創(chuàng)新素養(yǎng)研修總結(jié)-

創(chuàng)新素養(yǎng)教育心得隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教育逐漸重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生素養(yǎng)。所以在教學(xué)中，教師要適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高認(rèn)識(shí)，改變自己的教學(xué)模式，重視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，將生活化的數(shù)學(xué)引入教學(xué)當(dāng)中，還要針對(duì)學(xué)生的情況因材施教，重視對(duì)全體學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育，這與現(xiàn)代教育中提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是相通的。核心素養(yǎng)逐漸成為教育上的一個(gè)熱門話題，越來(lái)越多的教育者重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的學(xué)識(shí)、能力以及思維方式。創(chuàng)新教育是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，在小學(xué)高學(xué)段的數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中，教師要做到以下幾個(gè)方面：一、教師自己要有創(chuàng)新精神新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是課堂的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師在課堂中起著調(diào)節(jié)劑的作用。一個(gè)有著優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)格的老師擅長(zhǎng)用情緒帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。如果數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中充滿著創(chuàng)新精神，舉手投足之間都流露出對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生的喜歡，那么這個(gè)班的孩子一定會(huì)被老師帶動(dòng)，一定是充滿著正能量的。六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的利息這一節(jié)中，因?yàn)槔⑦@個(gè)問題距離同學(xué)們的生活比較遠(yuǎn)，孩子們只是一味地記憶利息計(jì)算公式，所以題目稍微拐彎同學(xué)們就會(huì)出錯(cuò)，教師要找對(duì)方向，開拓創(chuàng)新，把利息的計(jì)算問題生活化，將其融入學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在每日的應(yīng)用中尋找規(guī)律。同學(xué)們都在班里的圖書角借書，雖然學(xué)校里規(guī)定借書是免費(fèi)的，但是我們可以把利率問題融進(jìn)這里面。每一本書的定價(jià)就是本金，在小組會(huì)議里我們大家一起確定利率的數(shù)目，借閱時(shí)間也就是借錢的時(shí)間，借閱之前，我們要求同學(xué)們計(jì)劃好借閱的時(shí)間，然后算好“利率”，只有計(jì)算正確才能借到自己喜歡的書，當(dāng)然，一部分同學(xué)可能會(huì)計(jì)算出錯(cuò)，這時(shí)候就可以請(qǐng)自己組內(nèi)的同學(xué)幫助自己講明白算理，之后再去計(jì)算并借閱。通過(guò)這樣的大量的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)利息公式運(yùn)用自如。二、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，孩子們?nèi)菀讓?duì)數(shù)學(xué)課失去興趣，教師要改變單一的教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.小組合作學(xué)習(xí)為主要形式教師可以把學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)和思維方式的不同分成幾個(gè)組，每個(gè)組里四個(gè)或者五個(gè)學(xué)生，在組內(nèi)為每一個(gè)孩子進(jìn)行編號(hào)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的是一號(hào)，依此類推，學(xué)困生為四號(hào)。在數(shù)學(xué)課上，教師引導(dǎo)大家?guī)е蝿?wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了任務(wù)之后可以在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，在小組中，以一號(hào)孩子為主的幾個(gè)人就展開學(xué)習(xí)，或者動(dòng)手練習(xí)，或者討論驗(yàn)證，總之，小組內(nèi)的幾個(gè)孩子都要參與其中。而老師可以在幾個(gè)組之間巡視，適當(dāng)?shù)貙?duì)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并在之后的總結(jié)環(huán)節(jié)統(tǒng)一講解。2.游戲化教學(xué)穿插其中小學(xué)生畢竟年齡小，而且數(shù)學(xué)又相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，所以，教師要適當(dāng)?shù)匾胗螒蚪虒W(xué)，吸引學(xué)生的注意力，用游戲的形式，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師要在上課前精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲形式，讓孩子理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在快樂的玩耍中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生講道理講出道理，思維更清晰。學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，學(xué)生只有將學(xué)到的知識(shí)復(fù)述并且講出為什么來(lái)，才能順利地將知識(shí)運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題當(dāng)中。而讓學(xué)生講道理的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生思維的過(guò)程，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程。教師要重視對(duì)學(xué)生講道理的訓(xùn)練，比如數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生講算理，講想法，說(shuō)思維，只有學(xué)生明白了算理，才能夠講出來(lái)，通過(guò)講解又進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)算理的理解，才能真正地掌握計(jì)算技巧，提高計(jì)算能力。4.布置作業(yè)要因材施教傳統(tǒng)的教學(xué)中教師會(huì)布置單一的作業(yè)，這對(duì)很多差生來(lái)說(shuō)是不公平的，教師也要開拓創(chuàng)新思維，讓作業(yè)超市進(jìn)課堂，按照難易程度，布置幾種作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣有選擇地完成作業(yè)。除了以上幾個(gè)方面，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育還會(huì)涉及到