《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 第二部分：課文教學(xué)設(shè)計(jì) 松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨+松鼠精加略三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 五眼橋小學(xué) 劉俊麗 【教材簡(jiǎn)析】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課鯨是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。 松鼠介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與鯨進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。 【設(shè)計(jì)理念】 主題：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，采用精加略的教學(xué)模式上課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，知道說(shuō)明文的一般特點(diǎn)并能初步運(yùn)用。 【學(xué)情分析】 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說(shuō)明方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理清課文脈絡(luò)，了解課文從哪些方面介紹鯨和松鼠。 2了解常用的說(shuō)明方法及用詞準(zhǔn)確的作用， 3、對(duì)比閱讀兩課，找出表達(dá)方法的異同點(diǎn)，并試著運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種動(dòng)物。 4讓學(xué)生感受人與大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。 【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，全文教學(xué)分三課時(shí)。 第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，課文脈絡(luò)。了解兩篇課文“寫(xiě)什么” 第二課時(shí)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等知識(shí)。著重解 決”怎樣寫(xiě)“，帶著這種方法去理解松鼠內(nèi)容。 第三課時(shí)：對(duì)比兩篇文章寫(xiě)法，提供拓展資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，仿寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明性的動(dòng)物描寫(xiě)片段。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字及新詞。 2、初讀課文，了解課文大意，能明白課文是從那幾方面介紹鯨和松鼠的。 教學(xué)過(guò)程 一. 圖片導(dǎo)入，揭示課題 。 1、這節(jié)課讓我們一同欣賞一組關(guān)于海洋霸王的圖片。 2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)海洋霸王鯨的印象是怎么的嗎？ 3、生補(bǔ)充資料。（課后資料袋或是學(xué)生收集的資料。） 4、本課會(huì)從哪些方面給我們介紹鯨的呢，讓我們更加熟悉鯨這種動(dòng)物呢？今天就讓我們一同走進(jìn)第九課說(shuō)明文鯨去。 二、初讀鯨課文，整體感知。 1、出示讀書(shū)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考課文的每個(gè)自然段都介紹了鯨的那些方面的內(nèi)容。 2、讀生詞檢測(cè)：上腭、肚子、肺部、胎生 鯨魚(yú)、魚(yú)鰭 肥豬、哺乳、過(guò)濾、高矮、判斷 目前、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、特征、壽命 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肺” 4、再次快速默讀課文思考課文的每個(gè)自然段都講了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。 （完成概念圖） 5、出示概念圖，利用概念圖劃分課文層次，理清文章脈絡(luò)。 過(guò)渡：課文是從這些方面來(lái)介紹海洋動(dòng)物鯨的，那么，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，陸地動(dòng)物松鼠，法國(guó)博學(xué)家布豐又會(huì)怎樣介紹的呢？下面就讓我們走進(jìn)的說(shuō)明文松鼠。 三、初讀課文松鼠，理清脈絡(luò) 1、了解寫(xiě)作背景生介紹對(duì)布豐或?qū)λ墒蟮牧私狻?2、剛才我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)鯨的？ （1）讀通課文，讀準(zhǔn)字詞。 （2） 快速讀課文，思考課文的每個(gè)自然段都講的松鼠那方面的內(nèi)容。完成概念圖。 3、學(xué)生按要求自學(xué)松鼠 4、檢查學(xué)習(xí)成果： （1）出示字詞檢測(cè)。 （2）生邊展示概念圖邊介紹課文內(nèi)容。 四、對(duì)比寫(xiě)法，拓展閱讀 1、小結(jié)：從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。 過(guò)渡：同樣是寫(xiě)動(dòng)物的文章，但是作者觀察的角度不同，說(shuō)明的角度不同，對(duì)動(dòng)物表達(dá)的情感也會(huì)有所不同。下面我們繼續(xù)閱讀幾篇文章來(lái)體會(huì)體會(huì)。 生讀材料第99頁(yè)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，思考介紹了動(dòng)物的哪些方面內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)：9、鯨 松鼠 （說(shuō)明文）說(shuō)明角度不同 外形 外形漂亮 表達(dá)情感不同 進(jìn)化 性格馴良 種類(lèi) 行動(dòng)乖巧 生活習(xí)性生活習(xí)性 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。 3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方、擬人等說(shuō)明的方法。 4、學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧課文 說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面來(lái)介紹鯨？（形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性（吃食、呼吸、睡覺(jué)和生長(zhǎng)特點(diǎn)） 二、學(xué)習(xí)第一自然段，領(lǐng)悟?qū)懛?1、你想在“大”字前添一個(gè)什么字？（鯨很大，非常大，特別大，大大大大?） 請(qǐng)默讀第一節(jié)，找出描寫(xiě)鯨非常大的句子，思考用了哪些說(shuō)明方法。 2、生自學(xué)寫(xiě)批注 3、生匯報(bào)： 預(yù)設(shè)一（作比較）：“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。” （1）師：鯨生活在深海里，有些人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，對(duì)象卻很熟悉，讀這句話就知道鯨是很大的動(dòng)物。 （2）比較句子，體會(huì)用詞準(zhǔn)確： 其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。 其實(shí)還有比象大的動(dòng)物，那就是鯨。 生對(duì)比這兩句，說(shuō)說(shuō)有什么不同。（“大得多”與“大”程度一樣嗎？是呀，說(shuō)明文要特別注意用詞的準(zhǔn)確性。） 預(yù)設(shè)二（列數(shù)字）：“十六萬(wàn)公斤、兩千公斤、四萬(wàn)公斤、十七米長(zhǎng)” 師：劉老師 50 公斤，十六萬(wàn)公斤相當(dāng)于三千二百多個(gè)劉老師的體重，一層樓大概三米，十七米長(zhǎng)相當(dāng)于 5 層樓房那么高 預(yù)設(shè)三（舉例子）：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞?！?師：以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例子，有什么作用？如果把第一自然段改為“鯨很重，而且很長(zhǎng)，它的嘴巴也很大”，哪種寫(xiě)法更使你對(duì)鯨是龐然大物深信不疑？ 4、運(yùn)用：廣州塔高600米，上海的東方明珠塔高468米。我們所處的樓層一層樓大概3米高。（請(qǐng)根據(jù)以上資料，用列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)介紹廣州塔。） 三、鞏固對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)。 1、生默讀27節(jié)，找出有說(shuō)明方法和準(zhǔn)確用詞的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 說(shuō)明方法： 預(yù)設(shè)一（分類(lèi)別）：鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須 鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。 預(yù)設(shè)二（舉例子、列數(shù)字）：有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。 預(yù)設(shè)三（打比方）：“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。”（師：“噴泉“大家都見(jiàn)過(guò)吧！鯨噴水的樣子就像噴泉，可以想象到嗎？出示圖片） 預(yù)設(shè)四（作比較）：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。 預(yù)設(shè)五（列數(shù)字）：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤至五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。 準(zhǔn)確用詞： 句子對(duì)比： 預(yù)設(shè)一（進(jìn)化）： 在古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。 在很遠(yuǎn)的古代，鯨的鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。 又經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。 又經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。 預(yù)設(shè)二（吃食）： 須鯨吃蝦和小魚(yú)。 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。 預(yù)設(shè)三（呼吸） 鯨隔一定的時(shí)候呼吸一次。 鯨隔一定的時(shí)候必須呼吸一次。 預(yù)設(shè)四（睡覺(jué)）： 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，幾頭聚在一起。 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。 三、遷移學(xué)文松鼠 布封筆下的松鼠那么討人喜歡，作者圍繞這外表漂亮，性格馴良，行為乖巧這幾方面，運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法呢？請(qǐng)大家來(lái)默讀課文，找一找。 篇一：10松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)() 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) （第10課 略讀） 教材分析 課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行為特征乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。 這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。 選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與鯨進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。 學(xué)情分析 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)方法 這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺(jué)和鯨進(jìn)行寫(xiě)法比較，尋找異同點(diǎn)，并領(lǐng)悟這種寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。 、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。 、比較鯨的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。 、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與鯨在表達(dá)方法 上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。 課前準(zhǔn)備 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。 、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？ 、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行： （指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀等方式進(jìn)行。） 、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 、帶著問(wèn)題自由讀課文： 課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。 、匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是： 描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）： 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)： （板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡） 你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。） 總結(jié)板書(shū)：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。 知識(shí)積累： 指導(dǎo)背誦：這一段里共有句話，依次寫(xiě)了： 、松鼠的美麗，討人喜歡。 、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。 、小面孔上的小眼睛。 、毛。、尾巴。 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。 指導(dǎo)朗讀，第自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。） 只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜?它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。 第自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性： （讀的方式：齊讀，指名讀。） 先?再?然后?還? （師小結(jié)語(yǔ)：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀?。?第自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣： 它們吃東西的時(shí)候?直著身子坐?用前爪捧著往嘴里送。 秋天，?塞?；冬天，?扒開(kāi)? 、合作探究、集體總結(jié)： 松鼠這篇課文作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫(xiě)的。 四、品讀課文，感悟語(yǔ)言 你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)，讀一讀。 你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。 五、積累運(yùn)用 、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。 、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下，仿照的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。 六、質(zhì)疑解答 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。 這段話很像文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。 有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。 “橫渡”是指從河的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)做”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 這句話用“只要?就?”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。 七、板書(shū) 外形特點(diǎn)：漂亮 可愛(ài) 10松鼠 活動(dòng) 生活習(xí)性：吃 住 附： 松鼠課后檢測(cè)題 松鼠 閱讀課文，填空： 1、松鼠是一種_的小動(dòng)物，_，_，很討人喜歡。 2、布封是_世紀(jì)_國(guó)著名的_家、_家，他用40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著。 一、讀拼音寫(xiě)漢字。 wn shuru l shshxi lin （） （） （） （）unhu zh bfnx xnlin （） （ ） （ ） （） 二、辨字組詞。 捕（） 流（ ） 栗（ ） 臺(tái)（ ）哺（） 梳（ ） 粟（ ） 苔（ ）節(jié)（） 執(zhí)（ ） 免（ ） 驕（ ）捷（） 蟄（ ） 勉（ ） 矯（ ） 三、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的小動(dòng)物 （ ）的小面孔 （ ）的尾巴（ ）的夏天（ ）的目光（ ）的爪子（ ）的毛 （ ）的窩 （）的果實(shí) 四、把上下兩行的近義詞連起來(lái)。 敏捷 寬闊 追趕機(jī)靈 寬敞 追逐 機(jī)警矯健 五、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。 1、松鼠是食肉動(dòng)物。（ ） 2、松鼠不愛(ài)下水。（ ） 3、松鼠最像四足獸。（ ）4、松鼠在冬天就蟄伏不動(dòng)。（ ） 六、選詞填空。 充足 足夠 1、臨近冬天，松鼠會(huì)儲(chǔ)存（）的糧食，用來(lái)安然過(guò)冬。 2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽(yáng)光（ ）的。 因?yàn)?所以? 即使?也?無(wú)論?都? 如果?就? 雖然?但是? 只有?才? 3、（）狂風(fēng)刮樹(shù)，松鼠（ ）會(huì)下到地面。 4、（ ）下雨，雨水（ ）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。 5、（ ）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。 七、閱讀短文，回答問(wèn)題。 松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，（馴訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯 嬌 驕）健，四肢（輕 清 青）快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲（瓏 攏 垅）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇（涼 晾）。它們常常直豎著身子（坐 座）著，（像 象）人們用手一樣，用前（爪 瓜）往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。 1、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?2、松鼠不是肉食動(dòng)物的原因是_。 3、松鼠最不像四足獸的原因是_。 4、松鼠的特點(diǎn)是什么？ _ 【拓展運(yùn)用】 我還喜歡的小動(dòng)物有：_ 教學(xué)反思： 篇二：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 10 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) * 教材分析： 這篇課文選自人教版教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)。這是一篇寫(xiě)物的文章，課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時(shí)，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動(dòng)、搭窩這兩個(gè)方面感受松鼠的機(jī)靈和可愛(ài)。 義務(wù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。是練習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定