數學人教版七年級下冊有序數對.pptx

6.1.1有序數對,提示一:我的好朋友在“第2列”，你能猜出他（她）是誰嗎？,猜一猜：在班里老師有一個好朋友,你知道是誰嗎？,講臺,第2列,第3排,找朋友,7654321,約定:列數在前,排數在后,（2,3）,(列數,排數),教室平面圖,提示一:我的好朋友在“第2列”，你能猜出他（她）是誰嗎？,猜一猜：在班里老師有一個好朋友,你知道是誰嗎？,提示二:“我的好朋友在第列，第3排”，你能確定是誰了嗎？,想一想:你認為確定一個位置需要幾個數據？,（2，3）表示-,這種由兩個數如（2,3）組成的表示某一具體位置的一對數,我們稱為數對。,第二列第三排這個位置,約定:列數在前,排數在后,比一比,如果（2，3）表示第二列第三排,看看誰能最快找出以下位置的同學.,數對是有順序的！,觀察上面的每組數對及它們表示的位置，你能從中得出什么結論？,有序數對：,我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對。記做（a，b）,有序數對可以準確地表示出平面內某個點的位置.,游戲：,規(guī)則：老師點到誰的名字，表示老師想去他家作客，為了表示歡迎，這位同學要馬上站起來并大聲說出代表他的座位的有序數對。我們約定“列數在前，排數在后”。如XXX：“我家是（2，3），歡迎光臨！”,這是某班幾個同學寫出來的幾個有序數對，誰寫對了？,A（5、9）,B（x，y,E（b，9）,C4，6,D（ab）,慧眼識英雄,大門,車棚,圖書室,宣傳櫥窗,實驗樓,教學樓,運動場,辦公樓,(8,5),(3,7),(7,4),(2,2),(3,3),（5，2）,考考你,寫出表格中里各個地點表示的有序數對.,(9,6),(6,8),“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中的標志表示“怪獸”先后經過的幾個位置，如果用(1,2)表示“怪獸”經過的第2個位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經過的其他幾個位置嗎？,排,列,例題,(1,2),(1,1),(3,2),(3,3),(4,3),(4,5),(5,5),(5,4),(7,4),(7,3),(8,3),排,列,怪獸從起點到終點還有其他行走路線嗎？,如圖是中國象棋一次對局時的部分示意圖,若”帥”所在的位置用有序數對(5，1)表示，(1)請你用有序數對表示其它棋子的位置。(2)我們知道馬行“日”字，圖中的“馬”下一步可以走到的位置有幾個？分別如何表示？,5,8,9,2,1,1,1,2,3,4,6,5,7,4,3,(4,3),(5，1),(8，3),(6，5),(2，4),(2，2),(4,1),(3,4),(1,4),棋逢對手,在地球上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫經線，垂直于經線的橫線圈為緯線。根據經緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40，東經116。,課堂練習：1、數對接龍。由班長開始，說一個有序數對，在這個位置上的同學請迅速起立，并說出下一個有序數對，以此類推。每人都不能再說上一名同學的位置，并且說出的位置在我們班都能找到對應的同學，否則，請在下午的課前十分鐘為大家表演一個節(jié)目。,課堂練習：2、自由設計設計一個容易用有序數對描述的圖形，然后把這些有序數對告訴其他的同學，看看他人能否畫出你的圖形。,這節(jié)課你有什么收獲？,有何體會和疑問？,.有序數對的概念，表示為（a,b）；,說說你的收獲,.平面內某個點的位置可用有序數對來表示；,.通過本課的學習,體會了數學來源于生活,又應用于生活。（表示實際問題，繪成各種美麗的圖案）,有序數對,布置作業(yè)：課