三年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

三 年級(jí) 美 術(shù) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（一）“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望（加上“喚起”用逗號(hào)斷句體現(xiàn)了它們是前后關(guān)系而非并列關(guān)系）。2學(xué)習(xí)活動(dòng)建議用寫生（含速寫）、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。（明確寫生和速寫太好了，不過對(duì)速寫應(yīng)該廣義地理解）學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)，并用于描繪事物，表達(dá)情感。（明確了“線條”，很中國(guó)）選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動(dòng)。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動(dòng)。用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫創(chuàng)作。（以“簡(jiǎn)易版畫”代替“紙板印制”既寬泛又準(zhǔn)確，說明了方法就增加了可操作性）3評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品。（又是“12色”的同理）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用原色、間色和冷暖色。（二）“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1目標(biāo)嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（強(qiáng)調(diào)了“形狀”與“用途”，分清了“設(shè)計(jì)”與“工藝”，淡化了“制作”，取消了“裝飾”）2學(xué)習(xí)活動(dòng)建議觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受。（強(qiáng)調(diào)了“觀察”） 學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。根據(jù)物品的用途，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。（這句重要且具體，特別是“設(shè)計(jì)構(gòu)想”很關(guān)鍵）選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。（去掉了老多具體的內(nèi)容，這其實(shí)給了更大的自主空間）3評(píng)價(jià)要點(diǎn)關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述與分析。根據(jù)物品的用途，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程。（哈哈，“12色”又出現(xiàn)了）初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。正確、安全地使用工具和媒材。（三）“欣賞，評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1目標(biāo)欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)。（沒了“自然”加了“中外”，多了“認(rèn)識(shí)”。自然更具“可操作性”）2學(xué)習(xí)活動(dòng)建議嘗試對(duì)美術(shù)作品，特別是具有我國(guó)民族特色的美術(shù)作品，用語言或文字進(jìn)行描述，用多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。搜集我國(guó)民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），并了解其中的特點(diǎn)或寓意，進(jìn)行交流。認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論我國(guó)民居建筑的特色。（提出了“搜集”的具體內(nèi)容，加入了“公共場(chǎng)所”，要求了“小組合作”，既增加了“參與”和“生活”的力度，又“可操作性”）3評(píng)價(jià)要點(diǎn)積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集我國(guó)民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國(guó)民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)。（這次應(yīng)該算疑似“12色”，但是絕對(duì)具有“可操作性”）（四）“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1目標(biāo)采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會(huì)和科學(xué)（后兩課是“與時(shí)俱進(jìn)”進(jìn)來的）等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。2學(xué)習(xí)活動(dòng)建議根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。（少了“對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)”，您要愿意，評(píng)一把絕對(duì)沒問題，但準(zhǔn)確說這樣做似乎是“欣賞，評(píng)述”而不是“綜合，探索”了） 結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進(jìn)行表演，或舉辦集體生日慶祝等活動(dòng)。結(jié)合品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模型。（又把“商品”取消了，雖然現(xiàn)在都在“向錢看”，但是“商品”本身沒錯(cuò)啊。甭管他，做自己的路，別人說不著）3評(píng)價(jià)要點(diǎn)積極參與造型游戲活動(dòng)，并樂于與同學(xué)合作。對(duì)媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的各種材料，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。（雖然取消了“