乘法分配律教學反思

乘法分配律教學反思 初步感受千變?nèi)f化的簡便計算利器乘法分配律 乘法分配律教學反思 乘法分配律是在學生學習了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎上教學的。乘法分配律也是所有運算定律中變化最多的，因此它是學生最難理解與運用的定律。因此我在教學中讓學生在不斷的感悟、體驗中理解乘法分配律，從而概括出乘法分配律。 一、在對本課的教學目標上，我定位在：（1）從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。 （2）滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。 二、在本課教學過程的設計上，我盡量想體現(xiàn)新課標的一些理念，注重從實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在體驗中學到知識。順延之前學習乘法交換律和乘法結(jié)合律的情境舉例：利用植樹活動情境“一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆水”。提出問題：“一共有多少名同學參加了這次植樹活動”。讓學生嘗試通過不同的方法得出： （4 + 2）25425 + 225 = 625 = 100 + 50 = 150（元） = 150（元） 此時，讓學生觀察通過計算方法得到了相同的結(jié)果，這兩個算式可用“=”連接。使之讓學生從中感受了乘法分配律的模型。從而引出乘法分配律的概念：“兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變?！庇米帜感问奖硎荆?（a + b） c = a c + b c 三、在本節(jié)課的練習設計上，我力求有針對性、有坡度的知識延伸。 1、在完成課本36頁做一做時， 對應這3道判斷題， （1）、判斷56（19+28）=561928，讓學生感知到乘法分配律要分給括號里的每一個數(shù)，強調(diào)乘法分配律的“公平性”。 （2）、判斷32（73）=327323，讓學生注意到乘法結(jié)合律和乘法分配律的區(qū)別：通過對運算定律意義的描述，和算式的特點，提煉出最簡潔的區(qū) 分方法：乘法結(jié)合律是連乘情況下的，乘法分配律除了乘法還有加法（后繼教學還會出現(xiàn)減法），容易使我們混淆的原因是，它們都是乘法的運算定律都有乘法出現(xiàn)，更關鍵是它們都出現(xiàn)了小括號。 （3）、判斷6464+3664，借助64個64和36個64，一共是64+36=100個64，讓學生理解乘法分配律逆向使用，在一些情況下，計算會變得十分簡便。 2、在完成較簡單的課本36頁做一做后，進行一些擴展型的練習： 通過（25025）4，讓學生感受到，乘法分配律除也可以兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘。對于分配之后，再把兩個積相減。同時復習強調(diào)我們熟悉的5道重要算式：52、254、1258、1254、258 由于本節(jié)課的知識運用的難度較大，學生對乘法分配律可以基本掌握，但是對于其萬般變化，還是有點力不從心，而該運算定律對學生后繼學習，尤其是小數(shù)和分數(shù)計算時有一定影響，所以還需要學生在本節(jié)課后進行深入的學習，教師也需要針對乘法分配律的每一種題型，結(jié)合學生的掌握情況進行更系統(tǒng)深入的講解。 乘法分配律教學反思 紀錢華 乘法分配律教學是在學生學習了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎上進行的。它是學生較難理解與敘述的定律。因此我在教學中讓學生在不斷的感悟、體驗、練習中理解乘法分配律，從而達到熟練掌握的效果。 一、（1）從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。 （2）滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。 二、在本課教學過程的設計上，我盡量想體現(xiàn)新課標的一些理念，注重從實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在體驗中學到知識。舉例：設計學校買書的情景。讓學生幫助出主意。出示：“一套故事書45元，一套科技書35元，各買3套書。一共需要多少元錢？”讓學生嘗試通過不同的方法得出：（45 +35 ）3 = 803 = 240（元）、453 + 353 = 135+105= 240（元）。此時，讓學生觀察通過計算方法得到了相同的結(jié)果，這兩個算式可用“=”連接。使之讓學生從中感受了乘法分配律的模型。從而引出乘法分配律的概念：“兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。”用字母形式表示： （a + b） c = a c + b c 本節(jié)課氣氛活躍，學生積極性高?？赏ㄟ^練習發(fā)現(xiàn)孩子們掌握得并不如意，在下節(jié)課我將繼續(xù)加強練習。 探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律教學反思 東新四小學 王唯 教學內(nèi)容： 小學四年級數(shù)學（上）探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律教材第48頁 教學目標： 1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。 2、會用乘法分配律進行一些簡便計算。 教學重點：理解乘法分配律的特點。 教學難點：乘法分配律的正確應用。 教學過程： 一、復習回顧 （出示1）計算 3525=35（2） （6025）4=65（4） （1255）8=（125）5 （34）5 6=（）（） 師：上節(jié)課，經(jīng)過同學們的探索，我們發(fā)現(xiàn)了乘法交換律和結(jié)合律，并會應用這些定律進行簡便計算，今天咱們繼續(xù)探索，看看我們又會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。讓我們一起走上探索之路。 二、探究發(fā)現(xiàn) （出現(xiàn)課件2） 師：大家看，工人叔叔正在貼瓷磚呢，看到這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：我發(fā)現(xiàn)有兩個叔叔在貼瓷磚 生：我發(fā)現(xiàn)一個叔叔貼了4列，每列貼9塊，另一個叔叔貼了6列，每列貼了9塊。 師：你最想知道什么問題？ 生：我想知道工人叔叔一共貼了多少塊瓷磚？（按鼠標出示問題） 師：你能估計出工人叔叔一共貼了多少塊瓷磚嗎？ 生：我估計大約有100塊瓷磚 生：我估計大約有90塊瓷磚。 師：請同學們用自己喜歡的方法來計算瓷磚究竟有多少塊。（學生做，小組討論，教師巡視） 師：誰來向大家介紹一下自己的做法？ 生：6949（板書） =5436 =90 分別算出正面和側(cè)面貼的塊數(shù)，再相加，就是貼的總塊數(shù)。 生：（64）9（板書） = 109 =90（塊） 因為每列都是9塊，所以我先算出一共有多少列，再用列數(shù)去乘每列的塊數(shù)，就是一共貼瓷磚的塊數(shù)。 師：同學們的計算方法都很好，請同學們仔細觀察兩種算法，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)計算方法不同，但結(jié)果卻是一樣的。 6949 （64）9（板書） 師：請同學們仔細觀察上面兩道算式的特點，你能再舉一些這樣類似的例子嗎？ （學生舉例，教師板書） 師：這幾們同學舉的例子符合要求嗎？請在小組中驗證一下。 （小組匯報） 小組1：符合要求，因為每組中兩個算式都是相等的。 小組2：在每組的兩個算式中，一個是兩個數(shù)的和去乘一個數(shù)，另一個是用這兩個數(shù)分別是去乘同一個數(shù)，再相加，符合要求。 （板書用連接算式） 師：比較等號左右兩邊的算式，從它們的特點和結(jié)果相等中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，小組再討論一下。 小組1：我們小組發(fā)現(xiàn)，只要符合上面題目要求的算式，結(jié)果都是一樣的。 小組2：我們小組發(fā)現(xiàn)，兩個不同的數(shù)分別去和同一個數(shù)相乘，然后再相加，可以先把這兩個數(shù)相加再一起去乘第三個數(shù)，結(jié)果不變。 結(jié)論（課件2）：師：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做 乘 法 分 配 律。它是我們學習的關于乘法的第三個定律。 師：大家齊讀一遍。 師：和同桌說一說自己對乘法分配律的理解。 師：上節(jié)課我們學習了用字母來表示乘法交換律和結(jié)合律，現(xiàn)在你能用字母的形式表示出乘法分配律嗎？用a,b,c分別表示這三個數(shù)，試著寫一寫吧。 （ab）c=acbc 師：這叫做乘法分配律 三、鞏固練習： 1、計算 （804）25 34723428 師：觀察算式特點，看是否符合要求，能否應用乘法分配律使計算簡便。 2、判斷正誤 ( 25 + 7 )4 = 25 4 74 （ ） 359 + 35 = 35( 9 + 1 ) = 350 - - - - （ ） 3、填一填 （12+40)3= 3 +3 15(40 + 8) = 15+ 15 7820+2220=（+ ）20 四、總結(jié) 師：說說這節(jié)課你有什么收獲？ 師：今天同學們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。乘法分配律是一條很重要的運算定律。應用乘法分配