綜合性實訓基地申報書2017

咸陽市特色中等職業(yè)學校申報書申報學校：_ 乾縣職業(yè)教育中心_負 責 人：_ 何戰(zhàn)會_ _聯(lián)系電話：_ 電子郵箱：__填報日期： 2017 年 6 月 日咸陽市教育局 制 填表說明一、表中各項信息、數(shù)據(jù)準確可靠，學校、專業(yè)名稱完整規(guī)范；建設目標和實施方案要立足實際、詳實可行，突出創(chuàng)新、發(fā)展和特色要素。二、縣市區(qū)教育局要對填報的內(nèi)容進行嚴格審核，簽署意見后上報。電子文檔按要求上報。三、申報書內(nèi)容填寫字體規(guī)范：封面用三號仿宋_GB2312，正文一級標題用加粗四號仿宋_GB2312，用“一、”、“二、”、“三、”標識。二級標題用加粗小四號仿宋_GB2312，用漢字數(shù)字外加小括號“（一）”、“（二）”、“（三）”標識。三級標題用加粗小四號仿宋_GB2312，用阿拉伯數(shù)字“1.”、“ 2.”、“ 3.”標識。四、有關欄目內(nèi)容可自行續(xù)表。五、申報書用A4紙雙面印制，左側(cè)裝訂，一式三份。如需提供支撐材料，另行裝訂。一、學?；拘畔W校名稱乾縣職業(yè)教育中心學校類別普通中專 職業(yè)高中成人中專 技工學校學校屬性公辦學校 民辦學校學校地址乾縣工業(yè)區(qū)83號郵政編碼學校網(wǎng)址學校法人何戰(zhàn)會聯(lián)系電話E-項目負責人劉守龍聯(lián)系電話E-學校上級主管部門乾縣教育局建校時間1996國家級重點取得時間當時校名辦學特色概述：學校堅持創(chuàng)新驅(qū)動，積極開展校企合作與中高職聯(lián)辦，建成了包括職業(yè)高中、職業(yè)中專、陜西航空職業(yè)技術學院3+2大專連讀、網(wǎng)絡大專、短期培訓等形式的多層次人才培養(yǎng)格局。在校企合作方面，學校實施“引廠入?！睉?zhàn)略，先后建成華明沖壓廠、乾縣微特電機廠、乾縣職教中心汽車修配廠、乾縣職教中心電氣焊加工廠乾縣宇航模具廠、乾縣新科機械廠、乾縣宏偉機械廠6校企合作工廠和1個校內(nèi)實訓工廠，勞動用工46人，年產(chǎn)值477萬元。與陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)有限公司和陜西華通機電有限公司簽訂了協(xié)議，開設了“泰豐機械數(shù)控專業(yè)班”，實現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)目標。2016年被教育部定為第一批現(xiàn)代學徒制試點學校。形成了“校企合作、工學結合、長短結合、中高職銜接”為特色的的辦學模式以及多平臺就業(yè)、多渠道升學、多層次、多元化的人才培養(yǎng)新體系。二、學校基本情況學校概況:乾縣職教中心始建于1996年，2014年晉升為咸陽市標準化職教中心。學校地處乾縣工業(yè)區(qū)南段，占地107畝，建筑面積38200?，F(xiàn)有專兼職教師137人，其中外聘教師5人，專任教師112人，專業(yè)課教師66人，雙師型教師14人；教師總數(shù)中本科學歷105人，高級職稱29人，中級職稱66人；陜西省省級教學名師1人；各級骨干教師、學科帶頭人、教學能手15人。學?，F(xiàn)有教學班43個，在校和頂崗實習等各類學生1541人。專業(yè)建設:學校創(chuàng)新管理機制，實行專業(yè)系部管理和學分制教學管理模式，設有職高部、學前教育部、機電部、汽修部、焊接部和技能培訓部等6個系部10個專業(yè)。招生就業(yè):學校實施零學費入學，為貧困學生建立綠色助學通道，提供獎學金、貧困資助、勤工助學、頂崗實習等形式，幫助貧困學生完成學業(yè)。學校在省內(nèi)外40多個大中城市與70多家企事業(yè)單位建立了合作關系，形成了穩(wěn)定的安置就業(yè)基地，畢業(yè)生安置就業(yè)率達到98.7%，就業(yè)質(zhì)量不斷提升。辦學特色：學校堅持創(chuàng)新驅(qū)動，積極開展校企合作與中高職聯(lián)辦，建成了包括職業(yè)高中、職業(yè)中專、陜西航空職業(yè)技術學院3+2大專連讀、網(wǎng)絡大專、短期培訓等形式的多層次人才培養(yǎng)格局。在校企合作方面，學校實施“引廠入?！睉?zhàn)略，先后建成華明沖壓廠、微特電機廠、汽車修理廠、線切割廠、乾縣城關模具加工廠、乾縣宏偉機械數(shù)控加工廠等6個校企合作工廠，勞動用工46人，年產(chǎn)值477萬元。與陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)有限公司和陜西華通機電有限公司簽訂了協(xié)議，開設了“泰豐機械數(shù)控專業(yè)班”、“華通機電班冠名班”，實現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)目標。在校企合作方面取得了喜人成果。2016年被教育部定為第一批現(xiàn)代學徒制試點學校。形成了“校企合作、工學結合、長短結合、中高職銜接”為特色的的辦學模式以及多平臺就業(yè)、多渠道升學、多層次、多元化的人才培養(yǎng)新體系。辦學成果：學校先后被評為“省級重點職業(yè)學?！薄笆〖増@林式單位”“咸陽市標準化縣級職教中心”“市級文明單位”“陜西工業(yè)職業(yè)技術學院優(yōu)質(zhì)生源基地”，咸陽市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓基地、人人技能工程培訓基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓骨干基地、農(nóng)民實用技術培訓基地等。學校自2013年4月首次參加省級技能大賽以來，共獲得包括省級一等獎在內(nèi)的81個獎項，受到上級教育部門的表彰獎勵。學校先進事跡被咸陽日報、陜西傳媒、西北在線等媒體多方報道。三、建設目標1、以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，進一步完善政府、行業(yè)、企業(yè)和中、高職學校多方聯(lián)動的辦學機制，充分發(fā)揮學校在乾縣職業(yè)教育集團龍頭作用，力爭至2020年在校生總?cè)藬?shù)達到2600人；短期培訓：10000人次/年。2、力增2019年成為全市中職學校6個特色學校之一；1-2個專業(yè)進入全市20個特色（精品）專業(yè)；1個綜合實訓基地成為全市10個特色綜合實訓基地之一。3、投入4020萬元建設，男女生公寓、教職工周轉(zhuǎn)房、學校操場、供水供暖設施、實習實訓。4、整合全縣職業(yè)教育資源，充分發(fā)揮職教中心的學歷教育、技術推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育等綜合服務功能。形成以縣級職教中心為龍頭，以縣、鎮(zhèn)、村成人文化技術學校為基礎，覆蓋縣、鎮(zhèn)、村的職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡。5、重點推進學校內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)穩(wěn)定招生和辦學規(guī)模，加強“雙師型”專兼職教師隊伍培養(yǎng)，鞏固擴大校內(nèi)外綜合型實訓基地，努力提升辦學質(zhì)量和效益，使學校成為獨具特色的綜合性多功能縣級職教中心，成為技能型人才培養(yǎng)的搖籃,成為縣域勞動力轉(zhuǎn)移培訓和創(chuàng)業(yè)培訓中心，成為帶動縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器。四、實施方案實施內(nèi)容：積極爭取中央、省、市專項經(jīng)費、地方配套資金以及社會力量合作投資，擴大資金來源，加強學?；A設施和實訓設備、裝備建設，加強校園環(huán)境建設。計劃總投資投資：4020萬元其中：1、新建男女生公寓樓2棟 2、新建教職工周轉(zhuǎn)房1棟 3、增添實習實訓設備 4、新建、改造供水供暖設施 5、改造學校操場，增添體育設施 6、校園文化、圖書閱覽室建設存在問題：1、職業(yè)教育資源分散。就業(yè)培訓、扶貧培訓、農(nóng)業(yè)技術培訓、實用技術培訓、安全培訓等行業(yè)培訓由主管部局負責，機構繁多，人員構成復雜，培訓功能不盡相同，培訓效果參差不齊，統(tǒng)籌各類職業(yè)教育資源勢在必行。2、職業(yè)教育師資短缺。隨著縣域主導產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，職業(yè)培訓需求逐步增加。按照中等職業(yè)學校教師配備標準，縣職教中心專業(yè)教師缺30人，雙師型教師缺32人，僅有的專業(yè)教師，很多也是半路改任，不能滿足整合后的職業(yè)技術教育需要。3、職業(yè)教育設施不足。縣職教中心實訓大樓、學生公寓、宿辦樓等設施無法滿足職業(yè)教育大發(fā)展的需求，實訓設備短缺，現(xiàn)有設備的數(shù)量和質(zhì)量都不符合省規(guī)范化要求。4、職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費不足。盡管縣政府大力支持職業(yè)教育發(fā)展，但地方教育附加費用于職業(yè)教育不低于35%落實不到位，有限的財力難以支撐現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。具體措施： 1、擴大辦學規(guī)模，逐年增加招生人數(shù)。2、加強師資建設，專任教師達200人左右，專業(yè)課教師比例達到專任教師的60%以上。專任教師本科學歷達 100%，專業(yè)教師中“雙師型”教師達60%以上。具有與專業(yè)相關二級以上職業(yè)資格證書的教師不低于30%。加強師德師風建設，建立健全教師職業(yè)道德考核、獎懲機制。3、改善辦學條件，建設學生公寓、教職工周轉(zhuǎn)房、供水供暖設施新建、改造，實訓基地建設等，增加建筑面積24000平方米，人均建筑面積不低于20平方米。4、優(yōu)化專業(yè)設置。緊密對接縣域產(chǎn)業(yè)、企業(yè)用工需求和教育部、省教育廳專業(yè)建設標準，開發(fā)新興專業(yè)，創(chuàng)建特色品牌專業(yè)，吸收行業(yè)、企業(yè)參與和支持專業(yè)建設。5、深化課程改革。建立結構優(yōu)化、特色鮮明、實用有用的職業(yè)教育課程體系，形成各專業(yè)較完善的課改方案、人才培養(yǎng)方案、課程標準和評價體系，構建符合各專業(yè)特點的課程體系，與企業(yè)、行業(yè)合作，全面推行在做中教、做中學，理論實踐一體化教學模式。6.加快基地建設。發(fā)揮職教中心技術推廣作用，到2018年，根據(jù)乾縣經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需要，創(chuàng)建職教中心校外不少于50畝的勞動實踐基地，完成選址考察論證，提出設計方案，2019年投入建設，2020年成為與縣域主導產(chǎn)業(yè)相符合，專業(yè)特色優(yōu)勢突出的實訓基地，發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技“孵化器”的作用。7、創(chuàng)新辦學模式。進一步完善工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，完善和逐漸推廣現(xiàn)代學徒制，推動職業(yè)教育的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，推動教學過程與生產(chǎn)過程對接，推動畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，推動職業(yè)教育與終身教育對接。8.實施科學管理。到2020年實現(xiàn)現(xiàn)代學校管理體制，使學校管理與現(xiàn)代社會發(fā)展同步。學校領導管理層充分利用現(xiàn)代管理理論和現(xiàn)代科學技術，對學校全面實施科學管理。深化學校內(nèi)部管理體制改革，促進人、財、物、時間、空間、信息等管理要素的高效組合，最大幅度地提高學校的教育質(zhì)量和辦學效益。選派青年領導進修培訓，有計劃實施領導培訓工作，提高校領導和中層的業(yè)務素質(zhì)。9、提升教育質(zhì)量。文化課和專業(yè)理論課考核合格率達到95%；專業(yè)技術等級考核領證率達到95%；體質(zhì)健康檢測合格率達到85%；畢業(yè)生當年就業(yè)率達到95%；各專業(yè)畢業(yè)率達到95%；在校學生無違法犯罪行為。到2020年，深化專業(yè)、課程、教材體系改革，加大實習實訓比重，強化實習實訓環(huán)節(jié)的評價考核制度建設，建立以培養(yǎng)質(zhì)量和服務貢獻為主的績效考核體系，形成社會各界共同參與的質(zhì)量評價機制，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。五、保障措施（一）組織保障：1、學校建立以校長為組長的規(guī)劃實施領導小組，部署規(guī)劃的設計、實施和調(diào)整，保證規(guī)劃的實效性和可操作性，對規(guī)劃實施的過程進行監(jiān)控，及時總結反思；建立以分管領導為組長的專項自評小組，督促檢查各項措施的實施情況，評價實際效果，檢查反省方法措施，修正調(diào)整規(guī)劃的實施辦法，主動接受上級教育主管部門對規(guī)劃實施過程中的階段性評價，不斷改進提高；各系部處室要具體細化五年規(guī)劃，并落實到日常工作之中；規(guī)劃逐項落實到各分管校長、各系部處室負責人，明確責任目標、責任人各教職工全員參與規(guī)劃的實施，確保規(guī)劃順利實施。2、貫徹落實中、省職教工作會議精神，通過招生宣傳和開展各種形式的職業(yè)教育宣傳活動。廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，形成全社會關心支持職業(yè)教育發(fā)展職業(yè)教育大發(fā)展的良好環(huán)境，提高職業(yè)教育社會影響力和吸引力。3、積極爭取各級政府支持。依據(jù)國家、省市縣關于職業(yè)教育發(fā)展的項目建設、土地使用、招生考試、校企合作等制度、規(guī)劃、政策等，整合縣域職業(yè)教育與培訓資源，促進教育、發(fā)改、財政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門聯(lián)合行動。（二）經(jīng)費預算與配套1、資金需求（1）、校園校舍：3520萬（2）、實習實訓設備：450萬（3）、圖書報刊：35萬（4）、體育設施：15萬2、資金來源共計4020萬元，其中：國家財政撥款2000萬元，縣級財政配套資金2000萬元,學校自籌20萬。六、預期成果（包括成果形式，可供借鑒推廣范圍）1、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提供技能人才支撐。乾縣工業(yè)發(fā)展的目標定位是“陜西制造、乾縣配套”，我校位于乾縣工業(yè)區(qū)，又是先進制造業(yè)區(qū)域職教中心之一，創(chuàng)建為特色學校有利于擴大招生規(guī)模，實施校企合作和現(xiàn)代學徒制試點，源源不斷的培養(yǎng)技能人才服務于區(qū)域經(jīng)濟。2、開展技術技能培訓，促進社會和諧發(fā)展。創(chuàng)建為特色學校，提升了學校硬件、軟件的實力，可以開展多種技術服務和培訓，為縣域社會、經(jīng)濟、文化事業(yè)服務，促進社會和諧發(fā)展。3、彰顯創(chuàng)建成效，推廣創(chuàng)建經(jīng)驗，引領區(qū)域職教中心學校改革創(chuàng)新。創(chuàng)建的過程獲得很多成果和經(jīng)驗，不僅提升了學校自身實力，而且可供其他職教中心借鑒，引領其發(fā)展。4、承辦市級技能大賽，示范區(qū)域職教中心專業(yè)建設。創(chuàng)建為特色學校，學校各專業(yè)的實力得到加強，有能力承辦市級技能大賽，從而帶動專業(yè)發(fā)展，示范區(qū)域職教中心專業(yè)建設。七、申報審批意見學 校申報意見學校（蓋章） 負責人（簽章）：年 月 日縣市區(qū)教育局審核意 見（蓋章）年 月 日市教育局審批意見（蓋章）年 月 日咸陽市中等職業(yè)教育特色綜合性實訓基地申報書申報學校：_乾縣職業(yè)教育中心_ _負 責 人：_何戰(zhàn)會_ _聯(lián)系電話：_ _電子郵箱：_ _填報日期： 2017年 6 月 日 咸陽市教育局 制 填表說明一、表中各項信息、數(shù)據(jù)準確可靠，學校、專業(yè)名稱完整規(guī)范；建設目標和實施方案要立足實際、詳實可行，突出創(chuàng)新、發(fā)展和特色要素。二、縣市區(qū)教育局要對填報的內(nèi)容進行嚴格審核，簽署意見后上報。電子文檔按要求上報。三、申報書內(nèi)容填寫字體規(guī)范：封面用三號仿宋_GB2312，正文一級標題用加粗四號仿宋_GB2312，用“一、”、“二、”、“三、”標識。二級標題用加粗小四號仿宋_GB2312，用漢字數(shù)字外加小括號“（一）”、“（二）”、“（三）”標識。三級標題用加粗小四號仿宋_GB2312，用阿拉伯數(shù)字“1.”、“ 2.”、“ 3.”標識。四、有關欄目內(nèi)容可自行續(xù)表。五、申報書用A4紙雙面印制，左側(cè)裝訂，一式三份。如需提供支撐材料，另行裝訂。一、學?；拘畔W校名稱乾縣職業(yè)教育中心學校類別普通中專職業(yè)高中成人中專技工學校學校屬性公辦學校民辦學校學校地址乾縣工業(yè)區(qū)83號郵政編碼實訓基地負責人劉守龍聯(lián)系電話E-學歷本科專業(yè)職務高級教師、電機工程師行政職務校長助理二、現(xiàn)有實訓條件實訓設備與總值（包含校內(nèi)所有實訓設備數(shù)量和價值）機電、焊接、汽修、電子電工、信息技術、學前教育設備760臺（套），價值517萬元。實訓基地可開設的實訓項目（包含涵蓋和輻射的專業(yè)、應開設的實訓項目和實際開設的項目）涵蓋和輻射的專業(yè)：機械加工技術、數(shù)控技術應用、機電技術應用、電子技術應用、焊接技術應用、汽車運用與維修、計算機技術應用、電子商務。應開設的實訓項目：普通車床加工技術、數(shù)控車床加工技術、模具制造技術、焊接技術、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技術、電氣安裝與維修技術、汽車維修基本技能、汽車二級維護項目、企業(yè)網(wǎng)搭建與應用、網(wǎng)絡綜合布線技術、數(shù)字影視后期制作技術、電子商務。實際開設的項目：普通車床加工技術、數(shù)控車床加工技術、焊接技術、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技術、汽車維修基本技能、汽車二級維護項目、數(shù)字影視后期制作技術。重點建設的實訓基地（包含計劃建設、已經(jīng)在建和現(xiàn)已建成的實訓基地）計劃建設的實訓基地：數(shù)控加工、電子商務、酒店管理。已經(jīng)在建的實訓基地：汽修、計算機應用?，F(xiàn)已建成的實訓基地：機械加工、焊接、汽修。實訓管理及開出率（包含設備與實訓基地管理情況、實訓開出率等）學校實訓工作由學校和系部兩級管理，實訓處負責各系部實訓工作的協(xié)調(diào)、監(jiān)督和實施。各系部的實訓管理團隊包括系部主任、實訓干事、實訓室管理員，實行崗位和目標責任制。各系部實訓基地有完備的物資管理制度、安全管理制度、學生實習手冊等制度規(guī)范，執(zhí)行嚴格，使用臺賬即時齊；各系部有嚴格規(guī)范的教學質(zhì)量監(jiān)控、評價運行機制，每一門實訓課程開課前，必須由任課教師上交完整的實訓課程計劃。實訓課與其他課程不同的特點要求實訓室管理員要與相應的任課教師做好協(xié)調(diào)和配合工作，落實課程登記制度，實訓室衛(wèi)生檢查登記制度，實訓室物品損壞賠償制度等。實訓室的工位在條件允許的情況下應按照實際工作崗位布置，包括制度上墻、醒目提醒和工作環(huán)境色彩搭配等。學生的實訓考核分兩類進行：第一類是學校組織的期中、期末考試或技能展示、技能大賽等，根據(jù)學生的平時、期中和期末的相應成績比例來確定學生實訓課程的綜合成績。在考核項目中未通過者，不能獲得該門實訓課程的相應學分。第二類是職業(yè)技能鑒定考核， 學生參加職業(yè)資格鑒定部門組織的考試，通過后取得職業(yè)鑒定部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。擁有焊接、數(shù)控、電子電工、汽修、計算機應用共20個實訓室，開出率均為100%，大大提高了學生的動手操作能力，對各系學生的專業(yè)學習起到了不可替代的作用。校企合作情況介紹學校堅持創(chuàng)新驅(qū)動，積極開展校企合作與中高職聯(lián)辦，建成了包括職業(yè)高中、職業(yè)中專、陜西航空職業(yè)技術學院3+2大專連讀、網(wǎng)絡大專、短期培訓等形式的多層次人才培養(yǎng)格局。在校企合作方面，學校實施“引廠入?！睉?zhàn)略，先后建成華明沖壓廠、乾縣微特電機廠、乾縣職教中心汽車修配廠、乾縣職教中心電氣焊加工廠乾縣宇航模具廠、乾縣新科機械廠、乾縣宏偉機械廠6校企合作工廠和1個校內(nèi)實訓工廠，勞動用工46人，年產(chǎn)值477萬元。與陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)有限公司和陜西華通機電有限公司簽訂了協(xié)議，開設了“泰豐機械數(shù)控專業(yè)班”，實現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)目標。2016年被教育部定為第一批現(xiàn)代學徒制試點學校。形成了“校企合作、工學結合、長短結合、中高職銜接”為特色的的辦學模式以及多平臺就業(yè)、多渠道升學、多層次、多元化的人才培養(yǎng)新體系。三、綜合實訓基地創(chuàng)建（一）綜合實訓基地建設目標1、建成中職教育應用型人才培養(yǎng)基地。 2、建成縣域行業(yè)技術信息資源和培訓中心。 3、建成教學、科研、生產(chǎn)相結合的多功能基地。 4、建成面向社會的行業(yè)技能培訓考核與鑒定中心?；爻烁愫迷谛Ｉ膶I(yè)技能學歷教育，還要積極開展各類技術技能培訓，達到具備中級職業(yè)資格證書的培訓能力，年培訓500人次以上，依托基地開展生產(chǎn)加工、社會培訓、技術研發(fā)與服務、職業(yè)技能鑒定等，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。（二）綜合實訓基地建設規(guī)劃依托學校新建的實訓大樓和校內(nèi)實訓工廠，加強加工制造類、交通運輸類、信息技術類實訓基地建設， 建成以數(shù)控技術應用專業(yè)偉、為骨干，機械加工專業(yè)為輔的專業(yè)群，使專業(yè)結構更合理、服務面向更廣泛，與省內(nèi)外制造企業(yè)在教學、產(chǎn)品制造、學生就業(yè)等多個方面形成廣泛、深入的合作關系；形成以工學結合為主要特征的一體化教學模式；打造12門具有工學結合特色的省內(nèi)精品課程；建成結構合理、能力突出的“雙師型”師資隊伍，培養(yǎng)23名省內(nèi)有影響的名師，使我校成為省內(nèi)中職數(shù)控技術領域名校。1、 實訓室建設及設備投入規(guī)劃20172018年度（195萬）：(1)數(shù)控加工設備70萬，CAD/CAM軟件編程及模擬加工實訓室30萬。(2)汽修新能源實訓室設備：45萬（3）電子商務實訓室設備：50萬20182019年度（145萬）:(1)計算機網(wǎng)絡布線設備及實訓室信息化教學設備（電子白板）50萬（2）電子電工實訓設備39萬（3）焊接專業(yè)實訓設備24萬（4）酒店管理專業(yè)實訓建設20萬（5）安檢專業(yè)實訓室建設12萬20192020年度（70萬）：（1）數(shù)控實訓設備20萬（2）汽修實訓設備30萬（3）無人機、機器人等創(chuàng)新實訓室建設20萬2、專業(yè)管理建設規(guī)劃2、師資建設規(guī)劃要充分認識到全面提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設的力度。一是采取有力措施，通過支持教師參與產(chǎn)學研結合、專業(yè)實踐能力培訓等措施，提高現(xiàn)有師資隊伍的“雙師”素質(zhì)；二是進一步加強青年教師的教育工作，通過傳幫帶、集體備課、觀摩教學、集體評教等活動增強青年教師的敬業(yè)意識、教研意識，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平。三是積極向上級部門申請每年招聘大學畢業(yè)生專業(yè)技能人才補充專業(yè)教師不足。四是高新聘請社會、企業(yè)高技能人才。師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，是中職教育進行專業(yè)教學改革的中心環(huán)節(jié)。3、專業(yè)管理建設規(guī)劃建立健全專業(yè)管理組織體系，配備足夠數(shù)量的專業(yè)教師、實習指導教師、輔導人員和齊全的專業(yè)實驗實訓設施設備，確保專業(yè)教學需要；建立專業(yè)負責人制度，負責課程安排、教材開發(fā)與組織、教研教改、落實教學環(huán)節(jié)；學校教務處、實訓處、各系部及專業(yè)組負責人共同負責教學質(zhì)量監(jiān)督，建立教育教學質(zhì)量保障體系。加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關系，為數(shù)控專業(yè)提供充足的實習、實訓時間、條件。聘請經(jīng)驗豐富的工程技術人員指導學生的實習、實訓。聯(lián)系省內(nèi)外高新技術企業(yè)實施校企合作，既能增加學生的實習、實訓機會，又為學生將來就業(yè)起到宣傳、推薦作用。每年新增校外實習基地兩個。4、教學改革建設及教材建設規(guī)劃一是調(diào)整和改革教學計劃，在教學全過程的控制上確保新教學體系的實施。在教學計劃中，加大實踐教學的比重，理論課與專業(yè)實踐課的比例調(diào)整為1：2。與此同時，突破理論教學和實踐教學分段實施的界限，注重實踐操作能力的培養(yǎng)。二是調(diào)整教學內(nèi)容，構建新的課程體系。根據(jù)技術型教學體系的要求，調(diào)整和更新教學內(nèi)容三是建立新型質(zhì)量評價體系，改革考試、考核方法，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。主要是以崗位需要為考試，考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和崗位需要的知識和能力。四是通過實訓基地的建設以及加強“雙師型“教師隊伍建設，為實施新的教學體系提供保障。投入資金用于添置，更新教學儀器設備，提高其科技含量，形成教學、生產(chǎn)相結合的多功能實訓室和實習、實訓基地。在教材的使用上，做到精選內(nèi)容、深度適中，注意其實用性、科學性、先進性。在實際教學中教師在對原有教材知識體系進行深入研究的基礎上，根據(jù)當今技術的發(fā)展，及時補充新知識、新技術、新成果。重視自編教材建設，特別是實踐教學教材和實踐教學講義的編寫，爭取用三年的時間形成實訓教材系列化、規(guī)范化。（3） 綜合實訓基地可取得的社會價值1、 拓寬專業(yè)知識、擴大視野、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力實訓基地跨專業(yè)、跨學科的綜合訓練，可以拓寬學生的專業(yè)知識面，提高他們的操作能力，擴大專業(yè)視野、激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。2、 培養(yǎng)適應社會需要的職業(yè)崗位實踐環(huán)境學生在實訓基地通過現(xiàn)場模擬訓練和真實操作，能夠熟悉并掌握本行業(yè)或該專業(yè)的主要設備、儀器、工具以及生產(chǎn)工藝流程，培養(yǎng)學生適應社會職業(yè)崗位的能力。3、 為社會、企業(yè)、科研提供多功能、全方位服務由于實訓基地建設的起點高，設備先進，能夠代表先進的技術水平，因此可以拓展實訓基地自身功能，將職工培訓、技能大賽與技能比武、職業(yè)資格鑒定、農(nóng)民工培訓、再就業(yè)培訓等引入基地，使基地成為實訓、培訓、職業(yè)資格鑒定、科研成果轉(zhuǎn)化等一體的具有社會利用功能的基地。四、綜合實訓基地的特色創(chuàng)新列舉2-4項特色創(chuàng)新之處，并用事實說明其具有創(chuàng)新性、穩(wěn)定性和示范性，可供借鑒推廣。工學結合、校企合作是職業(yè)教育的靈魂。近幾年來，我校始終堅持拓寬校企合作渠道，拓展合作寬度，深化校企合作內(nèi)涵，堅持在教學模式構建中以“教、學、做三個環(huán)節(jié)相互融合，教師、師傅、學生三者共同提高”為指針，做到教中學、學中做、做中教，將實訓貫穿于整個教學過程之中，實現(xiàn)了實訓教學要素的“三化”目標，即課程教學項目化、學習內(nèi)容任務化、教學環(huán)境職場化，取得了學校、學生和企業(yè)“三贏”的良好效果。2009年開始，我校先后與七十多家企業(yè)開展了校企合作辦學，并成功引入四家企業(yè)來校辦廠，入股兩家來校企業(yè)合作辦廠，自建乾縣職教中心電氣焊加工廠。形成了以入校企業(yè)乾縣華明沖壓廠、乾縣宇航模具廠、乾縣新科機械廠、乾縣微特電機廠為主的“工學結合”合作模式；以入股企業(yè)乾縣宏偉機械廠、乾縣職教中心汽車修配廠為主的“投資合作”模式；以蘇州久保田農(nóng)業(yè)機械有限公司、嘉彰科技有限公司、寧波群創(chuàng)光電有限公司等知名企業(yè)為主的“頂崗實習”合作模式，以縣工業(yè)園區(qū)陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)有限公司、西安高科建材科技有限公司（乾縣基地）、陜西華通機電制造有限公司等企業(yè)為主的“訂單培養(yǎng)”合作