藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)介紹藝術(shù)裝點人生設(shè)計改變生活

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)介紹藝術(shù)裝點人生設(shè)計改變生活 有一些同學(xué)想學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，為大家提供藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)介紹：藝術(shù)裝點人生 設(shè)計改變生活，一起來看看吧！祝大家備考順利！ 2022年北京冬奧會、xx年北京奧運會、xx年上海世博會中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院等院校承擔(dān)著這些重大項目的相關(guān)設(shè)計。 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)為國家、社會、公共和產(chǎn)業(yè)不同層級服務(wù)，通過設(shè)計創(chuàng)新驅(qū)動社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和公共價值提升。 * 學(xué)位委員會印發(fā)的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(xx年)中，藝術(shù)學(xué)從原屬于文學(xué)門類下的一級學(xué)科，升格為學(xué)科門類。同時，藝術(shù)設(shè)計從原屬于藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科下的一個專業(yè)，升級為藝術(shù)學(xué)門類下的設(shè)計學(xué)一級學(xué)科。新的設(shè)計學(xué)本科專業(yè)目錄的調(diào)整和確立，結(jié)束了設(shè)計學(xué)科長期附屬于美術(shù)學(xué)科之下的尷尬局面。 走進中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院，在一些開放式空間，學(xué)生圍在一起與老師一起討論的場景隨處可見。這是xx年設(shè)計學(xué)院教學(xué)改革的一個縮影。學(xué)校設(shè)計學(xué)院院長宋協(xié)偉介紹，學(xué)院在教學(xué)改革中打通了專業(yè)壁壘，實行開環(huán)機制，調(diào)整了原有的專業(yè)設(shè)置，開設(shè)各類專業(yè)課程供學(xué)生選修，強調(diào)跨專業(yè)的融合和交流。對傳統(tǒng)的學(xué)科與部門結(jié)構(gòu)進行大規(guī)模重組，鼓勵多領(lǐng)域、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與思考。一方面通識教育、基礎(chǔ)技能教育與專業(yè)深化并進，另一方面將以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，兩者結(jié)合的同時著重培養(yǎng)學(xué)生分析信息與運用知識的能力。學(xué)生在修讀傳統(tǒng)學(xué)科之外，也可主修可持續(xù)發(fā)展、社會變革和社會技術(shù)類等新型專業(yè)，不為專業(yè)所禁錮?，F(xiàn)有專業(yè)退居到第二層，其首層的位置由工作室或綜合性實驗室取代，并增加理論課程的教學(xué);對資源重新配置，根據(jù)研究課題與實際需求，對學(xué)科重新定義，從而解決主要的挑戰(zhàn);消除專業(yè)界限后將傳統(tǒng)專業(yè)與新專業(yè)領(lǐng)域之間的協(xié)作交流最大化。這樣實現(xiàn)了從跨學(xué)科意識到全學(xué)科格局的本質(zhì)跨越。 經(jīng)過20多年的發(fā)展，中央美院設(shè)計學(xué)專業(yè)已形成涵蓋視覺傳達、工業(yè)產(chǎn)品、交通工具、家具及家居、媒體及交互、攝影、影像及動漫、數(shù)碼及游戲、時裝及首飾、設(shè)計史論與設(shè)計管理等多個領(lǐng)域方向的綜合設(shè)計學(xué)科群，成為目前國內(nèi)教學(xué)結(jié)構(gòu)最完善、教學(xué)水平最高、教育模式最合理的現(xiàn)代設(shè)計教育體系。xx年設(shè)計學(xué)專業(yè)成為全國設(shè)計學(xué)類的“一流學(xué)科”，重點培養(yǎng)具有責(zé)任意識和國際視野，能夠積極因應(yīng)社會變革融合創(chuàng)新的高級創(chuàng)意人才。 其他院校對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)也具有特色。東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院、武漢紡織大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等大多以服裝設(shè)計專業(yè)為龍頭，實行大類招生，根據(jù)自身歷史特點和市場需求細分專業(yè)方向。近年來，人們物質(zhì)生活水平和眼界不斷提升，對服裝的要求越發(fā)國際化。這促使高校在服裝設(shè)計類專業(yè)人才的日常培養(yǎng)上“走出去”“請進來”。課程設(shè)置凸顯專業(yè)間的交叉課程和國際培養(yǎng)課程。東華大學(xué)已與30余所院校開展了不同層次的國際教學(xué)合作。學(xué)校開設(shè)了服裝與服飾設(shè)計(下分服裝與服飾設(shè)計普通班、中日合作辦學(xué)班、紡織品藝術(shù)設(shè)計方向班)、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)學(xué)媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技等6個專業(yè)。 同濟大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京建筑大學(xué)等院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)方向與建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)，涉及的應(yīng)用領(lǐng)域有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、空間設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等。相關(guān)課程大致可分為基礎(chǔ)素養(yǎng)知識、設(shè)計實踐知識等5個板塊。這類高校重視以服務(wù)地域為特色，建立以強調(diào)國際化和應(yīng)用型為重點的人才培養(yǎng)模式。例如，北方工業(yè)大學(xué)結(jié)合北京地方需求，以服務(wù)首都為主，開設(shè)了環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、空間設(shè)計等3個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向，重點培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才。 藝術(shù)設(shè)計類作為藝術(shù)類專業(yè)招生。目前，全國110余所高校在京招藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生。 藝術(shù)類專業(yè)考試分為省級統(tǒng)考和?？?。對省級統(tǒng)考已涵蓋的專業(yè)，高校一般直接使用統(tǒng)考成績作為考生的專業(yè)考試成績。對確有必要補充考核的藝術(shù)類本科專業(yè)，高校面向省級統(tǒng)考合格生源組織?？?。 記者從一些高校了解到，部分獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校及參照執(zhí)行的少數(shù)高?？勺詣澗€。這些院校大部分按專業(yè)成績錄取。有的學(xué)校按文化課和專業(yè)課成績綜合分錄取。 中央美院招生處處長梁麗莎介紹，學(xué)校設(shè)計學(xué)院今年計劃招生160人，比去年增加10人。學(xué)校是可自劃線的獨立設(shè)置本科藝術(shù)類院校，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對考生的文化課成績要求達到相對成績80分(相對成績=考生高考文化課成績/生源所在地普通本科一批次線100)。學(xué)校對文化課相對成績達到要求的考生按專業(yè)名次由前到后自然排序擇優(yōu)錄取。專業(yè)名次并列且招生計劃不足時，以文化課相對成績排序錄取。 北方工業(yè)大學(xué)是綜合型大學(xué)，藝術(shù)類本科批次今年計劃全國招生160人，其中設(shè)計學(xué)類專業(yè)120人，環(huán)境設(shè)計(空間設(shè)計)專業(yè)40人，文理兼招。學(xué)校不組織專業(yè)?？?，專業(yè)課成績使用各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)測成績。對于藝術(shù)類專業(yè)采用平行志愿等投檔模式的省份，投檔規(guī)則執(zhí)行所在省份規(guī)定。本省專業(yè)統(tǒng)測成績不低于本科線上20分，并達到本省藝術(shù)類文化課控制分數(shù)線的投檔考生，按專業(yè)課總成績60%+文化課總成績(含政策性加分)40%所計算的合成分分省排序錄取。 什么樣的學(xué)生適合就讀藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)?不同院校對人才考核標(biāo)準(zhǔn)有所差異。 “上午考造型基礎(chǔ)，下午考設(shè)計基礎(chǔ)。除了一張試卷外，每名考生在上午和下午都拿到了一根棒棒糖。造型基礎(chǔ)要求考生對棒棒糖進行寫生，再用線條對棒棒糖進行組合表現(xiàn)。設(shè)計基礎(chǔ)科目首先要求考生根據(jù)拿到的棒棒糖創(chuàng)作一張色彩表達，再根據(jù)品嘗棒棒糖的味覺體驗，對原糖紙的包裝設(shè)計進行再設(shè)計?！比甓嗲?，參加中央美院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校考的考生仍清晰地記得當(dāng)時的考試內(nèi)容。這個獨特的考試是中央美院設(shè)計學(xué)院院長宋協(xié)偉的主意。他希望考查考生包括創(chuàng)造力在內(nèi)的綜合素質(zhì)，而不局限于單一的繪畫能力。宋協(xié)偉解釋說：“棒棒糖源自每個人的童年記憶，是大家熟悉的東西，可以考查考生對個人體驗的獨特表達與再設(shè)計能力?！钡诙甑念}目進一步深入，要求考生憑想象繪畫“轉(zhuǎn)基因魚”，由個人體驗轉(zhuǎn)向社會焦點，考查考生的創(chuàng)造力和對人類生存話題的日常關(guān)注。2018年的考題是“幸福指數(shù)”，強調(diào)考生思考對幸福的理解，關(guān)注考生對社會熱點的感知和洞察能力，體現(xiàn)了教育幫助人尋找自身幸福這一意義。不走尋常路的考題受到各方關(guān)注，得到了廣泛好評。 東華大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副院長王朝暉表示，學(xué)生能否學(xué)好藝術(shù)設(shè)計，并不取決于性格，而是取決于自身的邏輯思維、創(chuàng)新思維以及文化底蘊。在中學(xué)階段，考生要注意保持廣泛的興趣，在理工、文史方面注重平衡發(fā)展。通過日常教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，那些文化底蘊較好的學(xué)生在長期設(shè)計學(xué)習(xí)生活中顯得更有后勁兒，如文學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)散思維好，其作品往往創(chuàng)意好;數(shù)學(xué)和工科成績好的學(xué)生在設(shè)計學(xué)習(xí)競爭中更有實力，凸顯更多思考力和邏輯性?？傮w來看，藝術(shù)設(shè)計適合于勤于鉆研并保持專注力、友善并具有合作精神的考生報考。 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向有哪些?就業(yè)情況如何? 北方工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院黨委書記張勃介紹，從發(fā)展前景來看，社會上大多數(shù)消費資源都需要不同程度的轉(zhuǎn)型或升級。這些變化都需要設(shè)計先行具有良好前瞻性和適用性的設(shè)計走在前面，使身邊物質(zhì)環(huán)境和產(chǎn)品集“適用、經(jīng)濟、美觀”于一體，達到物質(zhì)水平與文化水準(zhǔn)的和諧一致。因此，市場對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的人才需求是無止境的，反映在各高校本科就業(yè)率近年保持接近100%，就業(yè)去向也非常廣泛，在需要藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域都可就業(yè)，比如各種以藝術(shù)設(shè)計為主要業(yè)務(wù)的設(shè)計公司、廣告公司、傳媒機構(gòu)、影視創(chuàng)作公司、互聯(lián)網(wǎng)等，以及各類學(xué)校、教育機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)等。尤其是與新技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、文化相關(guān)的創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域，對新型設(shè)計人才的需求更為迫切，人才缺口較大。 該專業(yè)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在國家對小型、微型、創(chuàng)新創(chuàng)意型企業(yè)均有較好的政策扶持，予以孵化培育。部分學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。部分藝術(shù)設(shè)計學(xué)類畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。一些高校為此開設(shè)了直研通道。以東華大學(xué)為例，學(xué)習(xí)績點排名前10%的學(xué)生可本校直接讀研。也有一些畢業(yè)生選擇和考取國外研究生。這些畢業(yè)生在國外深造后歸國，深受國內(nèi)大型品牌企業(yè)的喜愛。 中央美術(shù)學(xué)院 中央財經(jīng)大學(xué) 清華大學(xué)