吉林大學慕課建設(shè)與運行管理辦法試行

吉林大學慕課建設(shè)與運行管理辦法（試行） 為主動適應(yīng)學習者個性化發(fā)展和多樣化終身學習需求，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，促進優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，建立以學生網(wǎng)絡(luò)自主學習為補充的混合式教學模式，學校特制定吉林大學慕課建設(shè)與運行管理辦法（試行）。 一、目標與任務(wù)“慕課”是“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程” Massive Open Online Courses的首字母縮寫MOOCs的音譯名稱。慕課建設(shè)旨在促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。慕課以量大面廣的通識教育公共選修課、雙學位課、公共基礎(chǔ)課為重點，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和網(wǎng)絡(luò)教育課程，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求，形成多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享體系，為廣大師生和社會學習者提供優(yōu)質(zhì)課程教學資源。 二、組織與實施學校負責慕課建設(shè)項目的總體規(guī)劃，制訂校級慕課建設(shè)計劃，并按照普通本科教育、網(wǎng)絡(luò)教育的特點和要求，制訂課程建設(shè)計劃和遴選、評價標準，分類指導和組織慕課建設(shè)和使用。學院是精品慕課建設(shè)的主體，按照建設(shè)要求，組織教師建設(shè)校級慕課，實行主講教師負責制，確保課程質(zhì)量，并向?qū)W校申報課程。三、建設(shè)要求 申報課程須在長期教學實踐中形成了獨特風格，教學理念先進、方法科學、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學生、同行教師和專家，以及社會學習者、行業(yè)企業(yè)專家的好評和認可，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。（一）課程類型 1.完整知識點慕課：以完整系統(tǒng)的課程知識點呈現(xiàn)，視頻總時長不超過課程總學時的三分之二。 2.部分知識點慕課：教師結(jié)合該課程的課堂教學實際，選擇部分知識點以慕課形式呈現(xiàn)，為學習者提供課堂教學之外的優(yōu)質(zhì)課程教學資源。 3.網(wǎng)絡(luò)教育慕課：以碎片化、流程管理、富媒體形式體現(xiàn)，適宜于網(wǎng)絡(luò)教育教學。（二）內(nèi)容要求 1.課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有內(nèi)容相對穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、科學性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。 2.課程應(yīng)以知識點為基礎(chǔ)組織教學內(nèi)容及其它環(huán)節(jié)，創(chuàng)意、優(yōu)化課程的整體教學設(shè)計。課程建設(shè)基本流程為：對原課程解構(gòu)、拆解知識點擇取、凝練核心知識點重新創(chuàng)意、設(shè)計、結(jié)構(gòu)課程拍攝制作翻譯、校對課程上線。 3.申報課程應(yīng)做好課程的整體教學設(shè)計，以知識點為基礎(chǔ)組織教學內(nèi)容及其它環(huán)節(jié)，每個知識點對應(yīng)的視頻教學一般為3-15分鐘。 4.慕課以周為單位安排學習進度，一般每門課程全部教學時間為8-15周。（三）資源要求 1.結(jié)合實際教學需要，以服務(wù)課程教與學為重點，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，注重課程資源的適用性和易用性。 2.課程資源應(yīng)包括按照知識點提供的視頻、課程介紹、教學大綱、教學進程、試題庫、教案或演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄、案例庫、專題講座庫、素材資源庫等。 3.為避免產(chǎn)權(quán)糾紛，課程教材與參考資料盡可能使用超鏈接的形式。教學測試建議采用視頻嵌入式測試和階段測試相結(jié)合的方式。（四）團隊要求 慕課應(yīng)該由教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明、具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師主持建設(shè)，建設(shè)團隊結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括專業(yè)教師和助教隊伍。 四、教學要求 （一）教學形式1.各教學團隊根據(jù)不同課程要求可采取相應(yīng)的教學模式。主要包括：以學生在線自主學習為主的翻轉(zhuǎn)課堂模式；課程教學與在線教學緊密結(jié)合的混合式教學模式；以課堂教學為主，以在線教學為輔助的輔助教學模式。由我校建設(shè)并面向校內(nèi)本科生開設(shè)的慕課課程原則上采取混合式教學模式。2.慕課應(yīng)該設(shè)計足夠的、高質(zhì)量的討論主題，以引導學生討論。在建設(shè)的過程中就要涉及好后續(xù)翻轉(zhuǎn)授課的討論內(nèi)容或活動主題。 （二）成績認定1.在保證教學質(zhì)量的前提下，鼓勵學院開展在線學習、在線學習與課堂教學相結(jié)合等多種方式的學分認定、學分轉(zhuǎn)換和學習過程認定。學校承認校內(nèi)開設(shè)慕課及學校引進慕課的有效成績。2.慕課課程成績由在線學習成績、見面課（研討課）及課末考試成績等組成；課末考試可以采用在線考試或線下考試的方式。各部分成績構(gòu)成比例由教學團隊在開課前確定并向?qū)W生公布。3.校內(nèi)開設(shè)的慕課課程參照正常授課模式，由慕課課程團隊登錄成績至教務(wù)系統(tǒng)。 五、保障措施（一）政策保障 1.學校對建設(shè)完成的慕課建設(shè)課程，視為通過驗收的本科教學改革研究立項重點項目。 2.學校負責每門課程的全部建設(shè)經(jīng)費，主要采取招標形式面向社會實施慕課建設(shè)。 3.學校對建設(shè)完成并通過驗收的慕課，依據(jù)課程視頻時長，按照15元/分鐘標準，一次性給予課程團隊獎勵酬金。4. 采取翻轉(zhuǎn)課堂模式教學的課程，按照傳統(tǒng)課堂教學相關(guān)政策核定主講教師教學工作量；采取混合式教學模式的課程，在按照傳統(tǒng)課堂教學相關(guān)政策基礎(chǔ)上，增加50%的主講教師教學工作量。5. 主講教師根據(jù)慕課教學需要選聘在線教學助教，助教人數(shù)原則上應(yīng)在3人以下。學校按照課程執(zhí)行計劃學時數(shù)，每位助教每學時按照25元標準給予酬金。擔任校外引進課程輔導的教師，按照每學時50元標準給予酬金。6. 慕課建設(shè)獎勵津貼、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、混合式教學模式增加部分以及在線助教的酬金由學校單獨發(fā)放。（二）知識產(chǎn)權(quán)管理 教師按照學校教學任務(wù)建設(shè)的慕課屬于職務(wù)作品。凡申報慕課建設(shè)的課程，其推薦遴選的全部資源必須具有清晰的知識產(chǎn)權(quán)，不存在侵犯其他公民、法人或其他組織的知識產(chǎn)權(quán)等問題。（三）技術(shù)保障 學校構(gòu)建安全、穩(wěn)定的硬件運行環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)通道，利用先進信息技術(shù)，建設(shè)具有教、學兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿摹凹笤诰€學堂”共享慕課平臺。申報課程教學團隊依托相關(guān)MOOC平臺進行建設(shè)。學校實行與國內(nèi)教育信息技術(shù)公司合作開發(fā)與校內(nèi)自主開發(fā)并重，校教育技術(shù)中心工作組配備技術(shù)人員負責慕課建設(shè)的技術(shù)支持和服務(wù)。 六、申報與驗收方式 （一）申報途徑1.課程教學團隊向?qū)W院申報校級慕課建設(shè)項目，填寫吉林大學慕課建設(shè)申請表經(jīng)學院審核后向?qū)W校教務(wù)處推薦。學校組織專家對申報項目進行評審并分批列入建設(shè)計劃。 2.鼓勵各學院支持慕課建設(shè)，并研究制定激勵政策，引導教師積極參與慕課的培育、建設(shè)和使用，培育一批導向正確、影響力大的網(wǎng)絡(luò)教學名師，提升教學質(zhì)量，擴大學校和學院教學影響力。