科幻故事教案.doc

科幻故事教案教學(xué)要求 1激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。2激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫，做到說(shuō)寫具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進(jìn)行表達(dá)。作前準(zhǔn)備 1提前布置學(xué)生閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。2多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 （一）交流引入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，課前老師已經(jīng)布置大家閱讀、觀看科幻類作品，想一想，說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)哪些科幻故事，看過(guò)哪些科幻卡通片？還可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的內(nèi)容。生：我讀過(guò)小靈通漫游未來(lái)這本科幻故事書，故事講的是消息靈通的小記者小靈通乘坐“原子能氣墊船”，前往“未來(lái)世界”，到未來(lái)市進(jìn)行一番漫游時(shí)的所見(jiàn)所聞，書中想象了很多新的科學(xué)技術(shù)，如“電視手表”，“飄行車”，“環(huán)幕立體電影”，“天聽(tīng)人話”等。故事中所講到的這些幻想都很新奇。生：我看過(guò)黑貓警長(zhǎng)科幻卡通片，知道黑貓警長(zhǎng)真了不起，他是壞蛋的克星，是和平安寧的保護(hù)神！森林里的壞蛋們最怕黑貓警長(zhǎng)，他到了哪里，那里的壞蛋就乖乖投降我可佩服黑貓警長(zhǎng)了。生：我看過(guò)機(jī)器貓這部卡通片，機(jī)器貓那可愛(ài)有趣的形象確實(shí)給我留下了深刻的印象。故事中的機(jī)器貓實(shí)際上就是人們想象的俠士，只不過(guò)他用的不是寶劍和魔法，而是各種各樣神奇設(shè)備，好像用催眠眼鏡教訓(xùn)流氓，用空間門把得了零分的卷子埋到南極，或者用沙盤工具做一個(gè)只屬于自己的滑雪場(chǎng)。生： 師：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科學(xué)技術(shù)呀！同學(xué)們，你們想不想自己也來(lái)寫一寫科幻故事，讓別人也來(lái)欣賞欣賞我們的杰作呢？ 生：想！師：很好！今天這次習(xí)作就讓我們一起來(lái)編寫科幻故事吧！評(píng)：愛(ài)讀科幻故事，愛(ài)看科幻影視片，這是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。課始，老師組織學(xué)生暢談自己閱讀過(guò)的科幻故事或觀看過(guò)的科幻影視片，有效地觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。同時(shí)，也借此交流，讓學(xué)生從感性上明白什么是科幻故事。這樣，既為習(xí)作打好了情感基調(diào)，又作為了審題的鋪墊。（二）閱讀提示，明確要求 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P174，把第八單元習(xí)作提示自由地讀一讀。邊讀邊想，提示都告訴我們一些什么？ （生自由閱讀習(xí)作提示）師：誰(shuí)愿意讀讀習(xí)作提示？ （投影出示提示，請(qǐng)一位同學(xué)讀題）師：讀了習(xí)作提示，你都明白了些什么？ 生： 1明確科幻作文的特點(diǎn) 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯戳?xí)作提示中所舉的例子，仔細(xì)地讀一讀，然后聯(lián)系自己看過(guò)或讀過(guò)的科幻作品，想一想，科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別？ （生齊讀習(xí)作提示中的幻想）生：這些幻想都與科學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系。生：科學(xué)幻想必須在一定的科學(xué)知識(shí)上進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)行想象。生：這些幻想都跟現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。生： 師：同學(xué)們都理解得很好，科幻故事其實(shí)是想象力與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，寫出我們想象中的明天的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學(xué)知識(shí)；二要有在生活中運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；三要善于進(jìn)行大膽的想象。這樣便能寫出動(dòng)人的科幻故事來(lái)。評(píng)：領(lǐng)悟科幻作文的特點(diǎn)，這是編寫科幻故事的前提。教學(xué)中，教者善于引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作提示中所舉的例子，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行感悟；同時(shí)，注意梳理綜合，效果相當(dāng)好。2明確習(xí)作程序、要求 師：說(shuō)說(shuō)習(xí)作提示要求我們按照怎樣的程序、如何完成這次習(xí)作？ 生：習(xí)作提示要求我們要先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，然后編一個(gè)科幻故事。生：習(xí)作提示還要求我們?cè)诰幙苹霉适聲r(shí)要做到想象豐富，內(nèi)容具體。評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作程序，把準(zhǔn)習(xí)作的保底要求，這是讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作的關(guān)鍵一環(huán)。（三）拓寬思路，幻想情節(jié) 師：了解了科幻作文的特點(diǎn)，明確了習(xí)作的程序和要求，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，走進(jìn)那美妙的想象世界，想一想這次習(xí)作，你將要編一個(gè)怎樣的科幻故事？可以簡(jiǎn)要地把故事情節(jié)寫下來(lái)，然后與前后桌的同學(xué)進(jìn)行交流。要求同學(xué)們要大膽地想象，愛(ài)怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。評(píng)：想好情節(jié)，這是編寫科幻故事的難點(diǎn)之一。教學(xué)中，教師大膽放手，未做任何條條框框式的限制要求，這樣做有利于學(xué)生快樂(lè)地、自由地馳騁于想象的世界。 （生靜思后與同學(xué)交流）師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？ 生：我要寫的是記憶再生不是夢(mèng)，故事講的是2050年，我和我的合作伙伴登上Y星球，采集到十幾種在地球上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的新元素，研制出“記憶再生丸”，為失去記憶的人們帶來(lái)福音。師：記憶再生，多么新鮮的技術(shù)，能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想嗎？ 生：我是從現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了“肌肉再生”“皮膚再生”“骨骼再生”等實(shí)際出發(fā)，想象到再過(guò)幾十年，記憶應(yīng)該也能再生。師：他從生活實(shí)際中現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行模仿，進(jìn)行想象，很有說(shuō)服力。老師相信你一定會(huì)成功的！生：我要寫的是漫游海底世界，故事講述我們班的全體同學(xué)乘坐“飛龍?zhí)枴睗撍У健昂Ｑ蟠迓洹眳⒓?0周年同學(xué)會(huì)，在會(huì)議期間，我們閑逛了海洋世界，到了世界上最深的海溝馬里亞納海溝，到北冰洋下的海底，揭開(kāi)了大洋深處的神秘面紗。師：同學(xué)會(huì)在海洋村落舉行，這想象很獨(dú)特，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想？ 生：我從潛水艇受到啟發(fā)，將來(lái)的潛水艇一定能從現(xiàn)在的下潛400米潛到10000多米。師：根據(jù)現(xiàn)在的事物進(jìn)行想象，編寫科幻故事，這也是很好的創(chuàng)作方法。生：我要寫的是迎接外星朋友的到來(lái)，故事講的是外星朋友應(yīng)邀來(lái)到地球參加“星際合作交流會(huì)”，我代表組委會(huì)乘坐“神舟號(hào)”宇宙飛船到X星上迎接他們的到來(lái)”。師：對(duì)，今年我國(guó)的神舟號(hào)載人飛船就要上天了?。ㄕn件展示神舟號(hào)載人飛船的相關(guān)資料）生：我要寫的是太空漫游，故事講的是2020年的一天，我以考察組組長(zhǎng)的身份，帶領(lǐng)考察組的全體成員漫游太空，在太空漫游中觀察到宇宙星空的奇異變幻，日蝕的美妙光環(huán)，太空人月球漫步、星際漂浮以及太空船上回望地球的絢麗景觀等。師：多么美妙的太空漫游，能不能也說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想？ 生：我是在觀看了太空漫游這部科幻影片后，模仿作者的幻想進(jìn)行想象的。師：模仿別人的作品編科幻故事，這種方法很好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，活學(xué)活用?。ㄆ渌瑢W(xué)的發(fā)言略）評(píng)：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流故事的主要情節(jié)，有利于學(xué)生從習(xí)作伙伴中得到啟發(fā)、補(bǔ)充，以不斷豐富自己的想象。同時(shí)，在學(xué)生的發(fā)言過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的幻想，并能恰到好處地歸納想象的方法，這樣，有助于學(xué)生能力的形成。（四）說(shuō)編故事，講述具體 師：同學(xué)們的想象都很美好，接下來(lái)，請(qǐng)大家就自己的幻想，就已定的故事情節(jié)，想一想你將怎樣把自己的科幻故事寫具體？同學(xué)們可以先給自己的故事情節(jié)確定幾個(gè)角色，然后再編科幻故事。想好后可以和同學(xué)進(jìn)行交流。（學(xué)生配樂(lè)靜思）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，把你美妙而又神奇的故事告訴你的朋友，然后在班上交流。（學(xué)生小組交流，師參與到小組的交流中去）師：剛才，我們各小組的同學(xué)興趣盎然，都說(shuō)得津津有味，真是太好了，連老師也被你們的奇思妙想給吸引住了。誰(shuí)愿意把你編的科幻故事講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家一起來(lái)分享你那美妙的幻想，記住你怎么想就怎么說(shuō)。生：我要寫的科幻故事叫20年后回地球，故事里的主要角色有三個(gè)，我月球村村長(zhǎng)，吉克我的助手，李杰我的同學(xué)、中國(guó)駐月球村大使。故事主要講的是，20年后的一天，我以月球村村長(zhǎng)的身份，在機(jī)器人吉克、中國(guó)駐月球村大使的陪同下，乘坐“神舟號(hào)”宇宙飛船，回到了闊別20年的地球，回到了家鄉(xiāng)，參觀了“中國(guó)太空開(kāi)發(fā)辦”。在這里，我看到了一座座宇宙天梯直插云天，了解到祖國(guó)太空開(kāi)發(fā)事業(yè)方面突飛猛進(jìn)，已有三億人移居到幾千座太空的星球中通過(guò)采訪，我們了解到，中國(guó)在科技方面發(fā)展迅速，已擠身于世界的最前列。師：同學(xué)們，對(duì)剛才林俊同學(xué)所編的故事，你有什么看法？ 生：我覺(jué)得林俊同學(xué)所編的科幻故事想象合理，但是他說(shuō)20年后回地球，他現(xiàn)在是在教室里，不是在月球，可以把時(shí)間再往后推些。生：我覺(jué)得林俊同學(xué)編得不錯(cuò)，但是還不夠具體，要是能給大家講一些在月球上怎樣生活的事會(huì)更有說(shuō)服力。師：能舉個(gè)例子說(shuō)明嗎？ 生：讓我再好好地想一想吧！師：行！想好了再跟林俊同學(xué)交流一下。（其他同學(xué)的交流略）評(píng)：怎樣寫具體，這是編科幻故事的難點(diǎn)之二。教學(xué)中，教師遵循從說(shuō)到寫的訓(xùn)練程序，組織學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，而后各組選派代表進(jìn)行交流，能使學(xué)生在相互傾聽(tīng)、欣賞中受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到互補(bǔ)互惠的目的。另外，第三與第四兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生大膽幻想情節(jié)，而后進(jìn)行說(shuō)編故事，具體講述，這樣的程序安排，落實(shí)了習(xí)作提示所提出的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)從易到難，層層深入的訓(xùn)練原則。（五）作前談話，鼓勵(lì)表達(dá) 師：同學(xué)們的想象力真的很豐富，講得很精彩，但老師還沒(méi)有聽(tīng)夠，相信同學(xué)們也還想再聽(tīng)。如果把你的所編的科幻故事寫下來(lái)讓別人看看或讀給別人聽(tīng)，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說(shuō)得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課后，一定會(huì)有許多富有想象力的科幻故事在我們當(dāng)中產(chǎn)生。評(píng)：說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，從說(shuō)到寫是一次新的飛躍。在這一環(huán)節(jié)，老師富有激情的談話，引發(fā)了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。（六）學(xué)生習(xí)作，巡回指導(dǎo)（略）總評(píng)：傅老師所執(zhí)教的這堂習(xí)作指導(dǎo)課，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)上有了較大地突破?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，重視情感的激發(fā)。贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！笨梢?jiàn)，興趣是寫好文章的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生寫出好文章，首先就要讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。本堂課的教學(xué)，教者注意通過(guò)交流童話故事、語(yǔ)言激勵(lì)等手段引發(fā)學(xué)生亢奮情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，讓學(xué)生饒有興趣地投入到習(xí)作訓(xùn)練之中。第二，重視思路的開(kāi)拓。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文作為一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，一篇習(xí)作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達(dá)的過(guò)程，想好是寫好的前提。據(jù)此，課上，傅老師努力在引導(dǎo)學(xué)生“想”上下了功夫，先是讓學(xué)生“回憶”看過(guò)的科幻故事，觸發(fā)想象興奮點(diǎn)，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩；接著讓學(xué)生自己想想要編個(gè)什么故事，然后與小伙伴相