人教版2019年七年級上學(xué)期期末歷史試題（I）卷（模擬）

人教版2019年七年級上學(xué)期期末歷史試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列關(guān)于中國古代傳統(tǒng)文化思想的表述中，屬于古代主流思想的是A兼愛非攻B道法自然C仁者愛人D法不阿貴2 . “中國精美的絲綢是這條商路上運(yùn)輸?shù)米疃嗟纳唐罚?、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡蘿卜等西域物產(chǎn)也是在漢朝時通過這條商路傳到中原的”材料表明“這條商路”A促進(jìn)了西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B密切了漢族與商路沿途各民族的關(guān)系C是東西方往來的大動脈D從水路加強(qiáng)了東西方的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系3 . “休養(yǎng)生息”一詞出自唐代韓愈的平淮西碑。下列哪一措施不是漢高祖劉邦時期采取的措施（ ）A讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)B釋放一些奴婢為平民C減輕農(nóng)民的賦稅，減免徭役和及兵役D把田賦降到三十稅一4 . 東漢末年的一位名醫(yī)，他發(fā)明了“麻沸散”，創(chuàng)編了“五禽戲”，這個人是A張仲景B華佗C祖沖之D李時珍5 . 下列關(guān)于下面古人類的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A用打制石器B會保存火種C能制造木棒D已經(jīng)種植莊稼6 . 下列人物在史記中不可能被記載的是A漢武帝B秦始皇C劉備D漢高祖7 . 在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列故事所反映的史實(shí)對三國鼎立局面的形成影響最大的是A赤壁之戰(zhàn)B官渡之站C三顧茅廬D淝水之戰(zhàn)8 . 戰(zhàn)國后期的秦國，軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，離不開商鞅變法，以下屬于其改革內(nèi)容的是（ ）A國家承認(rèn)土地國有，允許土地買賣B建立郡縣制度C根據(jù)軍功大小可授于爵位和田宅，保留沒有軍功的舊貴州的特權(quán)D生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役9 . 有人說：“封邦建國加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系”這主要是評價（ ）A世襲制B禪讓制C郡縣制D分封制10 . “夏傳子，家天下。四百載，遷夏社?！边@是古時的三字經(jīng)對夏朝的描述，“夏傳子，家天下”體現(xiàn)了我國哪一制度的出現(xiàn)A禪讓制B分封制C世襲制D宗法制11 . 二十四節(jié)氣被正式列人聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明?！弊髡咴诰帉懸韵轮鲿r需要考慮到節(jié)氣的是A道德經(jīng)B史記C齊民要術(shù)D論語12 . 農(nóng)業(yè)出現(xiàn)后，人們開始建造房屋，過定居的生活。仔細(xì)觀察下面兩幅圖片中的圖片l和圖片2，下列說法符合史實(shí)的是粟的出現(xiàn)與種植是圖1居民定居的根本原因圖1房屋主要位于黃河流域，圖2房屋主要位于長江流域水稻的出現(xiàn)與種植是圖2居民定居的根本原因圖l與圖2居民房屋樣式的不一是自然環(huán)境差異選擇的結(jié)果ABCD13 . 從安陽殷墟、陜西、山東等地出土了10尤余片商代有字的甲骨，已經(jīng)識別的有1500多字，由此，我國開始了有文字可考的歷史，它開始于（ ）A良渚文化B夏朝C西周D商朝14 . 漢武帝是中國歷史上一位有雄才大略的皇帝，他鞏固大一統(tǒng)王朝的措施中，哪一項(xiàng)是為了削弱王國勢力A頒布“推恩令”B罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)C北擊匈奴D修筑長城15 . “聞雞起舞”、“中流擊楫”，是中國人耳熟能詳?shù)牡涔省＿@兩個成語稱贊了哪一人物的報國志向A曹操B王導(dǎo)C祖逖D王敦二、綜合題16 . 閱讀材料，回答問題。材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。材料二：據(jù)史記商君列傳記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役變法五年后，國家富強(qiáng)起來。請回答：問題一：“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎樣的成就？問題二：材料二反映了商鞅變法中的哪兩項(xiàng)內(nèi)容？這一變法取得了怎樣的成效？17 . 春秋戰(zhàn)國時期，思想領(lǐng)域空前活躍，涌現(xiàn)出眾多偉大的思想家。閱讀材料，回答問題：材料一在他之前，學(xué)校只招收貴族子弟，他廣開私學(xué)，主張“有教無類”，不論貧富貴賤，人人都有接受教育的機(jī)會。他注意“因材施教”的方法，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。他一生培養(yǎng)了三千多弟子，比較著名的有72人。（1）文中的“他”是何人？生活在哪個時期？他是哪個學(xué)派的創(chuàng)始人？他的言論被整理在哪一著作中？ 材料二他說：“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞薄爱?dāng)仁不讓于師！”“溫故而知新，可以為師矣?！薄懊舳脤W(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！保?）材料二中的這些言論告訴我們哪些學(xué)習(xí)的道理？（至少寫出兩點(diǎn)）材料三史料記載：馬廄失火。他下朝回家就問：“有人受傷嗎？”而不問馬有沒有受傷。同時他也抨擊統(tǒng)治者制做人俑陪葬，因?yàn)檫@是對人的傷害和不尊重。（3）材料三中他的言論和表現(xiàn)反映出他怎樣的思想？這一思想的內(nèi)涵是什么？ 材料四某同學(xué)考試成績不理想，老師安慰他說：“一次的失敗不要緊，說不定，正是因?yàn)檫@次沒考好，你才能及早發(fā)現(xiàn)問題，壞事也可能變成好事?！闭埢卮穑海?）材料四中老師開導(dǎo)同學(xué)的方法與哪位思想家的思想一致，請說出他的名字，并根據(jù)材料歸納他思想學(xué)說的特點(diǎn)。18 . 中國自古以來就是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展內(nèi)容十分豐富。閱讀材料，回答問題。（農(nóng)具篇）材料一我國古代不同時期的農(nóng)具（1）請你按照這些農(nóng)具在歷史上出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排序。伴隨著圖3農(nóng)具的出現(xiàn)還產(chǎn)生了什么農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)？（政策篇）材料二 “為田開阡陌封疆，而賦稅平，”“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身?！笔酚浬叹袀鞑牧先涸t曰：“夫農(nóng)，天下之本也其開籍田，朕親率耕”漢書文帝紀(jì)詔曰：“農(nóng)，天下之本也其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑漢書景帝紀(jì)（2）材料二反映的是我國古代哪次改革中的措施？材料三反映了漢文帝與漢景帝的共同思想是什么？材料二的措施與材料三的詔令產(chǎn)生了什么共同作用？（發(fā)展篇）（3）據(jù)材料四、五，結(jié)合所學(xué)知識說明宋代南方農(nóng)業(yè)得到發(fā)展的原因有哪些？（科技篇）材料六古人在農(nóng)業(yè)上曾有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)代有機(jī)農(nóng)業(yè)的觀點(diǎn)來看，是非常合理和先進(jìn)的，其智慧常常令現(xiàn)代人感到佩服，中國古代有不少論及農(nóng)業(yè)的書，但許多都失傳了，保存最完整而內(nèi)容最全面的可能要算齊民要求和農(nóng)政全書了李長年著農(nóng)業(yè)史話（4）請你