中班數(shù)學(xué)會變的小鳥教案反思

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人對中班數(shù)學(xué)社會中鳥類教學(xué)計劃的反思中班數(shù)學(xué)會議對鳥類教學(xué)計劃的反映主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點，困難，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)折紙技巧，發(fā)展兒童的手指肌肉。以及協(xié)調(diào)動作的能力。了解鳥類的各種姿勢，學(xué)習(xí)折紙，并適合幼兒園老師參加中班數(shù)學(xué)活動班。過來看看會改變的小鳥課程計劃?；顒釉O(shè)計背景“將改變的小鳥”是一項藝術(shù)活動，其中有四個人為上課做準(zhǔn)備。老師們在第一次討論這堂課時說，他們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了各種幾何圖形，例如圓形（鳥的頭）和橢圓形。 （鳥的身體），半圓形（鳥的兩個翅膀），三角形（鳥的尾巴）。對于孩子來說，這種準(zhǔn)備工作基本上不是很困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（即人物的各種形狀）。但是對于老師來說，要剪掉那么多幾何圖形，工作量肯定是非常大的，有兩個很大的弊端。因此，我們進(jìn)行了第二次討論：在紙上繪制鳥類的各個組成部分，根據(jù)孩子的數(shù)量進(jìn)行復(fù)印，然后讓孩子繪畫和切割它們，然后制作拼圖和粘貼。通過這種方式，孩子們可以進(jìn)行剪，畫和拼圖的能力。應(yīng)該說孩子們一定喜歡它，這時減輕了老師的準(zhǔn)備，并且給孩子完成了優(yōu)美的過程。反復(fù)思考兩個不同的討論過程和結(jié)果，我很想，實際上，我想變得更全面，既要準(zhǔn)備框架并限制幼兒的能力，又要如何充分激活幼兒本身的能力，讓他們自己在自力更生和自利的情況下，這一過程更加完善。我想到讓孩子們設(shè)計這只鳥的各個組成部分。活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)折紙的技巧，發(fā)展兒童手指肌肉的能力，并協(xié)調(diào)動作。2，了解鳥類的各種姿勢，學(xué)會折紙。3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒照顧小動物。4.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。5.指導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點，難度活動重點：讓孩子們學(xué)習(xí)折疊紙張并體驗一起創(chuàng)作繪畫的樂趣?；顒永щy：兒童可以以各種姿勢折疊鳥類?；顒訙?zhǔn)備各種顏色的正方形紙，膠水?；顒映绦蚴紫?，欣賞音樂，鳥兒的聲音。孩子們，您聽到了什么聲音？你看過鳥嗎？是什么感覺你想去看看嗎？二，顯示圖片：大樹。1.你看，這棵樹是孤獨的嗎？然后請孩子們幫助老師找到樹上的好朋友。是誰呀？然后請孩子們幫助老師介紹這只鳥的介紹。您認(rèn)為那只鳥在哪里漂亮？2.鳥喜歡在哪里玩？讓我們模仿那只飛翔的鳥。3.鳥喜歡吃什么？ （害蟲）伯德是我們的朋友，我們必須愛它。4.孩子們，小鳥是什么樣的？ （頭部，身體，翅膀和尾巴是什么樣的身材？）第三，老師演示折疊“鳥”。1.老師：現(xiàn)在我想讓一只鳥來我們的教室，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。你們歡迎鳥嗎？請問孩子們看看老師是怎么做的？2，老師演示折鳥：1）一張正方形的紙，首先折疊在對角線的頂部，然后出現(xiàn)兩個相同的三角形。2）用同樣的方法，將剛剛折疊的兩個三角形中的每對折疊，然后在折疊后合并它們。這顯示了鳥的身體。3）仍然是鳥的頭部，將頂點的一角向下折成一個小三角形，做成鳥的頭部。3.請孩子與老師一起制作。孩子們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙，然后和老師一起做。4.孩子們自己嘗試以各種不同的姿勢做鳥，然后將他們制作的小鳥放在我們孤獨的樹友身上，這樣我們的樹友不再孤單。讓我們在教室里到處都有美麗的小鳥。巡邏引導(dǎo)并注意將身體的各個部分保持在一起。第四，表演活動。讓孩子們參觀教室，看看誰是最美麗的鳥。你覺得什么漂亮？老師給孩子們更好的創(chuàng)造力。孩子們，現(xiàn)在讓我們出去玩鳥吧！教學(xué)反思從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備足夠豐富的材料，讓孩子學(xué)會在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，并可以在模仿生產(chǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造簡單的東西，這是對藝術(shù)的一種改進(jìn)。我認(rèn)為，在這項活動中，我做到了。盡管在準(zhǔn)備過程中我在想些什么，但我在思考動作和準(zhǔn)備，但是我滿意地看著孩子們?nèi)绱嗣骺?，開心地參加美術(shù)活動。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是