學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的承續(xù)整合

學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的承續(xù)整合內(nèi)容導(dǎo)讀：內(nèi)容不夠明確與具體,是實(shí)在效性不足的一個(gè)重要原因?？茖W(xué)、公道的公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)是推進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)教育并獲得實(shí)效性的條件|教育論文網(wǎng)|與保證,對(duì)我國公民素養(yǎng)教育的實(shí)施具有極大的理論與實(shí)踐意義。基于當(dāng)前我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)狀況,有必要對(duì)我國公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的進(jìn)行優(yōu)化整合。文章主要從以下四大部 學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的研究是我國教育理論研究的重要組成部分,不僅關(guān)系到公民現(xiàn)代人格的形成與完善,更關(guān)系到社會(huì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。實(shí)現(xiàn),是完善公民素養(yǎng)教育體系,從而完善思想政治理論的迫切需要?？v觀我國公民素養(yǎng)教育發(fā)展歷程及當(dāng)前狀況,可以發(fā)現(xiàn)其中依然存在各種問題,最主要的問題在于當(dāng)前我國公民素養(yǎng)教育仍缺乏一個(gè)較完善的理論體系,公民素養(yǎng)教育的實(shí)施缺乏理論指導(dǎo),造成公民素養(yǎng)教育實(shí)效性不足,而教育內(nèi)容不夠明確與具體,是實(shí)在效性不足的一個(gè)重要原因?？茖W(xué)、公道的公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)是推進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)教育并獲得實(shí)效性的條件|教育論文網(wǎng)|與保證,對(duì)我國公民素養(yǎng)教育的實(shí)施具有極大的理論與實(shí)踐意義?；诋?dāng)前我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)狀況,有必要對(duì)我國公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的進(jìn)行優(yōu)化整合。文章主要從以下四大部分對(duì)我國進(jìn)行論述。第一部分主要對(duì)現(xiàn)代公民素養(yǎng)及公民素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及其基本要素等相關(guān)概念進(jìn)行界定與梳理,在此基礎(chǔ)上分析了公民素養(yǎng)教育與思想政治教育、德育、知識(shí)教育等相關(guān)概念之間的相互關(guān)系;對(duì)公民素養(yǎng)教育及公民素養(yǎng)教育內(nèi)容在公民素養(yǎng)教育體系中的地位與作用進(jìn)行論述。第二部分主要是對(duì)國內(nèi)外學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析。根據(jù)一些主要發(fā)達(dá)國家在公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面的側(cè)重點(diǎn),對(duì)發(fā)達(dá)國家在公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇上的共通性進(jìn)行了分析;對(duì)國內(nèi)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇問題進(jìn)行了考察與分析,試圖梳理出我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容發(fā)展的基本脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上分析了過去我國公民素養(yǎng)教育內(nèi)容存在的問題及其原因。第三部分主要繼續(xù)思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)良傳統(tǒng)、吸收西方教育思想的有益成分、反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)與要求等方面提出構(gòu)建公民素養(yǎng)教育內(nèi)容體系的基本要求。第四部分主要圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代公民的教育目標(biāo),對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋的包括主體意識(shí)、民主法治觀念公民素養(yǎng)教育內(nèi)容在公民素養(yǎng)教育中的作用與意義20-232國內(nèi)外學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r分析23-372.1主要發(fā)達(dá)國家在學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面的共通性23-262.1.1政治性23-242.1.2民族性242.1.3世界性24-252.1.4綜合性25-262.2改革開放以來我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容發(fā)展的歷史演進(jìn)26-302.2.120世紀(jì)80年代探索、起 、倫理道德觀念、民族精神、公共精神和公共介入能力、傳媒素養(yǎng)、國際視野與責(zé)任意識(shí)等在內(nèi)的、集中反映現(xiàn)代社會(huì)要求的現(xiàn)代公民素養(yǎng)進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】：公民素養(yǎng)教育內(nèi)容承續(xù)整合【論文提綱】： 摘要4-6 Abstract6-11 引言11-13 1現(xiàn)代公民素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造13-23 1.1現(xiàn)代公民素養(yǎng)的內(nèi)涵及其基本要素結(jié)構(gòu)13-16 1.1.1現(xiàn)代公民素養(yǎng)的內(nèi)涵13-14 1.1.2現(xiàn)代公民素養(yǎng)的基本要素14-15 1.1.3現(xiàn)代公民素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)15-16 1.2學(xué)生公民素養(yǎng)教育與現(xiàn)代公民的造就16-23 1.2.1公民素養(yǎng)教育16-19 1.2.2學(xué)生公民素養(yǎng)教育是培養(yǎng)與造就現(xiàn)代公民的基礎(chǔ)工程19-20 1.2.3公民素養(yǎng)教育內(nèi)容在公民素養(yǎng)教育中的作用與意義20-23 2國內(nèi)外學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r分析23-37 2.1主要發(fā)達(dá)國家在學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面的共通性23-26 2.1.1政治性23-24 2.1.2民族性24 2.1.3世界性24-25 2.1.4綜合性25-26 2.2改革開放以來我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容發(fā)展的歷史演進(jìn)26-30 2.2.120世紀(jì)80年代探索、起步階段27 2.2.220世紀(jì)90年代調(diào)整、發(fā)展階段27-28 2.2.321世紀(jì)至今充實(shí)、提升階段28-30 2.3目前我國學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容存在的主要問題表現(xiàn)及其原因分析30-37 2.3.1傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求不適配30-32 2.3.2傳公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的優(yōu)化選擇受傳統(tǒng)教育體系的制約32-34 2.3.3現(xiàn)有教育內(nèi)容未能充分涵蓋公民素養(yǎng)應(yīng)有的內(nèi)容要求34-37 3學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容承續(xù)整合的基本要求37-45 3.1繼續(xù)思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)良傳統(tǒng)37-39 3.1.1完整性37-38 3.1.2全面性38 3.1.3動(dòng)態(tài)性38-39 3.2吸收西方教育思想的有益成分39-41 3.2.1堅(jiān)持主流價(jià)值觀教育的主導(dǎo)生民族精神的培育56-584.5學(xué)生公共精神和公共介入能力的提高58-624.5.1公共精神和公共介入能力的內(nèi)涵58-594.5.2促進(jìn)學(xué)生公共精神與和公共介入能力的提高59-624.6推學(xué)生傳媒素養(yǎng)的造就62-664.6.1傳媒素養(yǎng)的內(nèi)涵624.6.2推進(jìn)學(xué)生傳媒素養(yǎng)的造就62-664.7學(xué)生世界公民的國際視野與責(zé)任意識(shí)的形成66-714.7.1世界公民的內(nèi)涵66-684. 地位39-40 3.2.2適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求40 3.2.3實(shí)現(xiàn)教育的國際接軌40 3.2.4注重實(shí)踐性和可操縱性40-41 3.3反映現(xiàn)代社會(huì)與人的發(fā)展特點(diǎn)與要求41-45 3.3.1反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民主政治建設(shè)的要求41-42 3.3.2滿足對(duì)外開放的需要42 3.3.3與科技進(jìn)步相適應(yīng)42-43 3.3.4統(tǒng)一性與層次性相結(jié)合43-45 4不斷完善學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容，培養(yǎng)與造就現(xiàn)代公民45-71 4.1學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)45-49 4.1.1主體意識(shí)的內(nèi)涵45-47 4.1.2強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)47-49 4.2學(xué)生民主法治觀念的養(yǎng)成49-51 4.2.1民主法治觀念的內(nèi)涵49 4.2.2促進(jìn)學(xué)生民主法治觀念的養(yǎng)成49-51 4.3學(xué)生倫理道德觀念的提升51-55 4.3.1倫理道德觀念的內(nèi)涵51-52 4.3.2實(shí)現(xiàn)學(xué)生倫理道德觀念提升52-55 4.4學(xué)生民族精神的培育55-58 4.4.1民族精神的內(nèi)涵55-56 4.4.2加強(qiáng)學(xué)生民族精神的培育56-58 4.5學(xué)生公共精神和公共介入能力的提高58-62 4.5.1公共精神和公共介入能力的內(nèi)涵58-59 4.5.2促進(jìn)學(xué)生公共精神與和公共介入能力的提高59-62 4.6推學(xué)生傳媒素養(yǎng)的造就62-66 4.6