專業(yè)三---計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃

專業(yè)三 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃一、概述（一）基本情況本專業(yè)已有19年的辦學(xué)歷史，是我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)有專兼職教師48人，全部本科以上學(xué)歷。其中研究生3人，中高級(jí)職稱4人，45歲以下教師37人，擁有工程師、技師、高級(jí)專業(yè)技能證書(shū)的教師比例達(dá)到92%。學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建筑面積達(dá) 1400平方米，擁有1200臺(tái)計(jì)算機(jī)，12個(gè)公共機(jī)房，一個(gè)“銳捷”網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)驗(yàn)室 ，一個(gè)“西元”網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)室)，并配置了千G服務(wù)器5臺(tái)，華為H3路由器一臺(tái)，防火墻一臺(tái)，D-Link10/100交換機(jī)43臺(tái)。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均能模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，按生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作流程進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。先后與西元網(wǎng)絡(luò)、高路動(dòng)畫(huà)、銳捷網(wǎng)絡(luò)、膠州紫光網(wǎng)絡(luò)公司等IT企業(yè)的合作，并與其建立校外實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生頂崗和就業(yè)實(shí)習(xí)。是國(guó)家計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)絡(luò)管理員，動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、辦公自動(dòng)化師等工種的職業(yè)資格考試培訓(xùn)基地和鑒定考點(diǎn)單位。主要建設(shè)內(nèi)容：人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、“雙師型”師資隊(duì)伍的打造、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善，進(jìn)一步提高專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能等。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事動(dòng)畫(huà)、影視創(chuàng)作與編輯、網(wǎng)絡(luò)搭建與管理、計(jì)算機(jī)軟件編程、計(jì)算機(jī)組裝與維修等方面的專業(yè)人員，實(shí)施技能型人才培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，讓畢業(yè)生一到企業(yè)就能在動(dòng)漫企業(yè)從事二、三維動(dòng)畫(huà)角色、場(chǎng)景的創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)公司從事網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試等工作，企業(yè)不用再進(jìn)行崗前培訓(xùn)。學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，考取國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)絡(luò)管理員、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、辦公自動(dòng)化師等工種的職業(yè)資格證書(shū)。（二）人才需求論證1.行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求分析隨著青島市打造國(guó)內(nèi)重要的信息技術(shù)應(yīng)用示范城市和產(chǎn)業(yè)基地的實(shí)施和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的中高端企業(yè)落戶膠州。據(jù)調(diào)查，“十二五”期間，膠州市中小企業(yè)在信息化建設(shè)中急需大量的熟悉信息化技術(shù)人才、負(fù)責(zé)信息化管理的宏觀管理人才、既懂信息技術(shù)應(yīng)用，又熟悉具體應(yīng)用領(lǐng)域的綜合性人才、具體承擔(dān)信息化項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)行的專業(yè)人才。青島地區(qū)IT及相關(guān)行業(yè)主要企業(yè)技能人才需求調(diào)查表序號(hào)企業(yè)名稱未來(lái)三年人才需求1青島市南軟件園網(wǎng)絡(luò)管理員200人,動(dòng)漫設(shè)計(jì)員300人，辦公室文員、硬件維修300人2青島國(guó)際動(dòng)漫園動(dòng)漫設(shè)計(jì)員600人，辦公室文員、計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工200人3膠州紫光網(wǎng)絡(luò)公司網(wǎng)絡(luò)管理員30人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工50人，網(wǎng)絡(luò)施工人員60人4青島東軟集團(tuán)初、中級(jí)程序員200人5中國(guó)網(wǎng)通膠州分公司辦公室文員15人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工8人，網(wǎng)絡(luò)施工人員100人6中集集團(tuán)辦公室文員20人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工10人，網(wǎng)絡(luò)管理員30人7地恩地集團(tuán)辦公室文員10人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工5人8中國(guó)移動(dòng)青島分公司辦公室文員15人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工5人，網(wǎng)絡(luò)施工人員100人 9青島海爾集團(tuán)辦公室文員20人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工20人，網(wǎng)絡(luò)管理員60人10青島海信集團(tuán)辦公室文員15人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工20人，網(wǎng)絡(luò)管理員50人11澳柯瑪股份有限公司辦公室文員10人，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修工20人，網(wǎng)絡(luò)管理員30人2.專業(yè)定位根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)人才市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，將專業(yè)方向，調(diào)整為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、動(dòng)漫與游戲制作方向、計(jì)算機(jī)組裝與維修方向。為此建立以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)共享平臺(tái)，培養(yǎng)能熟練操作辦公室軟件、具有網(wǎng)絡(luò)管理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組修技能，有創(chuàng)新精神的企業(yè)藍(lán)領(lǐng)，把本專業(yè)建成專業(yè)基礎(chǔ)好、技術(shù)力量強(qiáng)、教育成果多、人才培養(yǎng)質(zhì)量高，具有較高知名度和示范帶動(dòng)作用的骨干專業(yè)，成為信息技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)基地。二、建設(shè)目標(biāo) （一）總目標(biāo)以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人才需求為導(dǎo)向，大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)，通過(guò)2年的努力，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接；創(chuàng)新“雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建并實(shí)施“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”校企共建專業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)；推行理論基礎(chǔ)、實(shí)踐主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程體系，建設(shè)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型專業(yè)核心課程；創(chuàng)立“教、學(xué)、做”合一的情境教學(xué)模式；打造一流專兼職師資團(tuán)隊(duì)；建設(shè)滿足教學(xué)需要的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，成為社會(huì)服務(wù)與輻射的示范。（二）具體目標(biāo)1.專業(yè)的發(fā)展規(guī)模通過(guò)兩年的努力，建成集實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)與鑒定、社會(huì)服務(wù)于一體的科技孵化中心。緊扣市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑，擴(kuò)大招生規(guī)模，2012年招生不少250人，2013年招生不少于350人。2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合實(shí)際工作任務(wù)，確定基于工作過(guò)程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)起“雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的模塊化課程體系；探索形成適合中等職業(yè)教育的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)；根據(jù)課程特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接生產(chǎn)、人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能；開(kāi)發(fā)與精品課程配套的、能成為共享資源的優(yōu)質(zhì)教材、特色教材與課件。3.師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩條途徑，采用外派學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職、聘請(qǐng)行業(yè)專家講學(xué)培訓(xùn)等方法優(yōu)化現(xiàn)有的師資力量，提升教師的理論水平和專業(yè)技能；兩年內(nèi)打造一支“能教、能工”的特色教師隊(duì)伍，使教師的理論水平、專業(yè)技能和教科研水平在青島市中等職業(yè)學(xué)校中處于前列，能夠起到示范帶頭作用。建立教師培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、發(fā)展保障體系，兩年內(nèi)培養(yǎng)2名計(jì)算機(jī)專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫與游戲制作、計(jì)算機(jī)組裝與維修等專業(yè)骨干教師6名，聘請(qǐng)?jiān)诒拘袠I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的企業(yè)兼職教師6名。每年選派8人參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并考取相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)；每年選派2名教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐8周，參與企業(yè)項(xiàng)目研究；到2014年6月“雙師型”教師數(shù)量達(dá)到100%。造就一支具有現(xiàn)代中職教育理念、創(chuàng)新能力強(qiáng)、師德優(yōu)良、專兼結(jié)合、符合專業(yè)建設(shè)的師資隊(duì)伍。4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，兩年內(nèi)建成1個(gè)軟件研究室，2個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)技能教室。建設(shè)一個(gè)設(shè)備先進(jìn)，功能齊全的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在加強(qiáng)與青島國(guó)際動(dòng)漫園、青島動(dòng)漫協(xié)會(huì)、銳捷網(wǎng)絡(luò)、舒晨網(wǎng)絡(luò)公司等IT企業(yè)的合作基礎(chǔ)上，再拓展新建校外實(shí)訓(xùn)基地5處，供學(xué)生頂崗和就業(yè)實(shí)習(xí)。5.社會(huì)服務(wù)及輻射功能（1）生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù) 實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源的區(qū)域性共享，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。每年為社會(huì)培訓(xùn)各類計(jì)算機(jī)人才800人次以上。（2）培訓(xùn)與技能鑒定堅(jiān)持培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合，學(xué)生技能鑒定成績(jī)與學(xué)校教師技能教學(xué)考核相結(jié)合的原則。發(fā)揮專業(yè)基地的職能，面向?qū)W生和社會(huì)舉辦計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)絡(luò)管理員、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、辦公自動(dòng)化師等工種的職業(yè)資格培訓(xùn)。三、建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.建設(shè)目標(biāo) 以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要的技能型藍(lán)領(lǐng)人才為目標(biāo)，創(chuàng)新“雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；推行理論基礎(chǔ)、實(shí)踐主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程體系，建設(shè)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程。2.建設(shè)思路根據(jù)青島市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)初、中級(jí)人才的需要，明確計(jì)算機(jī)專業(yè)人才發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新“雙證融通、項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)操作流程的情境，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)和發(fā)展能力。3.建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式通過(guò)創(chuàng)新“項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、雙證融通”三段式的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接的目標(biāo)。第一階段：項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，讓專業(yè)理論和專業(yè)技能知識(shí)轉(zhuǎn)化為與企業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，將每個(gè)項(xiàng)目分解成更小的子項(xiàng)目，通過(guò)化整為零，逐個(gè)擊破方法，掌握專業(yè)知識(shí)。第二個(gè)階段：工學(xué)結(jié)合到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)企業(yè)實(shí)踐所學(xué)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)自己，用企業(yè)的設(shè)備來(lái)訓(xùn)練自己，用企業(yè)的流程來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品。邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)邊進(jìn)步。工作和學(xué)習(xí)自然融合，學(xué)生以學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份入廠，教師以教學(xué)者及師傅、職工的多重身份入廠，企業(yè)員工以教師、師傅的身份施教。第三個(gè)階段：雙證融通在獲得畢業(yè)證書(shū)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培訓(xùn)，考取中、高級(jí)、技師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。針對(duì)該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在動(dòng)漫企業(yè)主要從事二、三維動(dòng)畫(huà)角色、場(chǎng)景的創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)公司從事網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試等工作，組織學(xué)生考取計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)絡(luò)管理員、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、辦公自動(dòng)化師等工種的國(guó)家職業(yè)資格。考證通過(guò)率每年都在90%以上。課程體系建設(shè)推行理論基礎(chǔ)、實(shí)踐主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程體系，建設(shè)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程。按照專業(yè)群課程體系的建設(shè)要求，科學(xué)確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)、計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)各職業(yè)崗位（群）的能力要求和人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建專業(yè)群的課程體系結(jié)構(gòu)，梳理支撐專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)之間的脈絡(luò)，以工學(xué)結(jié)合和崗位群為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)制定專業(yè)群的特色課程體系，并在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的同時(shí)，更注重適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲課程體系模塊名稱課程類型開(kāi)設(shè)課程培養(yǎng)學(xué)生的能力技能鑒定證書(shū)公共教學(xué)模塊文化素質(zhì)課語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力英語(yǔ)外文資料閱讀、翻譯能力德育職業(yè)道德和人生觀辦公信息化師計(jì)算機(jī)操作員計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力體育身體素質(zhì)基礎(chǔ)理論課Flash二維動(dòng)畫(huà)及計(jì)算機(jī)繪圖能力中級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師會(huì)聲會(huì)影簡(jiǎn)單的視頻編輯能力網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)站及動(dòng)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作Photoshop平面媒體的制作復(fù)合教學(xué)模塊主干專業(yè)課Amc高級(jí)影視視頻編輯與制作高級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師3dmaxs三維動(dòng)畫(huà)角色和場(chǎng)景制作Maya三維動(dòng)畫(huà)角色和場(chǎng)景制作After effects高級(jí)影視視頻編輯與制作Coreldraw二維矢量繪圖能力專業(yè)生產(chǎn)模塊頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)提高生產(chǎn)技能水平計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系模塊名稱課程類型開(kāi)設(shè)課程培養(yǎng)學(xué)生的能力技能鑒定證書(shū)公共教學(xué)模塊文化素質(zhì)課語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力英語(yǔ)外文資料閱讀、翻譯能力德育職業(yè)道德和人生觀計(jì)算機(jī)操作員計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力體育身體素質(zhì)基礎(chǔ)理論課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和能力中級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)制作局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)小型局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)復(fù)合教學(xué)模塊主干專業(yè)課中小型網(wǎng)絡(luò)搭建與管理中小型網(wǎng)絡(luò)搭建與管理網(wǎng)絡(luò)管理師（高級(jí)）網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)樓宇布線LINUX網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)熟練使用LINUX網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的能力網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝配置與調(diào)試常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝配置與調(diào)試的能力動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)的能力專業(yè)生產(chǎn)模塊頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)提高生產(chǎn)技能水平精品課程與校本課程建設(shè)用兩年的時(shí)間，建設(shè)1門(mén)青島市級(jí)精品課程Flash制作案例精講；3門(mén)膠州市級(jí)精品課程：Photoshop圖像處理、計(jì)算機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；開(kāi)發(fā)6門(mén)校本核心課程的實(shí)訓(xùn)教材。精品課程負(fù)責(zé)人 課程名稱課程負(fù)責(zé)人級(jí)別Flash制作案例精講郭有虎市級(jí)Photoshop圖像處理?xiàng)钍蓝饏^(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)組裝與維修閆從豐區(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高擴(kuò)區(qū)級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作孫文文校級(jí)計(jì)算機(jī)組裝與維修王乃航校級(jí)CorelDRAW劉學(xué)義校級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高擴(kuò)校級(jí)Maya賈明霞校級(jí)影視后期制作王永進(jìn)校級(jí)（2）教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革在教學(xué)形式和方法上，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的“一體化”教學(xué)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高多媒體課件質(zhì)量，并與傳統(tǒng)的直觀教學(xué)、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。（3）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系建設(shè)制定教學(xué)考核制度、教師教學(xué)成績(jī)考核辦法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師教研考核等辦法；積極推行學(xué)分制，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。（4）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)以專業(yè)教學(xué)軟件和電子教學(xué)資料為主，以自主開(kāi)發(fā)多媒體課件為輔，建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群教學(xué)、研究的共享平臺(tái)，提供專業(yè)前沿、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，既為教師提供教學(xué)資源共享，又能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。收集國(guó)內(nèi)外同類院校現(xiàn)有的教學(xué)資源，進(jìn)行內(nèi)容的整合，引進(jìn)和消化吸收。建設(shè)專業(yè)常規(guī)課程教學(xué)資源，包裹課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、試題庫(kù)、多媒體課件等專業(yè)資料。增添計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、組修和動(dòng)漫方面的圖書(shū)和期刊。（5）現(xiàn)代化技能教室建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和動(dòng)漫制作2個(gè)現(xiàn)代化技能教室，充實(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件，更好承擔(dān)本專業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生上課和進(jìn)行技能訓(xùn)練任務(wù)。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1.建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人2名；培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)實(shí)際的骨干教師6名；每年選派8人參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并考取相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)；到2013年6月“雙師”教師數(shù)量要達(dá)到100%。每年選派2名教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐8周，參加企業(yè)項(xiàng)目研究；聘請(qǐng)?jiān)诒拘袠I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的兼職教師3人。師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)目標(biāo)2012.6-2013.62013.6-2014.6培養(yǎng)專業(yè)帶頭人動(dòng)漫專業(yè)1人計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)1人培養(yǎng)骨干教師5人，國(guó)內(nèi)骨干教師培訓(xùn)或企業(yè)掛職半年5人，國(guó)內(nèi)骨干教師培訓(xùn)或企業(yè)掛職半年雙師型教師3人，培訓(xùn)達(dá)到技師水平3人，培訓(xùn)達(dá)到技師水平聘請(qǐng)兼職教師聘任兼職教師3人聘任兼職教師3人2.建設(shè)思路制定計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、技術(shù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、外出培訓(xùn)、到企業(yè)掛職等途徑加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)教師的專業(yè)操作技能；通過(guò)校本培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、鑒定考核和技能大賽提高專業(yè)教師的理論知識(shí)和操作技能。3.建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)資質(zhì)要求：水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中高級(jí)以上職稱或?qū)W士以上學(xué)位，技師；專業(yè)技術(shù)能力：能把握IT專業(yè)最新技術(shù)，洞悉IT專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)；既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 任務(wù)：能夠承擔(dān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)工作；能夠主持市級(jí)以上研究項(xiàng)目或擔(dān)任市級(jí)以上精品課程負(fù)責(zé)人，發(fā)表研究成果，主編教材，進(jìn)行國(guó)內(nèi)研修交流等。建設(shè)措施兩年內(nèi)從現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選拔2名職業(yè)道德好、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研基本功扎實(shí)并熟知IT行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的教師，作為計(jì)算機(jī)動(dòng)漫游戲制作專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。參加專業(yè)培訓(xùn)、全國(guó)性專業(yè)技術(shù)研討會(huì)、專業(yè)技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格證書(shū)。（2）骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)資質(zhì)要求：中級(jí)以上職稱或碩士以上學(xué)歷，行業(yè)技師；參與IT項(xiàng)目工作。專業(yè)技術(shù)能力：能夠熟悉IT業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，熟練使用主流技術(shù)進(jìn)行IT項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，承擔(dān)IT項(xiàng)目管理。建設(shè)措施兩年內(nèi)從現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選拔4名職業(yè)道德好、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研基本功扎實(shí)的教師，作為骨干教師培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)各2人。對(duì)所培養(yǎng)的骨干教師參加全國(guó)性專業(yè)技術(shù)研討會(huì)、專業(yè)技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)優(yōu)先安排。（3）“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)歷：有從事IT業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)能力：有指導(dǎo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性課程的教學(xué)經(jīng)歷。“雙師”要求：既有教師職稱，又有實(shí)際工作的專業(yè)職稱（或職業(yè)資格）。建設(shè)措施派2名教師到企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的研修；派2名教師參加青島軟件園培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書(shū)。派2名教師到青島國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園參加動(dòng)漫制作工作，并取得專業(yè)資格證書(shū)；派2名教師參加計(jì)算機(jī)硬件與接口培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書(shū)。 （4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)3名企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師：從事網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)理1人；從事動(dòng)漫制作人員1人；從事計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)人員1人；承擔(dān)核心課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)及擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并且建立起兼職教師管理制度及考核辦法，明確權(quán)利與職責(zé)。（5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成立校級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)中心組，成員由企業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)算機(jī)骨干教師組成，負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)和培訓(xùn)工作，加快專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。（6）保障措施組織保障成立由教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)部等各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的工作小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃專業(yè)教師的培訓(xùn)、選派和管理工作。制度保障形成一系列項(xiàng)目管理制度。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)層層劃分責(zé)任，把具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人。制定各個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)、進(jìn)度、質(zhì)量保證措施，使建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)具有可操作性。完善專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，建立起合理有效的專業(yè)評(píng)價(jià)流程。經(jīng)費(fèi)保障在中央財(cái)政支持建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取地方財(cái)政資金用于師資隊(duì)伍的建設(shè)。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1.建設(shè)目標(biāo)兩年內(nèi)校內(nèi)建設(shè)完成1個(gè)軟件研究室，2個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)技能教室，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研三者功能統(tǒng)一，校外與西元、銳捷、舒晨網(wǎng)絡(luò)和首貝石動(dòng)漫建立一體化的實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，確保每年新增1個(gè)“訂單式”企業(yè)冠名教學(xué)班。 2.建設(shè)思路以校企合作、訂單式培養(yǎng)為契機(jī)，充分利用企業(yè)資源，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。采取校企共建、社會(huì)捐助等多種形式，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的投資力度，創(chuàng)造與生產(chǎn)一線工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的工作環(huán)境；校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)一起抓，既加強(qiáng)自身建設(shè)又謀求與企業(yè)合作。本著互利互惠的“雙贏”原則與一批知名企業(yè)建立長(zhǎng)效合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。3.建設(shè)內(nèi)容（1）加強(qiáng)校企合作深入聯(lián)系青島市計(jì)算機(jī)行業(yè)、企業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新等方面與之密切合作，突出“行業(yè)+企業(yè)+區(qū)域”特色，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。（2）充分發(fā)揮企業(yè)家咨詢委員會(huì)、專家指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)教導(dǎo)委員會(huì)在專業(yè)設(shè)置課程體系、頂崗實(shí)習(xí)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)等方面的作用成立企業(yè)家咨詢委員會(huì)、專家指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)模式提出意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)校對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能大賽的組織和培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。依托三個(gè)委員會(huì)，成立計(jì)算機(jī)專業(yè)群建設(shè)顧問(wèn)組，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任顧問(wèn)，指導(dǎo)本專業(yè)建設(shè)。（3）拓展與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的緊密合作加強(qiáng)與西元網(wǎng)絡(luò)、高路動(dòng)畫(huà)、銳捷網(wǎng)絡(luò)、膠州紫光網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的聯(lián)系，探索緊密合作形式，大力實(shí)施訂單式培養(yǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。（4）擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模與西元、銳捷、舒晨網(wǎng)絡(luò)和首貝石動(dòng)漫等4個(gè)IT企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)的一體化的實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)。（5）擴(kuò)大校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)模，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步改造、建設(shè)綜合網(wǎng)絡(luò)布線室、影視后期工作室、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室、銳捷網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研三者功能統(tǒng)一。 校內(nèi)再建設(shè)完成1個(gè)軟件研究室，2個(gè)用于動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)“教、學(xué)、研”一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。利用青島市財(cái)政支持，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作2個(gè)現(xiàn)代化技能教室，用于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員和動(dòng)漫設(shè)計(jì)師等社會(huì)急需人才。（四）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)（1）生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù) 利用專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為新農(nóng)村、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；面向企業(yè)開(kāi)展在職職工培訓(xùn)；積極開(kāi)展社會(huì)專業(yè)技能培訓(xùn)；每年為社會(huì)培訓(xùn)各類計(jì)算機(jī)人才800人次以上。（2）培訓(xùn)與技能鑒定堅(jiān)持培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合，學(xué)生技能鑒定成績(jī)與學(xué)校教師技能教學(xué)考核相結(jié)合的原則。發(fā)揮專業(yè)基地的職能，面向?qū)W生和社會(huì)舉辦計(jì)算機(jī)操作員、網(wǎng)絡(luò)管理員、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、辦公自動(dòng)化師等工種的職業(yè)資格培訓(xùn)。四、建設(shè)進(jìn)度重點(diǎn)專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用及專業(yè)群建設(shè)負(fù)責(zé)人楊志高建設(shè)內(nèi)容2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014年 6月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.根據(jù)社會(huì)需求精準(zhǔn)定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新“項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、雙證融通”三段式人才培養(yǎng)模式；修訂并實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立與人才培養(yǎng)方案相配套的管理制度。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.查看計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案文件。2.查看學(xué)校制定的與人才培養(yǎng)方案相配套的管理制度。預(yù)期目標(biāo)：建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)重實(shí)踐、重技能教學(xué)模式和開(kāi)展與工作過(guò)程相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)，制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向崗位能力要求、動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)方向崗位能力要求、計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)方向崗位能力要求。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 查看計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向崗位能力要求、動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)方向崗位能力要求、計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)方向崗位能力要求等文件。2查看與人才培養(yǎng)模式相配套的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制的相關(guān)文件。3. 查看“三段式”人才培養(yǎng)方案的階段實(shí)施成果。2. 建立和完善“項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、雙證融通”三段式人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：1.在教學(xué)中探索并試行項(xiàng)目教學(xué)。2、實(shí)現(xiàn)深層次的“工學(xué)結(jié)合”組織學(xué)生赴實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。3.根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。4.以賽促教，組隊(duì)參加本年度青島市級(jí)及以上技能比賽獲獎(jiǎng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1項(xiàng)目教學(xué)課堂實(shí)錄、教案、課件等教學(xué)材料。2學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告。3參加比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生證書(shū)。4與企業(yè)共同制定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。預(yù)期目標(biāo)：1.實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，在專業(yè)教學(xué)中形成以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)體系。2.組織學(xué)生到聯(lián)辦企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。3.組隊(duì)參加本年度青島市級(jí)及以上技能比賽獲獎(jiǎng)，力爭(zhēng)省賽或國(guó)賽有新的突破。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)等。2. 學(xué)生赴企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的計(jì)劃、記錄。3. 學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告。4. 參加市、省賽或國(guó)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生證書(shū)。3.構(gòu)建以“基礎(chǔ)、實(shí)踐主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的模塊化課程體系；實(shí)施以職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：1.以項(xiàng)目為載體，企業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)確定專業(yè)教學(xué)模塊。2.與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，制定產(chǎn)教結(jié)合制度。3.學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)能力考核為目標(biāo)的技能訓(xùn)練，職業(yè)資格證書(shū)持證率100%。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.模塊化的課程體系列表。2.學(xué)生的初、中、高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)統(tǒng)計(jì)表及部分證書(shū)。3.企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核鑒定。預(yù)期目標(biāo)：1.完善專業(yè)教學(xué)模塊，形成完善的體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。2.修訂完善產(chǎn)教結(jié)合制度，構(gòu)建起校企結(jié)合合作群。3.完成2011級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作員和動(dòng)漫制作師考證工作，職業(yè)資格證書(shū)持證率100%。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.模塊化的課程體系列表；2.學(xué)生的初、中、高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)統(tǒng)計(jì)表及部分證書(shū)；3.校、企對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果等。4.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革預(yù)期目標(biāo)：1.主要課程實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法推廣和普及，為其他課程教學(xué)改革作示范。2.探索并試行小組協(xié)作、討論式、探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.專業(yè)教學(xué)改革文件、示范課教學(xué)實(shí)錄。2.示范課教學(xué)設(shè)計(jì)。3.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和查看教學(xué)手段。預(yù)期目標(biāo)：1.總結(jié)并推廣“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法。2.推廣小組協(xié)作、討論式、探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.教學(xué)法總結(jié)、專業(yè)教學(xué)論文集、教學(xué)實(shí)錄。2.教案、課件及其他教學(xué)材料教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫(kù)。3.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和查看教學(xué)手段。5.精品課程和校本課程的建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1.建設(shè)2門(mén)膠州市級(jí)精品課程：網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)組裝與維修；2.建設(shè)3門(mén)校級(jí)級(jí)精品課程：photosh圖像處理、計(jì)算機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。驗(yàn)收要點(diǎn)： 精品課程的相關(guān)教材、課件、教學(xué)素材及教學(xué)實(shí)錄。預(yù)期目標(biāo)：1.建設(shè)1門(mén)青島市級(jí)精品課程Flash制作案例精講；2.建設(shè)1門(mén)膠州市級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；3.建設(shè)3門(mén)校級(jí)級(jí)精品課程CorelDRAW、Maya、影視后期制作。驗(yàn)收要點(diǎn)：精品課程的相關(guān)教材、課件、教學(xué)素材及教學(xué)實(shí)錄。6.圖書(shū)、技術(shù)資料庫(kù)的建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：增添計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、組裝維修和動(dòng)漫方面的圖書(shū)和期刊，并購(gòu)買(mǎi)相關(guān)軟件，以拓寬教師與學(xué)生的知識(shí)面。驗(yàn)收要點(diǎn)：查看圖書(shū)登記表和期刊登記表及相關(guān)借閱記錄，查看圖書(shū)實(shí)物。預(yù)期目標(biāo)：增添計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、組裝維修和動(dòng)漫方面的圖書(shū)和期刊，并增加大量電子教學(xué)素材，以豐富教師與學(xué)生的知識(shí)面。驗(yàn)收要點(diǎn)：查看圖書(shū)登記表和期刊登記表及相關(guān)借閱記錄，查看圖書(shū)實(shí)物。師資隊(duì)伍建設(shè)1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：培訓(xùn)并遴選出1名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)帶頭人，使其能夠引領(lǐng)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)特別是網(wǎng)絡(luò)方向的建設(shè)與發(fā)展。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.專業(yè)帶頭人的相關(guān)評(píng)選文件及專業(yè)帶頭人的證書(shū)；2.專業(yè)帶頭人的能力、業(yè)績(jī)證明材料；3.專業(yè)帶頭人的相關(guān)待遇文件。預(yù)期目標(biāo)：培訓(xùn)并遴選1名計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)帶頭人，使其能夠引領(lǐng)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)特別是動(dòng)漫方向的建設(shè)與發(fā)展。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.專業(yè)帶頭人的相關(guān)評(píng)選文件及專業(yè)帶頭人的證書(shū)；2.專業(yè)帶頭人的能力、業(yè)績(jī)證明材料；3.專業(yè)帶頭人的相關(guān)待遇文件。2.培養(yǎng)12名雙師型骨干教師預(yù)期目標(biāo)：1.新培養(yǎng)2名動(dòng)漫專業(yè)教師達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)工水平；2.新培養(yǎng)2名網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格技師水平。3.新培養(yǎng)2名組裝與維修專業(yè)教師達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)工水平；驗(yàn)收要點(diǎn)：雙師型教師人才培養(yǎng)計(jì)劃、高級(jí)工及技師職業(yè)資格證書(shū)。預(yù)期目標(biāo)：1. 培養(yǎng)2名組裝與維修專業(yè)教師達(dá)到技師水平。2.培養(yǎng)2名網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格技師水平。3培養(yǎng)2名動(dòng)漫專業(yè)教師教師達(dá)到技師水平。驗(yàn)收要點(diǎn)：雙師型教師培養(yǎng)總結(jié)、高級(jí)工及技師職業(yè)資格證書(shū)。3.選派4名專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職預(yù)期目標(biāo)：外派1位動(dòng)漫專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉；1位網(wǎng)絡(luò)專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉。驗(yàn)收要點(diǎn)：專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉的相關(guān)證明及鑒定。預(yù)期目標(biāo)：1.外派1位網(wǎng)絡(luò)專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉。1位計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉；2.形成專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉長(zhǎng)效機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉的相關(guān)證明及鑒定；2.專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉管理文件。4.聘請(qǐng)兼職教師并建立兼職教師信息資源庫(kù)預(yù)期目標(biāo)：聘任企業(yè)技術(shù)人員2名，擔(dān)任兼職教師，開(kāi)展講座、報(bào)告，承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)課教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.兼職教師聘任計(jì)劃；2.兼職教師聘任證書(shū)、協(xié)議及工資證明等資料；3.兼職教師花名冊(cè)和教案。預(yù)期目標(biāo)：1.聘任企業(yè)技術(shù)人員2名，擔(dān)任兼職教師，開(kāi)展講座、報(bào)告，承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)課教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)；2.建立健全兼職教師引入及管理制度驗(yàn)收要點(diǎn)：1.制定兼職教師聘任計(jì)劃；2.兼職教師聘任證書(shū)、協(xié)議及工資證明等資料；3.兼職教師花名冊(cè)和教案；4兼職教師管理及考核制度文件。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目標(biāo)：制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地布局調(diào)整規(guī)劃，完善已有4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，著手組建動(dòng)漫技能教室的建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.實(shí)訓(xùn)室、技能教室建設(shè)規(guī)劃書(shū)；2. 4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)技能教室的建設(shè)及運(yùn)作情況，設(shè)備清單，使用記錄。預(yù)期目標(biāo)：完成動(dòng)漫技能教室和軟件研究室的整體規(guī)劃和建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.技能教室和軟件研究室建設(shè)規(guī)劃書(shū)；2.1個(gè)技能教室和軟件研究室的建設(shè)及運(yùn)作情況，設(shè)備清單，使用記錄。2.校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地預(yù)期目標(biāo)：1. 完成校外頂崗實(shí)習(xí)基地