九上檢測(cè)題二2012.doc

九上語(yǔ)文檢測(cè)題二 2012-10-15一、 生字詞。（10分）ch（ ）笑 恣（ ）su（ ） wng（ ）然 歇斯（ ）里 x（ ）鬧 拮（ ）據(jù)（ ） sh（ ）白 zhn（ ）橋襤褸 （ ） 抽噎（ ） zn（ ）子 棱( )角 窸窸窣窣（ ） 與日( )增 鄭重( )事斬釘( )鐵 發(fā)窘（ ） 牡（ ）蠣二、名句賞析。1、請(qǐng)描述“千騎卷平崗”所展示的畫面，并說(shuō)說(shuō)它的作用。（5分）2、辛棄疾的破陣子是“賦壯詞”，請(qǐng)結(jié)合作品分別從內(nèi)容、感情和語(yǔ)言上加以解釋。（5分） 3、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”是個(gè)“創(chuàng)意出奇”的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它奇在何處？再舉一個(gè)與之異曲同工的句子。（5分）三、閱讀我的叔叔于勒選段，完成下列各題。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了！ 母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)：我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：應(yīng)該付您多少錢，先生？ 他答道：2法郎50生丁。 我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生！ 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：吃了3個(gè)法郎？這是不可能的。 我說(shuō)：我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)真的是自己的親弟弟時(shí)，菲利普夫婦是怎樣表現(xiàn)的，畫出關(guān)鍵詞，并分析他們的形象特征。（3分）2、文中劃線的句子是對(duì)于勒的外貌描寫，請(qǐng)你分析這個(gè)外貌描寫的作用。（3分）3、這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 如何理解“我”對(duì)于勒的這三種稱呼？（4分）4、分析選文中環(huán)境描寫的作用。（2分）四、閱讀小說(shuō)燒炭工和紳士完成下列各題。諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。 午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問(wèn)是怎么回事。 “是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：你父親是個(gè)乞丐!，”老師回答。 諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起?！?燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。” 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手那將是非常榮幸的! 燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑挘苾鹤诱账f(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我父親能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的!” 紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。 “老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。 燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛地跟他親熱一下似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。 “孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(30字左右)(3分) 2選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(2分) (1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。 (2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。 3第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)