大班語(yǔ)言小蠟筆教案反思

關(guān)于小班蠟筆教學(xué)計(jì)劃的思考大班蠟筆教學(xué)計(jì)劃的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容。它可以理解兒童歌曲的內(nèi)容，最初感知兒童歌曲的押韻美，并學(xué)會(huì)表達(dá)表達(dá)。孩子們的歌曲，豐富了孩子們的詞匯儲(chǔ)備：豐富多彩，適合幼兒園老師參加大班語(yǔ)言活動(dòng)課程，快來(lái)看小蠟筆課程計(jì)劃。事件設(shè)計(jì)背景蠟筆是幼兒園日常藝術(shù)教育活動(dòng)中不可或缺的工具。孩子們喜歡畫畫，就像彩色蠟筆一樣，用基本的蠟筆描繪基本物品，聽兒歌，了解蠟筆的使用，并用兒童的歌曲改善兒童的使用。語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)1.能夠理解兒童歌曲的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)兒童歌曲的押韻美，并學(xué)會(huì)用表情表達(dá)兒童歌曲。2，豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備：豐富多彩。3.引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的意思，運(yùn)用他的想象力，嘗試用“我用x彩繪”的句子來(lái)模仿孩子們的歌曲，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。4.引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)孩子們的歌曲，了解生活。5.鼓勵(lì)幼兒做出大膽的猜測(cè)，談話和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)兒童歌曲的語(yǔ)言特征，引導(dǎo)孩子大聲朗讀，并嘗試使用“我用x彩色繪畫”句子來(lái)模仿兒童歌曲。教學(xué)難點(diǎn):兒童歌曲的層次特征，不同顏色的繪畫不同的東西?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.一盒彩色蠟筆和一張白紙。2.在顯示板上固定一張大白紙。3，圖片準(zhǔn)備：國(guó)旗，草原，海洋，金雞。活動(dòng)程序1，實(shí)物介紹：（1）呈現(xiàn)彩色蠟筆以引領(lǐng)主題。（2）這些蠟筆是什么顏色的？它們的用途是什么？你能用蠟筆畫什么？（3）展示國(guó)旗，草原，海洋和金雞的圖片。他們畫的是什么顏色？今天我們要學(xué)一首歌：一支小蠟筆。2，根據(jù)兒童歌曲的內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)背誦兒童歌曲（1）背誦兒歌的第一句和第二句。突出蠟筆的豐富多彩的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子們對(duì)小蠟筆的熱愛，并有一種感情的閱讀。（2）根據(jù)兒童歌曲的內(nèi)容，在演示時(shí)吟唱兒童歌曲。紅色，綠色，藍(lán)色和黃色蠟筆分別呈現(xiàn)，讓孩子們說(shuō)出顏色。老師在白紙上即興創(chuàng)作了國(guó)旗，草原，海洋和金雞。（3）繪制每張圖片以引導(dǎo)孩子說(shuō)：我使用x顏色繪制。（4）連接四幅畫，讓孩子們按順序說(shuō)出每幅畫的內(nèi)容。我使用x顏色繪制。（5）老師和孩子一起說(shuō)出這四個(gè)句子，注意顏色和東西的匹配。（6）帶領(lǐng)孩子們背誦孩子們歌曲的最后兩句話。（7）兒童歌曲中的小蠟筆是什么顏色的？除了你在歌曲中聽到的顏色外，cray還有什么顏色？你還看到了多彩的東西？（8）你喜歡這首歌嗎？這首歌的閱讀和吸引力，引導(dǎo)孩子專注于一個(gè)想法：你，筆，旗，土地，雞，最初感知孩子們的歌曲的韻律。（9）帶領(lǐng)孩子們完成孩子們的歌曲。3，引導(dǎo)孩子模仿兒童的歌曲（1）剛才老師用蠟筆畫了國(guó)旗，用綠色畫草，用藍(lán)色畫海洋，用黃色畫金雞。你喜歡什么顏色？你想用這種顏色畫什么？（2）用你喜歡的顏色在你的白紙上畫出你喜歡的東西，然后用我用x彩色畫描述你的畫作。（3）與孩子交流，將孩子們的畫作連在一起。（4）記錄孩子們對(duì)兒童歌曲的模仿，將整個(gè)孩子的模仿句子放在一起，引導(dǎo)孩子完成閱讀。教學(xué)反思在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，利用孩子最喜歡的蠟筆來(lái)介紹對(duì)象，用孩子最喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用x彩色畫練習(xí)兒童的歌曲，讓孩子在學(xué)習(xí)手工口中得到快樂。在學(xué)習(xí)中，我始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，充分了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接受孩子的小創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，不斷反映師生互動(dòng)，以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。孩子可以充分表達(dá)自己的繪畫，并獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。鍛煉和改進(jìn)，取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的繪畫技巧還有待提高，基本技能不夠扎實(shí)，控制教學(xué)活動(dòng)的能力需要不斷加強(qiáng)。如果我回到本課程，我想準(zhǔn)備一張更大的白皮書，鼓勵(lì)全班同學(xué)們繪制自己的歌曲。全班合作完成一幅畫。