語音專題(一)(第一課時)介紹PPT課件

.,1,高職考復(fù)習(xí)專題（一）字音,.,2,考什么？,（考試說明考點(diǎn)分析）,.,3,考試要求：能夠正確應(yīng)用漢語拼音方案；在題目設(shè)置上主要體現(xiàn)常見的卻容易讀錯的字詞或多音字。從浙江高職考試卷來看,近兩年都是考查形近字的讀音。,.,4,怎么考？,（試題類型和特點(diǎn)）,設(shè)題形式：正選無錯誤、負(fù)選有錯誤、同選讀音相同、異選讀音不同。,.,5,試題的類型：高考語文試題選擇題第1題往往是考普通話的字音。3分,.,6,如年高職卷：下列句子中，加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項是：（）A.你這著真絕，先讓他著慌，再讓他感到毫無著落B.倘若不分好歹，為虎作倀，定然自作自受，死無葬身之地C.在當(dāng)局者迷，處理事情不當(dāng)?shù)那樾沃拢蛻?yīng)該對他當(dāng)頭棒喝D.這位貪污受賄的副省長，如能早些幡然省悟，也不至于事到臨頭嚇得不省人事了,A,.,7,下列句子中，加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項是（）A.你得把心得體會寫得具體詳細(xì)些B.老師寬宏大度，一向度德量力，從不以己度人C.到野外觀察測量要量力而行，成員們之間要學(xué)會為他人思量，要有容人的度量D.盡管他生活一直沒寧靜過，但他寧死不屈，也不息事寧人,年浙江高職試卷：,A,.,8,1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項是()A.西藏的富庶除了美景，還有令人震驚的地下礦藏，雪域高原寶藏的大門正慢慢開啟。B.他對此太著迷了，很快便著手做試驗(yàn)，而且將所有的著數(shù)都使出來，以期有所突破。C.他自以為能把所有人哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孰料一開口就有人起哄，然后大家就一哄而散了。D.我怎么也想不到，在塞外的荒原會碰上塞車，前面的隧洞像塞子一樣堵住了通道。,2008年浙江高職考試第1題,B,.,9,1（2009年題）下列句子中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項是（）A美國7000億美元的金融救助計劃似乎并沒有給汽車行業(yè)帶來好運(yùn)，金融危機(jī)給本已危機(jī)重重的汽車行業(yè)又一次沉重打擊，使得積重難返的就業(yè)問題“雪上加霜”。B游客在禪房里聆聽禪師講述堯和舜禪讓的故事。C兩歲就能數(shù)數(shù)的孩子，如今已經(jīng)是數(shù)見不鮮了。D提倡助人為樂，多為他人著想，是親和鄰里關(guān)系、建設(shè)文明社區(qū)的基礎(chǔ)，是為國出力創(chuàng)建和諧社會的前提。,2009年高職考語音題,C,.,10,1.（2010年題）下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項是（）A.這兩批貨物都打折出售，嚴(yán)重折本，他再也經(jīng)不起這樣折騰了。B.望著湍急的河水，他惴惴不安，心里不停地揣摩：到底要不要過河。C.作為職業(yè)學(xué)校的教師，不但要教好文化課和專業(yè)課，還要教學(xué)生如何做人。D.他一改往日咄咄逼人的作風(fēng)，笨拙地說,我與你相比未免相形見絀了。,2010年高職考語音題,C,.,11,1下列句子中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項是（）A三年前，特大地震讓四川遭受重創(chuàng)，災(zāi)區(qū)滿目瘡痍。三年后，滄桑巨變，在廢墟上重建了一個個嶄新家園。B中國男力籃克勁敵韓國隊取得冠軍，這不是僥幸，而是中國男籃不屈不撓精神的再現(xiàn)，尤其是王治郅表現(xiàn)驍勇。C當(dāng)他在聘書上粘貼好自己的照片后，沾沾自喜道：“你們辦事誰也不如我妥帖！”D錢塘江引水入城工程的輸水隧洞日前竣工，該隧洞穿梭于西湖周邊群山，建成通水后，有利于西溪濕地和城西水道的疏浚。,2011年高職考語音題,B,.,12,1下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項是()A菲律賓肆無忌憚地在南海挑戰(zhàn)我國的主權(quán)底線，為此我國外交部多次闡明立場，同時也警告其他國家不要金蟬脫殼。B民間彈劾力量再強(qiáng)大，但核心的一點(diǎn)，就是沒有行政和法律的授權(quán)，網(wǎng)民就缺少平等博弈的能力。此話真是言簡意賅啊！C苗圃里，果農(nóng)精心哺育果苗，不久游客們就可以享受到各色的水果和用水果制成的果脯。D汽車穿行在崎嶇的山路上，映入眼簾的是綺麗的風(fēng)光，她的心中不免泛起陣陣漣漪。,2012年高職考語音題,B,.,13,1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項是A.鳥兒時而在我們頭上盤旋，時而停在陡峭山崖的樹梢上，似乎在譏誚我們不能自由飛翔。B.人生充滿坎坷，如果有親人的呵護(hù)再加上自己的堅持，一定會加入到百舸爭流的行列中。C.我很納悶：這個人不但沒有給人木訥的感覺，反而是一個一直為自己的人生吶喊的人。D.面對大海，他不由得怦然心動，把外界對他的無端批評甚至抨擊都拋到了九霄云外。,2013年高職考語音題,B,.,14,1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項是A.他躊躇滿志，心里默默祈禱來年能甩開膀子大展宏圖，鑄就美好未來。B.菁菁校園里，正在拍攝青春偶像劇，靚妝美女們的倩影給校園增添了更多嫵媚和活力。C.那類激情泛濫的文章，總是借助寫作針砭時弊，不過是貶低別人,抬高自己。D.舌尖上的中國一播出，有人沮喪，有人點(diǎn)贊。雖褒貶不一，但不能阻止人們對該劇的廣泛關(guān)注，劇中濃厚的人文關(guān)懷，尤其值得咀嚼。,2014年高職考語音題,.,15,1.下列句子中沒有錯別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項是（D）A.有關(guān)部門表示，要整飭(ch)電信亂象，必須對敢于飲鳩止渴攫取利益的運(yùn)營商加大管控力度。B.賈平凹的新作老生以解讀老生長談的山海經(jīng)的方式來推進(jìn)歷史，給人以無限的感喟(wi)和沉思。C.大型現(xiàn)代廉政劇全家福改變了傳統(tǒng)廉政題材戲曲的敘事模式，情節(jié)跌宕起伏，觀看后振聾發(fā)聵(gu)，直擊靈魂。D.連日來，總理頻對“奇葩(p)證明”發(fā)話，引發(fā)社會共鳴，網(wǎng)絡(luò)上掀起了如何進(jìn)一步簡放政權(quán)的討論熱潮。,2015年高職考語音題,.,16,考情分析,.,17,2010年2015年試題的題型，以貼近社會生活，與日常生活、社會熱點(diǎn)相融合的命題載體，具有一定的導(dǎo)向作用。鑒于2011年2015年均對形近字進(jìn)行了考查，因此，對2016年高職考字音部分的講解和練習(xí)，應(yīng)以形近字為主，多音字為輔，并需關(guān)注音近形異字的訓(xùn)練?？蓪⒊Ｒ娗乙谆煜男谓值淖x音羅列出來集中復(fù)習(xí)，并對常見的多音字、音近形異字加以必要的關(guān)注。此知識點(diǎn)是重點(diǎn)的必考內(nèi)容,且綜合性越來越強(qiáng)。,前瞻預(yù)測,.,18,綜觀近幾年的“識記現(xiàn)代漢語普通話字音”的試題，可以看出試題的下列特點(diǎn)：1考常用字甚至是最常用的字的讀音考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。2注重形聲字、多音字、形近字的辨別,常用字?jǐn)?shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字形近字來給考生辨別。,.,19,怎樣復(fù)習(xí)？,三大重點(diǎn),.,20,.,21,籠：,讀lng的時候是名詞，如：籠子、罐籠、籠屜讀lng是動詞或形容詞，如：籠罩、籠絡(luò)、籠統(tǒng),寧：,讀nng的時候是形容詞，如：安寧、寧靜、息事寧人讀nng的時候是副詞，如：寧肯、寧愿、寧缺毋濫,1、分清詞性，記準(zhǔn)讀音,一.多音字的辨識,.,22,泊：,讀p時是名詞，如：梁山泊讀b的時候是動詞，如：停泊、漂泊、泊位；是形容詞，淡泊,曲：,讀q的時候是形容詞或動詞，如：彎曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等讀q的時候名詞，如：歌曲、戲曲、曲調(diào)、曲高和寡、曲不離口等,.,23,數(shù)：,讀sh的時候是名詞，如：數(shù)字、數(shù)目、心中有數(shù)、定數(shù)、不計其數(shù)等讀sh的時候是動詞，如：屈指可數(shù)、數(shù)典忘祖、數(shù)九、數(shù)來寶等讀shu的時候是副詞，如：數(shù)見不鮮,粘：,讀zhn的時候作動詞，如：粘貼、粘連讀nin的時候是形容詞，如：粘液、發(fā)粘、粘性,.,24,2分清詞義，確定字音,臭：,讀chu的時候指“難聞的氣味”，如：臭氣熏天、遺臭萬年讀xi的時候則可指一切氣味，如：無色無臭,喝：,讀h的時候表示“把液體或流汁咽下去”義，如：喝茶、喝酒、喝墨水讀h的時候表示“大聲喊叫”義，如：吆喝、喝令、喝彩,.,25,角：,讀jio的時候指牛羊等動物頭上長出的堅硬的東西，以及形狀像角的東西，如：牛角、菱角、墻角等讀ju的時候往往作“競爭”講，或“演員”，如：角逐、口角、角色,禁：,讀jn的時候表示“承受、忍受”義，如：禁受、弱不禁風(fēng)、情不自禁、忍俊不禁讀jn的時候表示“不準(zhǔn)許”義，如：禁令、嚴(yán)禁、禁止、查禁,.,26,強(qiáng)：,讀qing的時候往往與“健壯、有力”相關(guān)，如：強(qiáng)壯、強(qiáng)調(diào)、豪強(qiáng)讀qing的時候往往有“硬要”“迫使”的意思，如：強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難,纖：,讀xin的時候表示“細(xì)小”義，如：纖維、纖細(xì)、纖塵、纖巧讀qin的時候表示“拉船用的繩子”義，如：纖繩、拉纖、纖夫、纖手,.,27,鮮：,讀xin的時候當(dāng)“新鮮”講，如：新鮮、鮮艷、鮮美、屢見不鮮讀xin的時候當(dāng)“稀少”講，如：鮮見、鮮為人知,載：,讀zi的時候當(dāng)“年”講，如：一年半載；當(dāng)“記在書報上”講，如記載、登載、刊載、轉(zhuǎn)載讀zi的時候是“用交通工具裝”的意思，如：裝載、載重汽車，滿載而歸；還可當(dāng)“充滿”講，如怨聲載道；同時又可用來表示同時做的兩個動作，如載歌載舞,.,28,累：,讀li的時候表示“接連成串”義,如果實(shí)累累;表示“多余,麻煩”義,如累贅。讀li的時候表示“堆積、積聚”義，如：積累、危如累卵、日積月累讀li的時候表示“辛苦”義，如：勞累、疲累、又苦又累,靡：,讀m的時候表示“浪費(fèi)”義，如：靡費(fèi)、奢靡讀m的時候表示“順風(fēng)倒下”、“沒有”等義，如：風(fēng)靡、靡不畢見,.,29,3根據(jù)場合，辨清字音,（1）是用于書面語還是用于口語,差：,在表示“不相同、不相合”義上，有兩種讀音。用于書面語，音ch，如：差別、差距、陰錯陽差用于口語，音ch，如：差不多、差不離兒、差一點(diǎn)兒,熟：,在書面語中，音sh，如：熟悉、熟練、熟能生巧、深思熟慮。在口語中，音shu，如：飯熟了、熟透了,.,30,逮：,在書面語中，音di，逮捕、力有未逮在口語中，音di，逮老鼠、逮犯人,給：,在書面語中，音j，供給、給予在口語中，音gi，交給、給他補(bǔ)課,嚼：,在書面語中，音ju，咀嚼在口語中，音jio，嚼舌頭、咬文嚼字、味同嚼蠟,.,31,思辨同一字的書面語與口語的不同讀音瘦削（xu）（書）削（xio)皮（口）獲得（d）、打得（de）好（書面語）你得（di）去一趟（口語）血（xu）液（書面語）血（xi）淋淋（口語）,.,32,（2）是用于普通名詞還是用于專有名詞,蠡：,在普通名詞中，音l，如：以蠡測海、管窺蠡測。在專有名詞中，音l，如：蠡縣（河北省一縣名）、范蠡（春秋時一人名）,秘：,普通名詞中，音m，如：秘密、秘書、秘訣、秘方專有名詞中，音b，如：秘魯（國名，在南美洲）,.,33,4、記住特殊，其余統(tǒng)讀,與：只有當(dāng)“參加”講的時候才讀y，其余情況都讀y,遂：只有“半身不遂”讀su，其余都讀su,艾：只有在“自怨自艾”中，當(dāng)治理、改正的意思講，讀y，其余情況都讀i,扁：只在“扁舟”一詞中讀pin，其他情況讀bin,埋：只在“埋怨”一詞中讀mn，其他情況一律讀mi,.,34,如“弄”字，跟“街道、小巷”義項有關(guān)的，讀作“l(fā)ng”，其余均讀作“nng”；“別扭”中的“別”字，跟“過不去”義項有關(guān)的，讀作“bi”，其余均讀作“bi”音；“盛”字，跟“把東西裝進(jìn)容器有關(guān)的”的義項有關(guān)的，均讀作“chng”，其余均讀作“shng”，等等。,.,35,思辨形近字的讀音，如：汲（j）取，不是吸（x）取。瞻（zhn）仰，不是贍（shn）養(yǎng)棘（j）手，不是辣（l）手。,第二重點(diǎn),餡餅諂媚陷害贏了羸弱紈绔跨越垮臺舔舐犢情深,.,36,思辨形聲字時不讀半邊字音，如：纖（xin）維，不讀（qin）。纖（qin）夫，不讀（qin）。殲（jin）滅，不讀（qin）。懺（chn）悔，不讀（qin）。,.,37,1、聲旁的聲母變化了剎那纖維自詡稠密傣族恣情齲齒蜷曲慳吝詬罵翩躚嗔怒百戰(zhàn)不殆杞人憂天功虧一簣,形聲字的錯讀的原因,.,38,2、聲旁的韻母變化了襤褸按捺倉頡抨擊瓦礫桎梏沉淀衣缽虎踞龍蟠,.,39,3、聲旁中的聲母、韻母都變了樞紐彤云泥淖嵩山山嵐傴僂吮血聯(lián)袂干涸鞭笞鱗次櫛比瞠目結(jié)舌同仇敵愾良莠不齊,.,40,1、以點(diǎn)連線法高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qin）為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點(diǎn)。通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。,形聲字記憶方法,.,41,2、記少去多法多音字是高考考查的又一重點(diǎn)，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“m”“m”只有“浪費(fèi)”義時才讀“m”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“m”，剩下的其他詞語中就都讀“m”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。,.,42,3、同音合并法針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xn”可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“j”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的質(zhì)量。,.,43,4、靈活運(yùn)用方法。同位互證法。有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差（ch）錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯陽差（ch），一差（ch）二錯，這樣就不會讀錯了。又如：模（m）子，模樣（m），由“模樣”可推知，裝模（m）作樣，一模（m）一樣。,.,44,旁詞佐證法。有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準(zhǔn)，這時就可以用一些其他的詞來確證一下，如：“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀co還是讀co，可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時的準(zhǔn)確讀音判斷讀co。又如：“緋聞”的“緋”，平時口語中容易讀成fi，但我們根據(jù)緋紅一詞，可以確定讀fi。,.,45,5、堅持一個原則：只記正確的讀音，不記錯誤的讀音。6、信守一條標(biāo)準(zhǔn)：多看多記為主，以練習(xí)來鞏固。,.,46,三、成語要“音形義”相結(jié)合記憶,.,47,下列選項成語讀音全都正確的一組是（）A否極泰來（p）前倨后恭（j）飲鴆止渴（zhn）B眾口鑠金（shu）時乖運(yùn)蹇（jin）安步當(dāng)車（dng）C博聞強(qiáng)識（sh）怙惡不悛（qun）杞人憂天（q）D心懷叵測（p）誨人不倦（hu）買櫝還珠（d）,.,48,下列選項讀音全都正確的一項是（）A人才濟(jì)濟(jì)（j）蠱惑人心（g）連篇累牘（d）B水漲船高（zhng）穩(wěn)操勝券（qun）破綻百出（zhn）C頤指氣使（y）插科打諢（hn）間不容發(fā)（jin）D曲盡其妙（q）汗流浹背（ji）乳臭未干（chu）,.,49,四、強(qiáng)記難讀字和習(xí)慣性誤讀字有些字的讀音不好把握，很難找出一點(diǎn)讀音的憑借。有些字自己常讀錯，成了習(xí)慣，不多次朗讀強(qiáng)化難以改正。如“霾”mi,魑ch,鬣l(xiāng)i，醴l，“虛與委蛇”y,“晷”gu,“踽踽獨(dú)行”中的“踽踽”讀j，“擢發(fā)難數(shù)”中的“擢”讀