精選幻燈片-13葉圣陶先生二三事

有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，他的作品有散文爬山虎的腳、記金華的雙龍洞，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、童話集稻草人。,1,2020/5/22,葉圣陶先生二三事,張中行,張中行,葉圣陶,2,葉圣陶其人,葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、編輯家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品：我國(guó)第一部童話集稻草人（1923年），中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之（1929年），短篇小說(shuō)集隔膜（1922年）、火災(zāi)（1923年）、線下（1925年）、城中（1926年）、未厭集（1928年）等。,3,2020/5/22,在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過(guò)詩(shī)雜志、文學(xué)周報(bào)、小說(shuō)月報(bào)、中學(xué)生、中學(xué)生文藝、國(guó)文月刊、開(kāi)明少年、筆陣、國(guó)文雜志、中國(guó)作家等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書，撰寫過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過(guò)一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學(xué)出版社出版了葉圣陶語(yǔ)文教育論集。是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說(shuō)家”。,4,2020/5/22,作者介紹,張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語(yǔ)課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀、文言讀本續(xù)編；編著有文言常識(shí)、文言津逮、佛教與中國(guó)文學(xué)、負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,5,2020/5/22,初讀課文,自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句攙和：chnhuo摻雜混合東四八條：北京東城區(qū)胡同名冗長(zhǎng)：rngchng（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)，含貶義著作等身：形容著作極多，疊起來(lái)能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤(rùn)澆灌高文典冊(cè)：經(jīng)典性著作躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？,6,2020/5/22,仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。,7,2020/5/22,分析課文根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問(wèn)題。1、作者寫這篇文章的緣由是什么？概括全文的主要內(nèi)容。,明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。內(nèi)容：本文記敘了葉圣陶先生日常工作和生活的幾件小事。,8,2020/5/22,2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁,9,2020/5/22,3、作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,10,2020/5/22,4、為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來(lái)看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語(yǔ)甚至有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)正在制造“新文言”）,11,2020/5/22,5、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第7-10段）：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴(yán)。第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。,12,2020/5/22,品讀題目,1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。“先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。2、帶著崇敬的感情再次朗讀課題。,13,2020/5/22,梳理內(nèi)容,文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？1、勾畫文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。”“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己?！?14,2020/5/22,2、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語(yǔ)文力求完美,15,2020/5/22,感知形象,1、回味先生的語(yǔ)言他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”待人平易，為學(xué)謙虛。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！睂懺掞L(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。,16,2020/5/22,他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！蔽娘L(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”,17,2020/5/22,2、回憶先生的身影一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。待人寬厚,18,2020/5/22,3、理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等。,19,2020/5/22,體會(huì)情感,1、品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，讀出深情的贊美。我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。2、品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，讀出深切的懷念。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。,20,2020/5/22,積累語(yǔ)言,“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫話風(fēng)格。,21,2020/5/22,1、理解積累典雅的雙音節(jié)詞,繁碎繁密細(xì)碎修潤(rùn)修改潤(rùn)色商酌商量斟酌遵囑遵照囑咐違理違背情理商討商量討論,22,2020/5/22,2、理解積累經(jīng)典名句躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。,23,2020/5/22,3、積累平易深摯的語(yǔ)句“寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。”“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！薄叭~圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”,24,2020/5/22,4、再讀課文融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。,25,2020/5/22,總結(jié)全文,葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。,26,2020/5/22,布置作業(yè),1、表現(xiàn)于本文中的作者的情感，是平淡的還是濃烈的？試加以分析。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他傳媒方式了解葉圣陶與張中行的文學(xué)作品。,27,2020/5/22,字音,修潤(rùn)生疏商酌懇切譬如朦朧累贅別扭拖沓妥帖誨人不倦不恥下問(wèn)顛沛流離以身作則,xirn,shngsh,shngzhu,knqi,pr,mnglng,lizhui,biniu,tut,tuti,hurnbjun,bchxiwn,dinpilil,yshnzuz,28,2020/5/22,4.本文為什么多次引用儒家用語(yǔ)來(lái)衡量、評(píng)價(jià)葉圣陶先生的品性？,作者認(rèn)為葉圣陶先生“是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣”文中引述的儒家用語(yǔ)與稱頌人物的品性吻合、一致。,29,2020/5/22,5.“寫話”和“簡(jiǎn)潔”是葉圣陶的語(yǔ)文主張，你是否贊同？,贊同