教學(xué)方法導(dǎo)論教師培訓(xùn)課件.pptVIP

教學(xué)方法導(dǎo)論,秦登秀,教材介紹：,本教材共7章21節(jié)，分4部分。第14章教學(xué)方法（第一部分）第5章多媒體教學(xué)（第二部分）第6章教學(xué)方法評估（第三部分）第7章教學(xué)研究的方法（第四部分）,教材介紹,本教材由華文出版社出版、第五版。由：扈濤主編共：278頁25萬字,本教材的特點,內(nèi)容豐富，突出重點，注重基礎(chǔ)，師資培訓(xùn)適用教學(xué)。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式和手段的總稱。從屬于教學(xué)方法論是教學(xué)方法的一個層面。教學(xué)方法論是由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。,教師,人類因為教育才創(chuàng)造了文明，國家因為教育才成為禮儀之幫，個人因為教育才成長為文明人。教育的重任主要是由教師來承擔(dān)的，因此教師被稱為人類靈魂的工程師。,第一章:教學(xué)方法概述,1、教學(xué)方法與教學(xué)目的相聯(lián)系、是實現(xiàn)教學(xué)目的不可或缺的工具；教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法、體現(xiàn)了師生在教學(xué)中的相互聯(lián)系、相互作用和相互統(tǒng)一的特點。,第一章:教學(xué)方法概述,2、教學(xué)方法與教學(xué)方式的關(guān)系：教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的、同一種教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成、而同一種教學(xué)方式也可以運用于不同的教學(xué)方法中。,第一章:教學(xué)方法概述,3、教學(xué)方法：是指在教學(xué)活動中、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。,第一章:教學(xué)方法概述,4、教學(xué)方法的意義：（1）教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶；（2）教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件；（3）教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證；（4）教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素；（5）教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展。,第一章:教學(xué)方法概述,5、古代社會的教學(xué)方法：教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方法；近代教學(xué)方法：演示、觀察、實驗的方法；現(xiàn)代教學(xué)方法：杜威實用主義培養(yǎng)學(xué)生獨立、生動學(xué)習(xí)的“活動教學(xué)”；布魯納“發(fā)現(xiàn)法”；上海育才中學(xué)“讀讀、議議、練練、講講”；黎世法“六課型單元教學(xué)法”。,第一章:教學(xué)方法概述,6、影響教學(xué)方法發(fā)展直接因素：教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、時代要求和生產(chǎn)力發(fā)展的水平。,第一章:教學(xué)方法概述,7、（國內(nèi)教改）情景教學(xué)法：江蘇李吉林、核心在于激發(fā)學(xué)生的情感；嘗試教學(xué)法：江蘇常州邱學(xué)華、核心以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力主要目標(biāo)先練后講；成功教學(xué)法：上海劉京海、核心對學(xué)生實施鼓勵性評價。,第一章:教學(xué)方法概述,8、（國外教改）發(fā)現(xiàn)法：美.布魯姆提出、讓學(xué)生同學(xué)獨立工作、自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理、目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；范例教學(xué)法：德.瓦.根舍因、范例教學(xué)法基本特性：基本性、基礎(chǔ)性、范例性；目標(biāo)教學(xué)法：美.布魯姆、依據(jù)“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略“、按既定的教學(xué)目標(biāo)和形成性測試手段、培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。,第一章:教學(xué)方法概述,9、教學(xué)方法改革和發(fā)展的基本特點：（1）重視學(xué)生的主體性；（2）重視教學(xué)中學(xué)生智力與情感等非認(rèn)知因素的整合；（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究。,第一章:教學(xué)方法概述,10、教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢：（1）教學(xué)方法的現(xiàn)代化；（2）教學(xué)方法的心理學(xué)化；（3）教學(xué)方法的系統(tǒng)化；（4）教學(xué)方法的模式化。,第一章:教學(xué)方法概述,11、教學(xué)方法的現(xiàn)代化主要是物質(zhì)設(shè)備的現(xiàn)代化。教學(xué)方法現(xiàn)代化標(biāo)志：以計算機(jī)為核心的多媒體和網(wǎng)絡(luò)一體化的現(xiàn)教育技術(shù)的應(yīng)用。,第一章:教學(xué)方法概述,12、美.布魯姆.“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”基礎(chǔ)：結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)；美.斯金納.程序教學(xué)法基礎(chǔ)：行為主義心理學(xué)；保加利亞.洛扎諾夫.暗示教學(xué)法基礎(chǔ)：無意識心理學(xué)。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,1、教學(xué)設(shè)計：指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)、對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。2、教學(xué)設(shè)計基本特征：指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、操作性、預(yù)演性、突顯性、易控性、創(chuàng)造性。3、教學(xué)設(shè)計的基本特點、最高表現(xiàn)：創(chuàng)造性。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,4、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論；（2）系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法；（3）教學(xué)的實際需要；（4）學(xué)生的特點；（5）教師的教學(xué)經(jīng)驗。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,5、教學(xué)設(shè)計的基本要素：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略、教學(xué)媒體教學(xué)評價6、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)起點設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)時間設(shè)計、教學(xué)措施設(shè)計（教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式）、教學(xué)評價設(shè)計等。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,7、教學(xué)活動的出發(fā)點、課堂教學(xué)的靈魂：教學(xué)目標(biāo)。8、教學(xué)目標(biāo)組成：教學(xué)總目標(biāo)（實質(zhì)性、教育性、發(fā)展性）、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)。9、教學(xué)目標(biāo)主要功能：導(dǎo)向功能、激勵功能、標(biāo)準(zhǔn)功能。10、教學(xué)目標(biāo)分類（美.布魯姆）：認(rèn)知、情感和動作技能。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,11、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求：（1）一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合；（2）集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合；（3）難度適中（“跳一跳、摘桃子”）；（4）便于檢測。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,12、教學(xué)目標(biāo)不是對教師的教學(xué)行為的描述、而是指的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。13、國家評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)（教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的依據(jù)）：課程標(biāo)準(zhǔn)（由國家教育主管部門統(tǒng)一編定和頒布、規(guī)定各課程門類的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架）。,第二章教學(xué)設(shè)計的方法,14、教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)、學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對象：教材。三點：重點、難點和關(guān)鍵點。15、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上取決于專注學(xué)習(xí)時間的多少。16、增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間、是提高教學(xué)時間效益的一個極為重要的方面。17、教學(xué)時間設(shè)計的核心：單元課時的設(shè)計。,第三章課堂教學(xué)的方法,1、課堂教學(xué)方法分類：以語言傳遞信息為主的方法；以直接感知為主的方法；以實際訓(xùn)練為主的方法；以欣賞活動為主的方法；以引導(dǎo)探究為主的方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,2、以語言傳遞信息為主的方法：指通過教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。主要包括：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。,第三章課堂教學(xué)的方法,3、講授法：教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識、技能、發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法、是整個教學(xué)方法體系中運用最多、最廣的一種方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,4、講授法特點：教師以口頭語言作為傳遞知識的媒體、向?qū)W生單向輸入信息。5、講授法分類：講解（理科教學(xué)）；講述（語文、歷史等文科教學(xué)）；講讀（外語教學(xué)）；講演（政治理論課）。,第三章課堂教學(xué)的方法,6、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性是確保講授質(zhì)量的首要條件。7、談話法：教師根據(jù)教學(xué)目的要求、把教材內(nèi)容概括成一系列問題、向?qū)W生一一提出、引導(dǎo)他們根據(jù)已有知識經(jīng)驗、通過問答、質(zhì)疑、反問、補(bǔ)充和討論、使學(xué)生從所得結(jié)論中來獲得知識的教學(xué)方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,8、最早提出談話法的是：孔子和蘇格拉底。9、談話法的特點：師生對話；關(guān)鍵：精心設(shè)問、提好問題。10、討論法：在教師指導(dǎo)下、讓學(xué)生獨立地閱讀教材、收集資料、并進(jìn)行群體性的討論、借以交流信息、深化認(rèn)識、發(fā)展智能的一種教學(xué)方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,11、討論法特點：以學(xué)生自己的活動為中心、學(xué)生在活動中處于主動地位。12、讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識、并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,13、以直接感知為主的方法：指教師通過對實物或直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等、使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,14、以直接感知為主方法特點：形象性、直觀性、具體性和真實性。包括：演示法和參觀法。15、演示法：教師向?qū)W生展示實物等直觀教具、或做示范性試驗、使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性知識、以促使其獲取新知識、發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,16、演示法特點：直觀性強(qiáng)。演示法是直觀性原則的具體運用、作為一種輔助的方法、配合講授法、談話法進(jìn)行。17、參觀法：是根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、教師組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察、研究、從而使學(xué)生獲取新知識、鞏固、驗證舊知識的一種教學(xué)方法。,第三章課堂教學(xué)的方法,18、參觀法特點：把教學(xué)同社會建設(shè)實際、生活實際結(jié)合起來、把學(xué)生所學(xué)的理論同實際應(yīng)用結(jié)合起來、加深對知識的領(lǐng)會。19、以實際訓(xùn)練為主的方法：通過練習(xí)、實驗、實習(xí)等實踐活動、使學(xué)生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。包括：實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法。,第三章課堂教學(xué)的方法,20、實驗法：在教師指導(dǎo)下、學(xué)生運用一定的儀器進(jìn)行獨立作業(yè)、并通過觀察事物的變化來獲取知識、培養(yǎng)實驗技能的一種教學(xué)方法。21、實驗法特點：讓學(xué)生親自動手、獨立操作。,第三章課堂教學(xué)的方法,22、實習(xí)法：根據(jù)教學(xué)大綱的要求、在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作、將書本知識運用于實踐的一種教學(xué)方法。23、實習(xí)法特點：鍛煉學(xué)生實際工作能力、獲得直接經(jīng)驗。,第三章課堂教學(xué)的方法,24、練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下、學(xué)生鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法。它是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。25、練習(xí)法特點：應(yīng)用知識、形成技能技巧。,第三章課堂教學(xué)的方法,26、選擇教學(xué)方法應(yīng)遵循的基本原則：（1）總體把握原則；（2）師生共明原則；（3）“雙效”統(tǒng)一原則。,第三章課堂教學(xué)的方法,27、教師選擇教學(xué)方法的依據(jù)：（1）把握教學(xué)目的和任務(wù)；（2）把握教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點；（3）把握每節(jié)課的重點和難點。,第三章課堂教學(xué)的方法,28、教學(xué)的目的和任務(wù)是傳授新知識、選用講授法、談話法、演示法；讓學(xué)生掌握技能技巧的、選用練習(xí)法、實習(xí)法；提高口頭表達(dá)能力并發(fā)展智力的、選用談話法、討論法。,第三章課堂教學(xué)的方法,29、語文、外語、政治、歷史（講授法）；語文、外語（講讀）、政治（講演）、歷史（講述）；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物（講解和演示、實驗相結(jié)合）；地理（講解與掛圖、幻燈、電影等直觀方式相結(jié)合）；體育、音樂、美術(shù)多（練習(xí)法）。,第三章課堂教學(xué)的方法,30、如何運用教學(xué)方法：（1）必須堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想；（2）必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合；（3）必須做到原則性與靈活性相結(jié)合。,第三章課堂教學(xué)的方法,31、啟發(fā)式不是一種具體的方法、是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想、它是相對于注入式而言的。注入式把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器、啟發(fā)式把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。32、各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)、又有注入性質(zhì)、是一把“雙刃劍”。,第三章課堂教學(xué)的方法,33、教必有法（原則性）：教學(xué)一定要講究方法；教無定法（靈活性）：教學(xué)沒有一成不變的方法；貴在得法：根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和目的、選擇合適的方法。,第四章教學(xué)組織的方法,1、教學(xué)組織：指為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)、圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗、在一定的時空環(huán)境中、通過一定的媒體、教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。,第四章教學(xué)組織的方法,2、人類最初的教學(xué)組織形式：個別教學(xué)個別輔導(dǎo)；最早提出班級授課制：捷克.夸美紐斯；把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合：特朗普制、美.勞伊德特朗普。,第四章教學(xué)組織的方法,3、教學(xué)的基本組織形式：班級授課制（以課堂教學(xué)為基本形式、以課外教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)為輔助形式）。4、課堂教學(xué)的具體形式：全班上課；班內(nèi)分組教學(xué)；班內(nèi)個別教學(xué)。5、現(xiàn)代學(xué)校中最典型、使用最為普遍的課堂教學(xué)組織形式：全班上課。,第四章教學(xué)組織的方法,6、學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式：課堂教學(xué)；活動課程教學(xué)的組織形式：課外教學(xué)。7、教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)：（1）學(xué)校的物質(zhì)資源；（2）師生數(shù)量和教師專業(yè)水平；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）課程的性質(zhì)和課程內(nèi)容；（5）教學(xué)對象；（6）恰當(dāng)時機(jī)靈活運用。,第四章教學(xué)組織的方法,8、當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點：（1）適當(dāng)縮小班級規(guī)模、使教學(xué)單位趨向合理化；（2）改進(jìn)班級授課制、實現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運用；（3）多樣化的座位排列、加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動；（4）探索個別化教學(xué)。,第四章教學(xué)組織的方法,9、教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)。10、教案（課時計劃）格式包括：教學(xué)課題名稱（注明采用的教材版本）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)過程（完整的教學(xué)過程分知識新授、鞏固與轉(zhuǎn)化、測量與評價）。,第四章教學(xué)組織的方法,11、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的目標(biāo)的基本途徑、而上課又是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。12、怎么上好課（上好課遵循的基本要求）：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、教學(xué)組織嚴(yán)密、教學(xué)效果優(yōu)異。13、高等學(xué)校一般采用單一課。,第四章教學(xué)組織的方法,14、教案：以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)計劃和方案。按形式分為：條目式和表格式；按篇幅分為：詳細(xì)和簡要教案。,第五章多媒體教學(xué)的方法,1、教學(xué)媒體：在教學(xué)活動中存儲、傳輸教學(xué)信息的媒體（書籍、報刊、幻燈機(jī)、投影儀、錄音、VCD、DVD、錄像機(jī)、電子計算機(jī)等以及各種機(jī)器相配套使用的盤、片、帶等）。,第五章多媒體教學(xué)的方法,2、教師不僅是教育信息源、也是教學(xué)媒體。3、教學(xué)媒體的發(fā)展：語言媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子傳播媒體階段。4、教學(xué)媒體的發(fā)展先后分類：傳統(tǒng)教學(xué)媒體：教科書、黑板、粉筆、掛圖、標(biāo)本、模型、實驗演示裝置；現(xiàn)代教學(xué)媒體：幻燈、投影、錄音、電影、電視、錄像、計算機(jī)。,第五章多媒體教學(xué)的方法,5、印刷媒體：教科書、掛圖、辭典、雜志、報紙和教學(xué)指導(dǎo)書。6、感知器官分類：聽覺型媒體：口頭語言、廣播錄音；視覺型媒體：教科書、板書、板畫、掛圖、模型、標(biāo)本、幻燈、投影；視聽型媒體：配錄音的幻燈、電影、電視；相互作用型媒體：程序教學(xué)機(jī)、計算機(jī)輔助教學(xué)課件、語言實驗室、微格教學(xué)訓(xùn)練,第五章多媒體教學(xué)的方法,7、教學(xué)媒體的特性：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、工具性、能動性。8、現(xiàn)代教學(xué)媒體永遠(yuǎn)代替不了老師、老師與學(xué)生有交流。9、現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)遵循的原則：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性原則。,第五章多媒體教學(xué)的方法,10、現(xiàn)代教學(xué)媒體選擇依據(jù)：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的要求來選擇和確定教學(xué)媒體；（2）依據(jù)學(xué)生心理和年齡特征選擇教學(xué)媒體；（3）依據(jù)教學(xué)媒體的特性和功能；（4）依據(jù)教學(xué)條件和情景。,第五章多媒體教學(xué)的方法,11、課程整合：對課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、評價等要素作系統(tǒng)的考慮與操作、用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點、認(rèn)識和研究教育過程中各種教育教學(xué)要素之間的關(guān)系,第五章多媒體教學(xué)的方法,12、信息技術(shù)和課程整合：將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體、將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中、使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)和主要的教學(xué)媒體。,第五章多媒體教學(xué)的方法,13、信息技術(shù)與課程整合改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式、在以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動。,第六章教學(xué)評價的方法,1、教學(xué)評價：指評價主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)、運用各種科學(xué)的方法、在系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)事實信息的基礎(chǔ)上、對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進(jìn)行價值判斷的過程。,第六章教學(xué)評價的方法,2、教學(xué)評價構(gòu)成：評價主體（教育行政人員、教師和學(xué)生、社會）、客體、方法、標(biāo)準(zhǔn)。3、教學(xué)評價的功能：導(dǎo)向與激勵功能；鑒定功能；改進(jìn)提高功能（主要功能）；管理功能。4、1993年教育部開始實施“普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估”。,第六章教學(xué)評價的方法,5、教學(xué)評價分類：（1）評價時間和作用：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；（2）評價的標(biāo)準(zhǔn)：相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。（3）評價主體：自我評價和他人評價；（4）評價方法：定性評價（等級法、評定法、評語法）和定量評價（考試）。,第六章教學(xué)評價的方法,6、診斷性評價：在教學(xué)活動開始前、對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測定與預(yù)測；形成性評價、總結(jié)性評價、相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價7、教學(xué)評價指標(biāo)體系的編制是教學(xué)評價方案設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)等級一般2-4個。8、教學(xué)評價的基本原則：方向性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、可行性原則。,第六章教學(xué)評價的方法,9、現(xiàn)代教學(xué)評價理念：在評價功能上、由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；在評價對象上、從過分關(guān)注對結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價；在評價主體上、強(qiáng)調(diào)評價主體多元化和評價信息的多元化；在評價方法上、強(qiáng)調(diào)評價方式多樣化、注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來。,第六章教學(xué)評價的方法,10、現(xiàn)代教學(xué)評價的基本方法：測試、檔案袋評價、學(xué)習(xí)契約評價、反思評價表、活動表現(xiàn)評價（實習(xí)）。11、檔案袋評價：在教學(xué)過程中為達(dá)到某個目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)、通過這些資料或材料、可以展示事情的進(jìn)展過程或者個人的成長經(jīng)歷。,第七章教學(xué)研究的方法,1、教學(xué)研究：運用一定的科學(xué)方法、遵循一定的科學(xué)研究程序、通過對教學(xué)現(xiàn)象的解釋、預(yù)測和控制、探索教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識活動；教學(xué)研究方法：按照某種途徑、有目的、有計劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)理論的方式。,第七章教學(xué)研究的方法,2、教學(xué)研究方法分類：（1）按研究目的分：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、比較研究和預(yù)測研究；（2）按研究方法分：定量研究和定性研究；（3）按研究性質(zhì)分：現(xiàn)狀研究、差異研究、因果研究。,第七章教學(xué)研究的方法,3、根據(jù)研究目的任務(wù)確定研究方式、手段：（1