《尋寶記》案例分析貼.doc

模塊四尋寶記案例分析一、對于那些標志性特征不明顯的圖片，胡老師怎么判斷是不是自己下載的呢？他應該怎樣做才能將現(xiàn)在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來？答：1.解決方法：方法一：進入所在文件夾點擊右鍵查看縮略圖，通過縮略圖判斷是否是自己下載的。特點：這種方法比較直觀，適合處理少量圖片，圖片量大，此法很耗時。方法二：進入所在文件夾點擊右鍵查看詳細信息，通過查看“修改時間”來判斷是否是自己下載的。特點：方便快捷，一目了然，但僅限于查看，若進一步操作請參見方法三。方法三：進入所在文件夾點擊右鍵排列圖標修改時間，圖片就會按照時間順序從頭到尾排列。特點：一目了然，井然有序，便于進一步處理大量圖片。胡老師可以結合自己的需要選擇適當?shù)姆椒?，建議選擇第三種方法。2.首先要有資源管理的意識。具體做法如下：1)分類建夾。在圖片文件夾下，分類建立子文件夾，可根據(jù)圖片題材等進行分類，日后下載圖片即可保存在對應類別的文件夾內。2)統(tǒng)一命名。下載圖片后及時重命名，可根據(jù)畫面反映的內容直觀命名，也可根據(jù)自己的需要命名。但注意命名的方式要統(tǒng)一，以便進一步歸類。3)定期整理。養(yǎng)成良好的整理資料的習慣，不斷調整，不斷完善，查漏補缺，去除冗余，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，摸索出一條適合自己操作風格的方法。二、胡老師希望選的照片都是純粹的風景照，有人的照片還把人處理掉了，你是否贊同他的做法，為什么?對此，要視情況而定。1.若人物變成照片的焦點，應該把人物處理掉。因為人物一旦太突出，就會導致學生在學習過程中將注意力集中的人物身上從而淡化了對景物的關注，這樣做喧賓奪主。2.若人物不算太顯眼，可以保留。人與環(huán)境本身是和諧統(tǒng)一的，自然景色中有人物的出現(xiàn)，會平添幾分生機，也顯得親切自然。只要人物在風景中所占的比例不大，不是直接表現(xiàn)人物的，就可以保留。三、胡老師用超級解霸從光盤上剪輯了科羅拉多大峽谷的一段視頻插入PPT中，但是在試放的時候沒有聲音，這可能是哪個環(huán)節(jié)出了問題？可以按照以下方法排除故障：1.檢查音箱電源是否開啟、音頻連接線是否正確。2.檢查電腦下方音量設置是否為“靜音”，或者音量太小。3.檢查剪輯視頻是否采集了音頻，而不是只采集了視頻。4.檢查視頻與PPT的兼容性，如有需要則需要轉換兼容格式后再插入PPT。四、胡老師是在百度圖片上搜索教學圖片，你有沒有更快地收集到可用教學圖片的辦法？答：收集圖片的方法很多，當然利用網(wǎng)絡搜索是最直觀有效的方法。但還有以下方法可以收集圖片素材： （1）從素材光盤中尋找； （2）從教學資源庫中尋找，在學校常用的教學資源庫素材中，都能找到相當一部分與教學內容相關的圖形圖像素材； （3）從電子書籍中獲??； （4）從畫報、畫冊中后期掃描； （5）從課件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt、紅蜻蜓抓圖精靈等軟件在現(xiàn)成的課件中抓取相應的圖片； （6）直接在相應的圖像處理軟件中創(chuàng)作自己想要的圖形圖像。 五、根據(jù)胡老師的課程設計，你會怎樣選擇設計這堂課的課件？請畫出你開發(fā)課件的流程，包括所設計的課程結構圖。答：胡老師用做這堂課的設計，的確不是最好的選擇。我如果設計這堂課的課件，我會用FrontPage或Dreamweaver制作網(wǎng)頁課件。 在開發(fā)課件時，首先確立選題，第二確立教學目標，第三、設計創(chuàng)作腳本，第四構思課件結構布局、創(chuàng)意等。第五、收集課件中要用到的素材并進行處理。第六、開始制作課件。最后，對課件進行測試及發(fā)布。 在開發(fā)本課課件時，首先建立主頁，主頁上包含三個超鏈接：旅游資源的種類、旅游資源的特性、旅游資源的價值。然后開發(fā)出各自的二級網(wǎng)頁，旅游資源的種類的二級網(wǎng)頁中包括：自然景觀和人文景觀。旅游資源的特性的二