最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 閱讀短文，回答問(wèn)題。洛陽(yáng)紙貴 復(fù)欲賦三都遂構(gòu)思十年，門(mén)庭藩溷皆著筆紙，偶得一句，即便疏之。自以所見(jiàn)不博 ， 求為秘書(shū)郎。及賦成于是豪貴之家競(jìng)相傳寫(xiě)，洛陽(yáng)為之紙貴。【注】賦三都：寫(xiě)三都賦。藩：籬笆。溷：廁所。著：同“著”，放。疏：通“書(shū)”，寫(xiě)。博：廣泛，淵博。秘書(shū)郎：官職名。【附參考譯文】 （左思）準(zhǔn)備寫(xiě)三都賦，構(gòu)思了十年，他在門(mén)邊、庭院、廁所等地方都放上紙和筆，偶然想出一句，就馬上寫(xiě)下來(lái)。自認(rèn)為自己見(jiàn)識(shí)不廣，要求做秘書(shū)郎，以充實(shí)自己。三都賦寫(xiě)成以后，豪貴之家的人競(jìng)相傳抄，洛陽(yáng)因?yàn)槿假x的流行紙價(jià)大漲。（1）借助注釋和譯文，讀明白這則成語(yǔ)典故。（2）從下面提供的問(wèn)題中，任選一個(gè)回答。你知道這則典故現(xiàn)在怎么用嗎？文中寫(xiě)左思著書(shū)具有怎么的精神？2. 讀一讀，做二做。 雨停了，天上有一座美麗的橋。 爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_著它，走到橋上，把水_下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（1）將下列詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）澆 提 灑爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_，著它，走到橋上，把水_下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（2）天上這座美麗的橋是_。（3）如果我把水灑下來(lái)，爸爸高興嗎？為什么？3. 閱讀課文北大荒的秋天片段，回答問(wèn)題。 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。（1）找出中心句。（2）文中從_、_、_這幾個(gè)方面寫(xiě)出了原野的熱鬧非凡。從這段中的“_”和“_”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。4. 閱讀下文，回答問(wèn)題。我沒(méi)有釣住那條魚(yú) 我這一生，有過(guò)許多令人難忘的時(shí)刻。然而，我經(jīng)常會(huì)想起來(lái)的，是第一次跟叔叔去釣魚(yú)。記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦（x）的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林。叔叔帶我去釣魚(yú)。我模仿別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣魚(yú)線(xiàn)。忽然，誘餌消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我趕緊猛地一拉魚(yú)竿，沒(méi)想到扯出的卻是一團(tuán)水草。我失望極了。 過(guò)了許久，我感覺(jué)有什么東西在拽（zhui）我的釣線(xiàn)，并一下子將它拖入了深水中。我連忙往上一拉魚(yú)竿，立刻看到一條逗人喜愛(ài)的小魚(yú)，在璀（cu）璨（cn）的陽(yáng)光下活蹦亂跳?！笆迨?！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒(méi)有哩?！笔迨迓龡l斯理地說(shuō)。他話(huà)音剛落，只見(jiàn)那條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚(yú)鱗光一閃，箭一般地射向河心。釣線(xiàn)上的魚(yú)鉤也不見(jiàn)了。我功虧一簣（ku），快到手的捕獲物眨眼間又溜走了。 我分外沮喪，可叔叔卻意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“記??！在魚(yú)兒尚未被拽（zhui）上岸之前，千萬(wàn)別吹噓（x）你釣住了魚(yú)。事情沒(méi)成功就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有；縱然辦成了也不需要自夸，這是一個(gè)很淺顯的道理?！?打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患形崔k成的事情而自我吹噓（x）時(shí)，我就情不自禁地回憶起小河邊垂釣的那一幕。（1）填入適當(dāng)?shù)牧吭~。一_水草 一_魚(yú)竿（2）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。無(wú)影無(wú)蹤（ABAC式）：_、_（3）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。_控制不住自己的感情。_（4）找出文中的一處比喻句_。這句話(huà)中把_比作_。（5）文中有許多描寫(xiě)“我”心情變化的詞語(yǔ)，我找到了這些詞：_、_、_等。（6）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。5. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿(mǎn)載著我們的希望。（1）展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子。例：那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。那_，_。（2）在印第安人的心中，溪流河川中的不僅僅是水，更是_，由此我感受到_。（3）在選文中找出河水給人們帶來(lái)的好處的句子。_6. 閱讀短文，回答問(wèn)題。桌椅的對(duì)話(huà) 一天早晨，小明背著書(shū)包高高興興的走進(jìn)教室。還沒(méi)走到位子上，就聽(tīng)見(jiàn)椅子嗚嗚（w）地哭了。桌子趕忙問(wèn)椅子：“你怎么哭了？”椅子傷心地說(shuō)：“小明坐在我們身上，搖來(lái)?yè)u去，把我們的腿都要搖折（sh）了，骨頭也要散（sn）架了，我好痛?！甭?tīng)椅子這么一說(shuō)，桌子也說(shuō)：“我比你更可憐（lin），小明在我的臉了亂寫(xiě)亂畫(huà)，還用小刀劃來(lái)劃去，弄得我全身都是傷，他太不愛(ài)護(hù)我們了。”小明聽(tīng)后臉紅了，他向桌椅深深地鞠（j）了一躬（gng），說(shuō)：“對(duì)不起，以后我一定改正。”（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。高高興興：_、_、_搖來(lái)?yè)u去：_、_、_（2）椅子向桌子說(shuō)了什么，請(qǐng)你找出來(lái)。7. 閱讀短文，回答問(wèn)題。小猴子救小白兔 一天上午，小白兔在田野栽（zi）白菜。突然，一只大狐貍從樹(shù)后面跳出來(lái)，撲（p）向小白兔，小白兔嚇得連忙逃跑。 小白兔往山坡上逃，大狐貍在后邊緊緊地追?！皳渫ā保╬ tng）一聲，小白兔掉進(jìn)了坑里。狐貍張著嘴（zu）流著口水趴（p）在坑（kng）邊上，想法子要吃掉小白兔。 小猴子看見(jiàn)了，它立即（j）倒掛在樹(shù)上，把小白兔拉出大坑（kng）。狐貍想吃小白兔可吃不著了。 小白兔得救了。（1）這篇短文有幾個(gè)自然段？（2）這篇短文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？（3）小猴子怎樣救了小白兔？在短文中找出有關(guān)的句子。（4）你喜歡這篇短文中的哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。8. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。（1）解釋劃線(xiàn)詞的含義。以至于斯也斯_（2）用一句話(huà)概括本文的中心。（不超過(guò)10個(gè)字）9. 閱讀下文，回答問(wèn)題喜鵲的新發(fā)現(xiàn) 喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見(jiàn)那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲(chóng)在低空中飛，便叫起來(lái)：“看來(lái)，世界上要算我飛得最高了?！?哪知，頭上傳來(lái)鴿子咕咕的歌聲，喜鵲吃了一驚！難道上面還有飛鳥(niǎo)？往上一看，一群鴿子在頭上飛。它伸長(zhǎng)脖子向上面喊道：“鴿兄，看樣子天上數(shù)你飛得最高了吧？” “不，不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！”鴿子對(duì)喜鵲說(shuō)。喜鵲抬頭一看，真的，雁群排著“人”字行，整整齊齊地飛向遠(yuǎn)方。 “真是人上有人，天外有天哪！”喜鵲說(shuō)。（1）本文共有_節(jié)，第1節(jié)有_句話(huà)。（2）寫(xiě)出與“整整齊齊”形式相同的詞語(yǔ)。（3）把下列鳥(niǎo)名按從低到高的飛行方式排列。A鴿子 B喜鵲 C蜻蜓 D大雁 （4）喜鵲的新發(fā)現(xiàn)是（ ）10. 閱讀短文，完成練習(xí)。給顏黎民的信（節(jié)選）顏黎民君： 昨天收到十日來(lái)信，知道那些書(shū)已經(jīng)收到，我也放了心。你說(shuō)專(zhuān)愛(ài)看我的書(shū)，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過(guò)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡（ w）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。譬如說(shuō)罷、吉人看見(jiàn)月缺花戲，_淚下，是可?。╪ sh）的他那時(shí)_科學(xué)還不發(fā)達(dá)，_不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲(chóng)。不過(guò)我向來(lái)沒(méi)有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說(shuō)不出哪些書(shū)合適，開(kāi)明書(shū)店出版的通俗（x s）科學(xué)書(shū)里，也許有兒種，讓調(diào)查一下再說(shuō)罷。 其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影：我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類(lèi)，是看美于非洲和南北極之類(lèi)的片（pin pin）子，因?yàn)槲蚁胱约簩?lái)未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)了。魯迅四月十五夜（1）給文中劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。厭惡_（ w） 可恕_（n sh）通俗_（x s） 片_（pin pin）子（2）在下列詞語(yǔ)中選擇合適的填寫(xiě)到文中的橫線(xiàn)上。自然 黯然 固然 當(dāng)然先前的文學(xué)青年，往往厭惡（ w）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。譬如說(shuō)罷、吉人看見(jiàn)月缺花戲，_淚下，是可?。╪ sh）的他那時(shí)_科學(xué)還不發(fā)達(dá)，_不明白這是自然現(xiàn)象。（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。常識(shí)：_。胡涂：_。（4）畫(huà)線(xiàn)的句子以_來(lái)打比方，說(shuō)明只有_，才能_。“許多花”比喻_，“蜜”比喻_。（5）魯迅就讀書(shū)問(wèn)題提出了哪三點(diǎn)建議？（6）這是_寫(xiě)給_的信中的幾段文字，主要講了_，從中可以看出魯迅_。11. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。衡能說(shuō)詩(shī)，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)詩(shī)，匡鼎來(lái)?？镎f(shuō)詩(shī)，解人頤?！倍?，衡小名也。時(shí)人畏服之，如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。（1）下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2）文中一個(gè)家喻戶(hù)曉的典故是：_。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。欺負(fù)_ 性格_（2）“愈是寒冷”中“愈”的意思是（ ）（3）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！句子的意思是（ ）（4）“氣節(jié)”在課文中的意思_。13. 閱讀短文，完成練習(xí)。 種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。 種樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林。 種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹(shù)林里，千萬(wàn)不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑?huà)做了做完就走了。 老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹(shù)。老人對(duì)自己種的樹(shù)又有一種天生的靈性，仿佛樹(shù)就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹(shù)保護(hù)起來(lái)。 十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹(shù)剪樹(shù)，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫的烏鴉 村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥(niǎo)知道不是。 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著老人種的那片林子說(shuō)：“這些樹(shù)至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開(kāi)始有人種樹(shù)了。 老人的樹(shù)成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買(mǎi)汽車(chē)，要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。 老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。（1）短文中的哪些句子寫(xiě)出了“老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子”？（2）讀下列句子，完成填空。“種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材?！薄胺N樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林?！薄笆赀^(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話(huà)敘述了_的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)的好處是_。（3）“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人?！边@句話(huà)與上文的哪句話(huà)相應(yīng)？其深刻含義是什么？（4）“老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里?！甭?lián)系全文看，這句話(huà)體現(xiàn)了老人的什么精神？14. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。欲速則不達(dá) 子夏為莒父宰 ， 問(wèn)政。子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！薄咀ⅰ窟x自論語(yǔ)子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父宰：莒父地方的總管。莒父，魯國(guó)的一個(gè)城邑，在今山東省莒縣境內(nèi)。問(wèn)政：向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?！靖絽⒖甲g文】 子夏到莒父做總管，向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?？鬃诱f(shuō)：“不要求快，不要貪求小利。求快就達(dá)不到目的，貪求小利就辦不成大事。”（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。（2）說(shuō)說(shuō)你從這則短文中悟出的道理。15. 閱讀下文，回答問(wèn)題。荷花 每當(dāng)我去公園玩，總要去池子邊觀(guān)賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。 荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一個(gè)倒過(guò)來(lái)像個(gè)小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷花的花瓣組成了一個(gè)精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個(gè)嬰兒躺在里面。一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷花左右擺動(dòng)，就像慈愛(ài)的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。 荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長(zhǎng)出一節(jié)節(jié)的鮮美的藕。清澈（ch）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。 荷花真美，讓人越看越愛(ài)。我愛(ài)荷花?。?）這篇短文是圍繞_來(lái)寫(xiě)的。（2）短文的第二，三自然段具體描寫(xiě)了荷花的可愛(ài)，作者先寫(xiě)了荷花的_，接著寫(xiě)了_、_、_、_。（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。觀(guān)賞_ 保持_ 精巧_慈愛(ài)_ 頑皮_ 潔凈_（4）找出文中的比喻句。再選一個(gè)抄下來(lái)，并說(shuō)出把什么比作什么。16. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。道旁李苦 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝 ， 諸兒競(jìng)走取之 ， 唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然?！咀ⅰ繃L：曾經(jīng)。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實(shí)，指李子。折枝：折，彎曲。把樹(shù)枝壓彎了。競(jìng)：爭(zhēng)著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實(shí)這樣。（1）“道旁李苦”的意思是_。（2）王戎如何判斷出李子是苦的？（3）從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？17. 閱讀下文，回答問(wèn)題。美研究顯示 現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆人 美國(guó)科學(xué)家近日公布最新研究結(jié)果說(shuō)，由于胚胎發(fā)育過(guò)程中存在固有缺陷，故目前沒(méi)有可能對(duì)人和其他靈長(zhǎng)目動(dòng)物進(jìn)行生殖性克隆。 匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院沙滕博士等人，利用現(xiàn)有4種細(xì)胞核移植技術(shù)，對(duì)724個(gè)恒河猴卵細(xì)胞進(jìn)行克隆操作。研究人員共獲33個(gè)克隆猴早期胚胎，但將其移植代孕動(dòng)物體內(nèi)后，這些胚胎經(jīng)過(guò)初步細(xì)胞分裂無(wú)一真正孕育。 科學(xué)家們對(duì)此分析發(fā)現(xiàn)，克隆猴細(xì)胞分裂看似正常，但細(xì)胞內(nèi)染色體實(shí)則出現(xiàn)紊亂。通常染色體在復(fù)制和排列過(guò)程中需要借助紡錘體，可克隆猴細(xì)胞中紡錘體結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，結(jié)果導(dǎo)致染色體數(shù)目出現(xiàn)異常。不僅如此，對(duì)克隆猴細(xì)胞紡錘體形成至關(guān)重要的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)也出現(xiàn)缺損。 研究人員指出，雖然已有科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)，克隆出羊、鼠、豬、牛和貓等動(dòng)物，但研究表明，現(xiàn)有技術(shù)對(duì)靈長(zhǎng)目動(dòng)物并不適用，其原因可能在于靈長(zhǎng)目動(dòng)物繁殖過(guò)程中，對(duì)紡錘體組裝的要求，比其他哺乳動(dòng)物“更為嚴(yán)格”。 匹茲堡神學(xué)院教授特納評(píng)論說(shuō)，沙滕等人的研究展示了靈長(zhǎng)目動(dòng)物克隆的難度，從而為“生殖性克隆不安全、應(yīng)該禁止”，提拱了迄今最為有力的支持。（1）下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2）“生殖性克隆不安全，應(yīng)該禁止”與“美研究顯示現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆人”之間是什么關(guān)系？文章對(duì)二者之間的關(guān)系的論述是否合理？為什么？18. 閱讀短文，完成練習(xí)。 在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)西雙版納。 西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七八十米，_抬起頭_能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱(chēng)為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“天然飲料廠(chǎng)”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，_留下一段樹(shù)樁，很快_會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的工夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。 種類(lèi)繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。（1）聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第2，3自然段的橫線(xiàn)上。只要就 只有才這里的望天樹(shù)高達(dá)七八十米，_抬起頭_能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，_留下一段樹(shù)樁，很快_會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的工夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。（2）從文中找出一句承上啟下的句子，抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（3）讀第3自然段，然后回答問(wèn)題。西雙版納的植物中含油量最大的是_。作者把“扁擔(dān)藤”比作_ ， 這是因?yàn)開(kāi)。黑心樹(shù)的特點(diǎn)。，一是_ ， 二是_ ， 所以人們稱(chēng)它為“_”（4）第3自然段用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。（5）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。19. 閱讀課文凡卡片段并完成下列各題。 凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去。 “昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！”（1）凡卡稱(chēng)老板的孩子為“小崽子”帶有_的感情。（ ）（2）“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”的“撈”字意思是（ ）（3）文中“打發(fā)”的意思是（ ）（4）把第二段分成兩層，第一層應(yīng)到（ ）20. 閱讀下文，回答問(wèn)題花的學(xué)校（節(jié)選） 于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門(mén)做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來(lái)，他們便放假了。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐?，在星星所住的地方。?）照樣子，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。（歡快）地跳舞 _地響 _地沖出來(lái)（2）聯(lián)系上下文，想一想，填空?；ǖ膶W(xué)校在_，花的家在_，在_。（3）“于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話(huà)中寫(xiě)出花兒多且茂盛的詞語(yǔ)是（ ）（4）“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”，這句話(huà)中，“簌簌”的意思是（ ）（5）在這篇短文中，花兒的主要特點(diǎn)是（ ）21. 閱讀下文，回答問(wèn)題。對(duì)手，你好 狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)來(lái)一批專(zhuān)家會(huì)診。專(zhuān)家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼來(lái)，放回到附近的山里去。 原來(lái)，狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊爰Z口，疫病源也就不復(fù)存在了。 這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味。 在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒(méi)有了這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難?，F(xiàn)在，人類(lèi)之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話(huà)說(shuō)，就是讓每種生物都有對(duì)手。 有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然。當(dāng)年七國(guó)稱(chēng)雄，秦便圖強(qiáng)自新；一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒(méi)了敵人，秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了?，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。 人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱(chēng)霸拳壇，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”?？梢?jiàn)，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤(pán)，是最艱難的選擇。 在人生漫漫的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上講，我們不妨說(shuō)一聲：“你好，對(duì)手?！保?）本文第1自然段中劃線(xiàn)字“請(qǐng)”是作者精心設(shè)計(jì)選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)開(kāi)。（2）“耐人尋味”是什么意思？為什么說(shuō)“這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味”？（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第5自然段開(kāi)頭的畫(huà)線(xiàn)句“有對(duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然。”作用是什么？（4）下列說(shuō)法，哪兩項(xiàng)是正確的？（ ）（5）為了表現(xiàn)文章的中心思想，作者精選了三件事，第二件事主要寫(xiě)了什么？（6）你在生活、學(xué)習(xí)上有“對(duì)手”嗎？你怎樣和他（她）相處？22. 課外閱讀，回答問(wèn)題。風(fēng)孩子到處跑著找工作。跑哇跑，他看到水面上（又 有）一條帆船，風(fēng)孩子就往帆上使勁兒。吹呀吹，風(fēng)孩子推著船走得飛快。船上的人們稱(chēng)贊他：“真是好風(fēng)！”跑哇跑，他看到像小塔一樣的架子，上邊有好幾個(gè)大大的葉片。風(fēng)孩子就往葉片上使勁兒。吹呀吹，風(fēng)孩子推動(dòng)葉片轉(zhuǎn)得飛快。小塔下的人們稱(chēng)贊他：“真是好風(fēng)，咱們的風(fēng)（里 力）發(fā)電機(jī)發(fā)電了?！笔堑?，沒(méi)找到工作的風(fēng)孩子到處亂跑，刮起塵土瞇你眼睛?？墒?，有活兒干的風(fēng)孩子多么可愛(ài)呀！你能給風(fēng)孩子找到工作嗎？（1）從文中括號(hào)里選擇合適的漢字。_（2）找到工作的風(fēng)孩子做了兩件事情，第一件事情是_，第二件事情是_，沒(méi)有找到工作的風(fēng)孩子到處亂跑，還_。23. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 白云在藍(lán)天高高地俯視著河流，問(wèn)：“你為什么總是彎彎曲曲？要是走一條直線(xiàn)，那水流得多快?！?“不可能呀！”河流說(shuō)，“你想，地勢(shì)高低不平，我想走直也不行！就算在平原，鹽堿成分不同的土壤，對(duì)流水沖擊的承受力也不同，我還是走不直。再說(shuō)，地球自西向東自轉(zhuǎn)，也使我的水流沖向右岸當(dāng)然，南半球則相反?！?“你是自然形成的。要是人工開(kāi)鑿的譬如大運(yùn)河，流水就直啦！” “運(yùn)河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想，水流總有偏移，在離心力的作用下，就總會(huì)沖向岸的一邊。當(dāng)它撞向石岸，又會(huì)折向岸的另一邊。而且那大運(yùn)河，單看一段像是直的，整個(gè)一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來(lái)筆直的鐵路，也是這樣?！?“這么說(shuō)，筆直的東西是不存在的？”白云想了想，說(shuō)，“假如我在赤道上畫(huà)一條直線(xiàn)，這難道不是筆直的嗎？” “很遺憾，它最終變成了一個(gè)環(huán)繞地球的圓?！?白云想：這么說(shuō)來(lái)，整體看，事物總是曲折的；直，不過(guò)是局部的、相對(duì)的。 這時(shí)，白云經(jīng)過(guò)一個(gè)湖面上空，它以湖為鏡照見(jiàn)了自己。（1）多音字注音，組詞。曲：_ _ _沖：_ _ _（2）在橫線(xiàn)上填上一個(gè)表示看的詞。白云高高地向下看，它在_。河流前后左右地看，它在_。白云對(duì)著湖面盯著看，它在_。（3）這則故事滲透的觀(guān)點(diǎn)是什么？24. 閱讀下文，回答問(wèn)題。大象和猴子 從前，一頭大象跟一只猴子吵架。大象身體壯實(shí)，非常自豪地說(shuō)道：“你瞧，我個(gè)子大，體格壯，能推倒一棵大樹(shù)，你呢？” 猴子引以為傲的是會(huì)爬樹(shù)，說(shuō)道：“我會(huì)爬樹(shù)。你能爬到樹(shù)上，用尾巴把自己倒掛在樹(shù)枝上嗎？” 他倆互不服氣，去找貓頭鷹評(píng)理。貓頭鷹對(duì)他們說(shuō)：“你們瞧，河對(duì)面有一棵又高又大的果樹(shù)，你們?nèi)グ压咏o我摘下來(lái)，我再評(píng)理?！?于是大象和猴子來(lái)到河邊。然而，（奔馳 奔騰）的河水把猴子嚇住了。 “還是站到我的背上來(lái)吧！”大象驕傲地說(shuō)，“我個(gè)子大，體格壯，在（急 水）流里游泳，我可不在乎?！?猴子爬到大象背上，他倆很快地過(guò)了河。 高大的果樹(shù)（屹立 聳立）在河邊，成熟的果子（掛 長(zhǎng)）在樹(shù)梢上。大象想用鼻子夠果子，果樹(shù)太高夠不著；想把大樹(shù)推倒，樹(shù)太大又推不動(dòng)。 “這回該看我的了。”猴子自豪地說(shuō)，“爬樹(shù)是我的拿手好戲?！闭f(shuō)罷，敏捷地爬了上去，摘下了樹(shù)梢上的果子。 他們渡河回來(lái)，把果子交給了貓頭鷹。 “現(xiàn)在能給我們講講，誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)嗎？”大象和猴子一齊說(shuō)道。 “這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能答得上來(lái)呢？”貓頭鷹說(shuō)，“你們倆誰(shuí)也不能單獨(dú)把果子摘回來(lái)?，F(xiàn)在你們摘回來(lái)了，是你們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)：一個(gè)負(fù)責(zé)渡河，一個(gè)負(fù)責(zé)摘果子?！保?）在文中的括號(hào)里選擇合適的字詞。（奔馳 奔騰）_的河水 （急 水）_流（屹立 聳立）_在河邊 （掛 長(zhǎng)）_在樹(shù)梢（2）查字典或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思并寫(xiě)一句話(huà)。引以為傲：_。造句：_。（3）大象的特長(zhǎng)是_，猴子的特長(zhǎng)是_。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？（5）讀了短文，你能想到哪些諺語(yǔ)？25. 閱讀下文，回答問(wèn)題。哥白尼和老師較真 沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。 一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書(shū)架上抽出一本書(shū)，打開(kāi)一看，老師在折了角的地方寫(xiě)了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 正在這時(shí)，沃德卡推門(mén)走進(jìn)來(lái)。他見(jiàn)哥白尼在家里看書(shū)，高興地問(wèn)：“孩子，又看什么書(shū)了？” 哥白尼畢恭畢敬地把書(shū)遞過(guò)去，老師邊接書(shū)邊關(guān)切地問(wèn)：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說(shuō)：“老師，我看不懂。火星也好，土星也罷，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無(wú)關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？” “怎么不能呢？”沃德卡反問(wèn)道，“命星決定一切！ 哥白尼當(dāng)仁不讓?zhuān)舐暦瘩g說(shuō)：“如果是這樣，那人還有沒(méi)有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？”對(duì)于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒(méi)有生氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學(xué)命運(yùn)的重大問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見(jiàn)有過(guò)懷疑，但又說(shuō)不出道理。他躊躇再三，深情地對(duì)哥白尼說(shuō)：“你提的問(wèn)題確實(shí)很有意思。但我沒(méi)有能力回答你，你如果有毅力的話(huà)，以后研究吧！” 幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說(shuō)”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。（選自永遠(yuǎn)的堅(jiān)守，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司）（1）從文中找出合適的四字詞語(yǔ)填空。形容態(tài)度十分恭敬。_遇到該做的事情，主動(dòng)去做，不推辭。_（2）讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。太陽(yáng)中心說(shuō)是伽利略創(chuàng)立的。太陽(yáng)中心說(shuō)宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。太陽(yáng)中心說(shuō)沉重地打擊了封建統(tǒng)治。太陽(yáng)中心說(shuō)是對(duì)地心說(shuō)的否定。（3）文中畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)_句，換種說(shuō)法，使意思不變：_。（4）短文在塑造哥白尼這個(gè)人物形象時(shí)，主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法是（ ）26. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 1919年春天，年輕的畫(huà)師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)院，后來(lái)又向法國(guó)的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰看中這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生，熱情地指導(dǎo)他，這卻引起了一些人的嫉妒。 一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰看中你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家。你們中國(guó)人就是到天堂去學(xué)習(xí)，也成不了才！” 徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！ 從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。 當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫(huà)大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫(huà)技有了很大的提高。 功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的作品，非常震驚，他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)_。問(wèn)題：（1）聯(lián)系上下文，把文章的結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)完整。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）找出下面句子中的聯(lián)想部分。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（3）聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”的意思。（4）填空。文章第_自然段和第_自然段寫(xiě)了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)，這兩自然段是_關(guān)系。（5）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)畫(huà)的原因。27. 閱讀下列短文，并按要求回答問(wèn)題。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。（1）在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。（2）畫(huà)線(xiàn)句子是選文第一自然段的_，這段話(huà)是按照先_后_的順序來(lái)寫(xiě)的。（3）“這真像與另一個(gè)人同船而行”中的“這”指的是_；“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”中“故地”是形容_，“想去就去”是說(shuō)_。（4）“我”為什么覺(jué)得一遍又一遍地讀書(shū)“真像與另一個(gè)人同船而行”？（ ）28. 閱讀短文，完成練習(xí) 。藏獒真相 這是一只母藏獒。他買(mǎi)到它沒(méi)多久，它就生了八只小崽！要知道，藏獒就是錢(qián)啊。 隨著小藏獒一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題卻出現(xiàn)了。那些小家伙一有機(jī)會(huì)，就會(huì)互相撕咬對(duì)方的身體。 某一天，他竟然發(fā)現(xiàn)其中的一只小藏獒被撕咬得遍體鱗傷！更不可思議的是，所有的小家伙在互相撕咬時(shí)，都是當(dāng)著它們的母親那只母藏獒的面，但母親理也不理，任由它們?cè)谧?