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教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué):小水滴旅行記 撰寫人:_ 部 門:_ 時(shí) 間:_設(shè)計(jì)思路:自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在游戲中掌握水與水蒸氣互變的科學(xué)道理?;顒?dòng)目標(biāo):1、理解故事小水滴旅行,知道水的不同存在狀態(tài)。2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、畫筆、紙、圖片2、小水滴旅行活動(dòng)過程:一、導(dǎo)出主題活動(dòng)1、教師從旅行入手介紹水滴,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我們一起來聽聽它的旅行故事吧。2、提出要求:請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),邊聽邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。二、播放課件并總結(jié)1、提問:小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?追問:它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)柟珟土耸裁疵??小結(jié):太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣。2、提問:小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來飄去,變成了白云。3、提問:小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?4、小結(jié):白云越飛越慢,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。三、幼兒記錄1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。2、幼兒介紹自己的記錄,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?四、完整欣賞一遍故事師總結(jié):小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,白云又變成了雨滴、雪花,最后變成小水滴會(huì)到了小河里?;顒?dòng)自我反思:整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?,不斷地回憶故事的?nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方
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