插敘的妙用(微課教案)

附件2：中山市“微課”教學設計說明微課名稱插敘的妙用授課教師姓名劉 瑤單位中山市坦洲實驗中學聯(lián)系方式知識點來源學科： 語文 年級：初三年級 教材版本：人民教育出版社 所屬章節(jié)：初中全冊錄制工具PPT、錄屏軟件。微課設計簡介（200字以內）作文，尤其是敘事性文章，如果平鋪直敘，見首知尾，只能破壞讀者的興致；只有情節(jié)曲折、搖曳多姿的作品，才有強烈的藝術魅力。如能在記敘性文章中恰當運用插敘，不僅能使情節(jié)曲折，避免平鋪直敘，還對情節(jié)的發(fā)展、內容的補充、人物的刻畫和主題的表達都有積極作用。本微課主要通過實例讓學生了解插敘的特點及作用，通過對范例的分析提煉運用插敘的方法，把握其結構模式。再通過模擬寫作環(huán)節(jié)進一步鞏固對插敘手法的掌握。最后指出運用插敘要注意的事項。微課教學設計內容教學目標1、 了解插敘的特點及作用2、 掌握插敘的基本結構模式和運用插敘的方法重點難點突破策略重點難點：掌握引入插敘內容的方法及如何做到過渡銜接自然預設突破策略：1、從熟悉的課文入手把握插敘的基本結構模式，再通過對實例的剖析講解明確插敘的幾種表現(xiàn)形式2、 通過提供引入插敘內容和插敘回到原來敘述的中心事件的標志性語言讓學生明白過渡銜接自然的途徑與方法。教學過程教學過程：一、導入 “文似看山不喜平”，一馬平川的記敘文，看之單調呆板，讀之索然無味。作文，尤其是敘事性文章，如果平鋪直敘，見首知尾，只能破壞讀者的興致；只有情節(jié)曲折、斗折蛇行、翻騰跌宕、搖曳多姿的作品，才有強烈的藝術魅力，才能扣人心弦，滿足讀者的審美要求，令讀者愛不釋手。那么怎樣才能使文章有波瀾、有起伏呢？今天我就來講一講作文中常用的一種記敘順序插敘二、了解插敘的概念及作用插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，暫時中斷原來的敘述線索，插入一段與中心事件有密切關系的內容，然后，接著原來的敘述線索敘述的一種敘事方法。 插敘在文中的作用 運用插敘可充實文章內容，豐富情節(jié)，豐滿人物形象，突出主題。或起到補充主要事件、襯托主要人物的作用。 加上插敘，可使文章的結構更加緊湊，行文起伏多變，避免呆板、拘謹。三、提煉方法舉實例：魯迅故鄉(xiāng)1、 引導學生認識插敘的特點及作用，把握插敘的基本結構模式。方法歸納一：插敘的結構模式：敘述中心事件引入插敘內容回到原來的敘事線索2、 引導學生認識插敘的表現(xiàn)形式、引出聯(lián)想的媒介及插敘結束的語言標志舉實例：中考佳作禮物和中考閱讀材料三袋米的故事3、 引導學生進一步識識插敘的表現(xiàn)形式方法歸納二：u 插敘的表現(xiàn)形式u 通過作品中人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。（聯(lián)想式） 直接在文中插敘一件事引入插敘部分。（直敘式）有時借助作品中人物的敘說進行插敘。（轉敘式）方法歸納三：結合以上實例引導學生把握引入插敘內容及插敘完了，回到原來敘述線索的標志性語言并列表明確引入插敘內容的標志性語言回到原來敘述線索的 標志性語言聯(lián)想式： “忽然記起” 、“我記得了” 、 “我的腦海里浮現(xiàn)這樣的畫面”“不知什么時候” 、 “現(xiàn)在”、“此時” “想起這些我就” 等轉敘式： “聽人說”、“據(jù)說”、“有人說”直敘式：往往用“原來”、“過去”等表時間概念的詞，有時不用u 特別提示思考：在文中引起聯(lián)想的媒介有哪些呢？明確：（1）一件物品。（如爸爸的花兒落了由別在衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形）（2）一句話語。 （如故鄉(xiāng)中由母親提及閏土及楊二嫂引出對這兩個人物的回憶）（3）一個場景。 （爸爸的花兒落了寫到在畢業(yè)典禮上韓主任的講話及同學們唱起了驪歌的場景想起了很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要“我”獨自闖練的事。）（4）一種情緒。 (羚羊木雕中寫當爸媽逼我向萬芳要回羚羊木雕時“我”心里難過極了，想到自己與萬芳的友誼及萬芳的仗義。)四、寫作演練請結合自己的經歷，以“ 觸動了我的心靈”為題目，寫出不少于500字的記敘文，要有真情實感。要求：運用插敘的方法，一個中心事件為主軸，中間插敘一兩件事，反映他人對自己點點滴滴的關愛。注意過渡、銜接要自然。請你列一個寫作提綱，突出“插敘”手法的運用。 題目 母愛觸動了我的心靈中心事件插敘的內容為什么要插敘（作用）寫作提綱示例及插敘運用示例（略）五、運用插敘要注意的事項 插敘的目的要明確。 插敘內容要恰當，一般不宜過長、過細； 插敘時機要適宜。在哪兒插要選好插敘與中心事件上的關聯(lián)點、關鍵處，自然貼切 地插入相關內容。 插敘與上下文銜接要自然，要有過渡。 插敘完后要回到原來的敘述線索上，繼續(xù)敘述中心事件。六、知識卡片（見課件）七、布置作業(yè)：請結合自己的經歷，以“ 觸動了我的心靈”為題目，寫出不少于500字的記敘文，要有真情實感。要求：運用插敘的方法。附例文兩篇禮物從學校趕到家時，父親正伏在織草席。見了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。我趕緊上前扶他坐下，迫不及待地報告帶回來的好消息：“爹，期中考試，我得了全年級第一！”父親激動地點著頭，一臉振奮與歡樂：“呃！行！”“爹！明兒是你53歲的生日，我用獎學金給您買了條煙?！蔽覞M懷激情地去包里翻出給他的生日禮物，恭敬地呈上。抽煙，是父親一生中最大的嗜好。煙對他，有著驅疲逐倦的奇特魔力。父親每每在田間勞累了，便去懷里摸出一支極便宜的劣質煙來，悠悠燃起，在專注安逸的神情中，用煙伴隨田間勞作后的片刻休憩。末了，體力似乎也全部恢復，便又操起家具，加勁干活而此時，父親卻呆著沒接。他慢慢站起身，離開了木凳，臉上的表情一下子復雜了許多，嘴唇也開始劇烈地翕動，但沒出聲?！暗?！三塊多一包的好煙哪！”父親這才呆緩地伸過手來，顫抖著接了煙。我一見他青筋暴露的手，馬上就要掉下淚來。母親走得早，10余年，他獨自一人默默無聞地操持著屋里屋外，還要供我念書，人老得很快。我看了實在不忍，半年前接到市重點中學的入學通知時，我曾主動向父親提出棄學幫他。可他斷然不允，硬是東借西借湊足1200百塊錢，把我送到了車站：“去了，好好讀。書讀好了，就都好起來了。將來有了出息，逢年過節(jié)回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿意足了?！避噷⑿袝r，父親又攆上來，吃力地攀著車窗叮囑道：“差錢，只管打鄰居電話，爹有辦法！”我流著淚狠勁點頭此時，我多想讓父親立即拆開煙盒，取出一支，像往常勞累后一樣，專注安逸地燃志?？?，沒能，父親只是將煙捧在眼前動情地盯著，看著煙，又看著我，眼里盈著淚。良久，小心地擱下了煙，平靜地說：“煙，我戒了。”“爹”我撲在父親溫暖的懷里，失聲地抽泣。“爭氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎學金買煙，是你給爹最好的禮物?。　蔽衣犃耍僖部薏灰猜晛?，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫中心事件是：我用獎學金給父親買了一份生日禮物一條煙，可父親卻戒了煙的事。中間插敘了兩件事：第一件是寫煙是父親的嗜好及田間勞作的父親用抽煙驅趕疲勞的情形。第二件是父親借錢送“我“上學，表現(xiàn)了父愛的偉大。母愛觸動了我的心靈傍晚時分，忽然起風了。街上寂寥得很，三兩個收攤的人急匆匆地往家趕。我拖著沉重的步伐木然地走在街上，心卻像掉進冰窖，從心底一直涼到腳尖。想起那個特別刺眼的數(shù)學成績，想起今天早上數(shù)學老師公布成績時眼里流露出的失望與惋惜，想起自己近兩個月以來起早貪黑挑燈夜戰(zhàn)咬牙堅持的日子，我突然覺得世界變得一片漆黑。 回到家，發(fā)現(xiàn)母親一如既往地沖我笑笑：“梅，回來了啦！快幫媽媽添上一把柴火?！蔽逸p聲地“噢”了一聲便扔下書包沖到后院柴房里。柴火很快就要熄了，我趕緊扔了幾根木柴進去，不一會，火苗又噌噌噌地燒得旺起來。母親的忙碌的身影在廚房與后院菜園穿梭，只見她一會兒挑了幾桶水涮涮涮地淋完了菜苗，一會兒蹲在地上撿拾著菜葉，準備今天晚上的晚餐。母親走過來，見我一聲不吭，她似乎窺到了我的心事。她蹲下身子，拍拍我的肩膀“孩子，你看，現(xiàn)在這火為啥這樣旺，因為我們不斷地給它添柴。有時還要不斷地在柴火下面撥弄撥弄，讓它有更大的空間充分地燃燒學習也是這樣。暫時的落后不代表你永遠的落后，只要你學會反思，不斷地努力，相信你一定會成功的。”在火光的映照下，我驀然發(fā)現(xiàn)，母親額角那縷白發(fā)在風中肆意地飛舞，眼睛里閃著一絲晶亮，明媚的笑臉就像冬日里的一輪紅日。無意中觸碰到母親那粗糙的雙手，我的心猛然微微一顫，我突然領悟到什么了。看著眼前的火焰越燒越旺，火苗一下一下?lián)潋v個不停。我的思緒又被拉回到那個寒冷的冬天那個冬天，異常的寒冷。我放學回到家，父親還沒下班，聽爺爺說母親去了外鎮(zhèn)的親戚家。我忽然記起前天晚上跟母親提起要交高考資料費的事，莫非母親是去借錢了。看看窗外，天漆黑得像墨汁，呼嘯的北風刮著窗欞發(fā)出呼啦呼啦的聲音。我們圍坐在爐火旁等著，等著。也不知過了多久，母親終于回來了。當她跨進門口的那一刻，我立即迎上去，握著母親的那雙早已凍僵的手，我驚呆了這是一雙怎樣的雙手呀！滿是裂口，滿是褶皺，并不光滑，略顯粗糙。但握著這雙手心卻很踏實。母親笑了笑，用堅定地眼神告訴我不要擔心。望著母親，想起她的勞碌奔波，我的眼淚簌簌地落下來后來，母親因為過度操勞終于病倒了。聽父親說起母親這輩子活得不容易，屋里屋外全靠她一個人操持。為了供我們三姐妹讀書什么重活累活都干過，加上省吃儉用慣了自己身上卻落下了病根近幾年來，家里境況慢慢地好起來，