銀川市2019-2020學(xué)年九年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題D卷

銀川市2019-2020學(xué)年九年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列對(duì)長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)寫賈誼被貶長(zhǎng)沙三年，有志難成，心境悲涼，奠定了全詩(shī)抑郁沉重的感情基調(diào)。B頷聯(lián)寫詩(shī)人步入賈誼故宅所見(jiàn)之景，“空見(jiàn)”二字表達(dá)了詩(shī)人無(wú)可奈何的痛苦和悵惘。C頸聯(lián)寫賈誼當(dāng)年在湘水憑吊屈原，如今，詩(shī)人又來(lái)到長(zhǎng)沙憑吊賈誼，此乃萬(wàn)古同悲。D尾聯(lián)感嘆唐王朝風(fēng)雨飄搖時(shí)卻貶謫無(wú)罪的“我”，以直抒胸臆的手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)。2 . 下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A中醫(yī)學(xué)認(rèn)為：草莓性涼，味酸，無(wú)霉，具有潤(rùn)肺生津、清熱涼血、健脾解酒等功效。B希望別人怎樣對(duì)待你，你就要怎樣對(duì)待別人；你怎樣對(duì)待別人，別人也就會(huì)怎樣對(duì)待你。C小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。D唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。3 . 下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A成都地鐵的建成和投運(yùn)，將極大地緩解當(dāng)?shù)亟煌〒矶聽(tīng)顩r。B眉山各縣區(qū)在端午節(jié)到來(lái)之際，開展了特色鮮明、豐富多彩的傳播東坡文化。C地下森林這片綠色的海洋，使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。D最近傳得很熱門的理財(cái)型保險(xiǎn)，存在諸多的虛假宣傳，投資者切忌不要上當(dāng)受騙。4 . 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A杭州軌道交通三期建設(shè)規(guī)劃近日獲國(guó)家發(fā)改委指示，所有工程計(jì)劃于2022年杭州亞運(yùn)會(huì)前全部建成。B網(wǎng)絡(luò)閱讀直播欄目更傾向于書籍舉薦，為閱讀提供更多可能性，這種形式對(duì)推廣全民閱讀有很大促進(jìn)作用。C演員創(chuàng)造角色，就是塑造角色之形，表達(dá)角色之神，演員和角色之間是相得益彰、互為依存的統(tǒng)一體。D隨著版權(quán)保護(hù)期的結(jié)束，老舍等著作2017年進(jìn)入公版期，親屬擔(dān)憂版本魚目混珠，質(zhì)量得不到保證。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成小題?！静牧弦弧肯鯚煆浡⑹膱?bào)di起的日子已經(jīng)離我們久遠(yuǎn)；歷史恩怨，國(guó)危的呼號(hào)也融進(jìn)了歷史。但是，國(guó)旗，這新中國(guó)的象征；國(guó)歌，這一中國(guó)人心中最激越的旋律，穿越時(shí)空，延續(xù)著我們中華民族的偉大傳統(tǒng)，凝聚著新中國(guó)的豪情壯志，昭日月，耀千秋。讓我們尊重國(guó)旗和國(guó)歌，不忘初心，鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。【材料二】“我告訴你，你不必著急。咱們給它個(gè)得樂(lè)且樂(lè)。你呢，成年際拉車出臭汗，也該漂漂亮亮的玩幾天；我呢，當(dāng)了這么些年老姑娘，也該痛快幾天。等到快把錢花完，咱們還是求老頭子去。我呢，那天要是不跟他鬧翻了，決走不出來(lái)?，F(xiàn)在我氣都消了，爸爸到底是爸爸。他呢，只有我這么個(gè)女兒，你又是他喜愛(ài)的人，咱們服個(gè)軟，給他陪個(gè)不是，大概也沒(méi)有過(guò)不去的事。這多么現(xiàn)成！他有錢，咱們正當(dāng)正派的承受過(guò)來(lái)，一點(diǎn)沒(méi)有不合理的地方；強(qiáng)似你去給人家當(dāng)牲口！過(guò)兩天，你就先去一趟；他也許不見(jiàn)你。一次不見(jiàn)，再去第二次；面子都給他，他也就不能不回心轉(zhuǎn)意了。然后我再去，好歹的給他幾句好聽(tīng)的，說(shuō)不定咱們就能都搬回去。 咱們一搬回去，管保挺起胸脯，誰(shuí)也不敢斜眼看咱們?！保橊勏樽樱? . 根據(jù)拼音寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。警報(bào)di起鍥而不舍6 . 下面選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（ ）A材料一中加點(diǎn)詞“但是”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“不”是介詞，表示否定。B材料一中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。C材料二中“爸爸到底是爸爸?！边@句話用了直接抒情的方式。D材料一中“不忘初心”是指“尊重國(guó)旗和國(guó)歌”。7 . 材料二中的“我”指誰(shuí)？請(qǐng)你根據(jù)材料和原著，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的想法是什么，她的想法后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎？8 . 請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面的表格。作品人物他的夢(mèng)想駱駝祥子祥子創(chuàng)業(yè)史希望帶領(lǐng)莊稼人走互助合作的道路，把日子過(guò)紅火。許云峰要用手指挖通地牢的石壁，為全監(jiān)獄的難友準(zhǔn)備趑獄的通道。閱讀回憶我的母親（節(jié)選），回答下列小題。 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家中已經(jīng)飽嘗艱辛，這使我在三十年的軍旅生活和革命生活中再?zèng)]有感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親有給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從沒(méi)感到過(guò)勞累。母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！9 . 選文前兩段話中，可以看出母親從三個(gè)方面給了作者深遠(yuǎn)的影響，這三個(gè)方面是： 第一_第二_第三_10 . 文章的兩個(gè)“盡忠”的內(nèi)容是作者感情的升華，由愛(ài)母親升華到愛(ài) _，愛(ài)_， 決心獻(xiàn)身革命事業(yè)。11 . 選文第3段中運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，找出例句并分析表達(dá)作用。例句：_。表達(dá)作用：_。12 . 劃線句子“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對(duì)換，為什么？三、課外閱讀閱讀下面的短文，完成下列各題。項(xiàng)羽本紀(jì)(節(jié)選)（西漢）司馬遷于是項(xiàng)王乃東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡，今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東弟子八千渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢王購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。（注釋）艤：使船靠岸。 籍：項(xiàng)羽的字。 賜：贈(zèng)。 面之：指呂馬童轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，面對(duì)項(xiàng)王。吾為若德：我送你個(gè)人情。意為讓你得我的頭，好去討封賞。13 . 解釋下列句中加點(diǎn)的字。(1)謂項(xiàng)王曰（_） (2)縱江東父兄憐而王我（_）(3)顧見(jiàn)漢騎司馬（_） (4)若非故人乎（_）14 . 用“/”給下句劃分停頓(停一處)嘗一日行千里15 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子天之亡我，我何渡為!_16 . 從文中看項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？你如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽自刎烏江的做法？_四、名著閱讀17 . 閱讀下列文段，完成填空。（甲）君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁保换屎笙葘?duì)我打招呼那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見(jiàn)，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣（乙）一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的，那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)?！苯Y(jié)合選文判斷文中的“他”是_，這兩段文字選自_。（甲）文表現(xiàn)了他_的性格，請(qǐng)寫出他的一個(gè)代表作_。五、綜合性學(xué)習(xí)18 . 認(rèn)真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)報(bào)道，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾“如果學(xué)生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”，在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱贊為“中國(guó)好校長(zhǎng)”，同時(shí)，也有人質(zhì)疑洪耀明這么做是在作秀。(1)某班圍繞“洪耀明是不是中國(guó)好校長(zhǎng)”這一話題舉行辯論會(huì)，請(qǐng)你站在正方或反方的立場(chǎng)寫一段辯論詞。要求結(jié)合材料，觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。_(2)請(qǐng)以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少采用一