如何能更好的抓住教育契機._第1頁
如何能更好的抓住教育契機._第2頁
如何能更好的抓住教育契機._第3頁
如何能更好的抓住教育契機._第4頁
如何能更好的抓住教育契機._第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

如何能更好的抓住教育契機我曾看過這樣一則寓言:北風和南風比試,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發(fā)威,行人為了抵御北風侵襲,把大衣裹得緊緊的,南風則徐徐吹拂,頓時,行人覺得春暖衣厚,開始解開紐扣,繼而脫掉大衣。南風不費吹灰之力就戰(zhàn)勝了北風,南風獲勝的原因顯然是抓住了時節(jié)這一契機。我覺得教育同樣如此,也講“天時、地利、人和”,也要有一個適當?shù)臅r機。作為一名幼兒園教師,每天面對著幾十個孩子,幾十顆心,他們既是導演又是演員,每天總在演繹著不同的故事。俗話說:“人之初,性本善”,孩子變“難教”,總有一定的原因。許多時候,找出了這個“病癥”,“對癥下藥”,就會有效果的。因此,在一日生活和學習中,我們老師一定要抓住教育的契機,因勢利導,融教育于生活之中,變生活為教育之機。契機每每稍縱即逝,我們一定要有一雙善于觀察的眼睛,并及時捕捉契機,有時還可以創(chuàng)造契機,這樣我們才能令教育工作猶如“順水推舟”,并且有“事半功倍”功效。那么,如何能更好的抓住教育的契機呢?我自己的經(jīng)驗是:1、 善于捕捉教學活動中的教育契機 幼兒園的活動往往以它的豐富多采、生動活潑吸引著幼兒。在活動中,幼兒可以充分發(fā)揮自己的特長,展現(xiàn)自己的興趣,身心還可以得到放松。在活動中,幼兒和老師玩在一起,師生關(guān)系不僅會變得融洽,還更容易交流彼此的心聲。此時如果幼兒在活動中得到鼓勵、獲得成功,教師再適時的進行點撥,便可以收到很好的教育效果。例如在幼兒科學教育的活動中,教師可以鼓勵幼兒大膽地提問,并表達自己的想法。我們仔細觀察,認真聆聽,從幼兒的問題和語言表達中捕捉教育契機,這樣不僅可以很好地滿足幼兒的好奇心,還可以培養(yǎng)幼兒對學習科學的興趣。漂亮的紙漿小魚本是一節(jié)藝術(shù)活動,但有個孩子在實踐操作中偶然發(fā)現(xiàn),黃色和藍色混合在一起會變成綠色。于是在口口相傳下,孩子們的興趣已經(jīng)從制作紙漿小魚轉(zhuǎn)移到了探究調(diào)色上。這樣的現(xiàn)象不僅會延長此次活動的時間,這與我的教學目標也是相違背的。但我卻覺得這是一個很好的教育契機,應該抓住。于是,我裝作很驚訝的樣子:“呀!原來黃色和藍色混合以后會變成綠色呀!那其他的顏色混合在一起還會變成哪些顏色呢?”“那我們就試試唄。”立刻有孩子提出了建議。“這個主意不錯!”我欣喜道。于是,孩子們開始了探索著顏色配比?!袄蠋煟憧次遗涑隽私圩拥念伾?!”,“哇!果果這個橙色調(diào)的真漂亮!”“婷婷老師,我為什么調(diào)不出來紫色呀?”“別著急,咱們慢慢來,顏色一點點的加,你再試試?!薄昂冒?婷婷老師你看我的紫色!”“然然你終于成功啦!好棒呀!你是怎么調(diào)出來的啊?”.結(jié)果,孩子們在討論與探索中了解到,:紅色+黃色=橙色,黃色+藍色=綠色,紅色+藍色=紫色.雖然最后活動的時間長了一些,但由于我抓住了這個教育契機,抓住了孩子們的興趣點,為孩子們的主動學習創(chuàng)造了條件。使得孩子們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題、思考、探索、最終得出了結(jié)論,培養(yǎng)了孩子學習的主動性。相信孩子們在自主探索中得到的知識經(jīng)驗,一定會比教師設定的活動中學到的知識記得更深。 二、善于捕捉游戲活動中的契機。 游戲是幼兒最基本的活動,也是教育幼兒最好、最有效的途徑。我認為在游戲過程中是最容易捕捉到教育契機的。因為游戲過程中,孩子的發(fā)散性思維最為開闊,而且脫離了正規(guī)性的學習,孩子們會更活躍。他們的所想,所做,所說都是最貼近他們內(nèi)心的。在拯救精靈國的游戲中,有些孩子,玩著玩著就忘了游戲規(guī)則,“危難時刻”丟下小伙伴的,時間大門馬上就要關(guān)閉了卻依舊在往自己的身上裝能量石的.雖然他們事出有因,但終究還是給自己和他人帶來了“后果”。于是,我以中場休息為由和小朋友們坐下來討論剛才在游戲中發(fā)生的一些小狀況。孩子們在我的引導下,你一言我一語暢所欲言的同時,也明白了遵守規(guī)則、臨危不亂、互幫互助等品質(zhì)的重要性。通過這樣一個活動,孩子們不但在快樂中發(fā)展了自己的肢體協(xié)調(diào)能力,還設身處地的自己解決了一些問題并懂得了一些做人做事的道理。 三、善于捕捉日常生活中教育契機。新綱要的頒布強調(diào)了幼兒學習的主動性,強調(diào)從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源。只有當幼兒真正感到所學的內(nèi)容是他當前想要知道的東西或想要解決的問題,他才能積極主動地學習和理解事物及其關(guān)系。我平時會根據(jù)幼兒碰到的生活中的實際問題,創(chuàng)造條件,抓住契機,進行教育。例如,孩子們喝牛奶、豆?jié){時,如果不小心灑在桌子上,我會讓孩子們自己想辦法解決。因為我希望他們能夠通過簡單的小事,逐漸養(yǎng)成自己做錯了事要自己承擔,事情發(fā)生了,除了要勇于面對還要動腦想辦法解決問題的習慣。除了常規(guī)性的問題,在其它方面我們也要以幼教工作者的心態(tài)與眼光去看待、引導。幼兒的生活是五彩繽紛的,大自然、大社會中的一切都使他們感到新奇,他們能夠聽到風兒的歌唱,能夠看懂雨滴的舞姿,能和小草交談,能與昆蟲為伴他們的心都像是張開了翅膀的小鳥,在夢與現(xiàn)實的邊緣上構(gòu)筑想象著自己的小世界。所以,做為教育者,對于他們撥弄蜘蛛,扣操場的膠墊等行為,我們要給予理解。捕捉到他們的興趣點,把握住教育契機,那將會為孩子們的夢想實現(xiàn)鋪好路。四、掌握幼兒的興趣愛好,有意制造“共同話題”。幼兒只有跟老師親近,才會對老師敞開心扉。第一步的踏出非常重要,我們做為老師,要首先采取行動。首先我們要多方面的了解幼兒的喜好,找出“共同話題”,然后有意的在他(她)面前展示,或自然的說起他(她)感興趣的事物。有共同的愛好就有共同語言;有共同的語言就有共同的感情。這樣一來二去的,幼兒和老師就好象好朋友一樣了。到那時,許多問題就迎刃而解了!葉熙林非常喜歡美工活動,每周最期盼的就是跟著老師進行美工活動。但對于其它領(lǐng)域的活動他卻總是興致缺缺,特別是科學活動。這天我“恰好”在美工區(qū)做彩色粘土,果然他立馬發(fā)下手里的東西,開始津津有味的看著我做小動物。我抬頭問他:“我做的怎么樣?”“婷婷老師,你做的真好!你怎么做的這么好呀?”葉熙林好奇的問我。我一聽,竊喜,“魚兒”上鉤啦!“這些花朵之所以這么均勻,因為我把粘土做了等分啊,一分二,二分四,這個禮物盒是個正方體,要是做成了正方形當然就不會好看啦.呂老師在生活數(shù)學里都講過的,所以我就記住啦。”然后我“若無其事”的繼續(xù)做我的粘土,但我卻偷偷用余光時不時的瞄著他。我發(fā)現(xiàn)葉熙林的小臉一開始是微紅的,小眼睛飛速亂轉(zhuǎn)了幾下,然后便開始一會看看我的制作過程,一會又皺著眉頭小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去好像在想些什么。類似的事情我又做過好幾次,果然,葉熙林開始慢慢的發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學在好多活動中都有用處。甚至還會為某些活動打基礎(chǔ)。生活數(shù)學不好好學,就掌握不好數(shù)、量、形,就不能向老師、或者是其它小朋友們那樣將事情、作品做的那么好。終于,葉熙林的活動狀態(tài)開始改變了,不再偏科,活動中很認真,很積極。因為他自己知道,他努力學會的東西,對他將來想做、喜歡做的事都會有幫助。5、 教師言傳身教,抓住養(yǎng)成良好的道德行為習慣的教育的契機。孩子是天真無暇的,很多時候我們會為孩子的調(diào)皮舉動,無視規(guī)則的行為感到很頭疼。其實靜下心來想想,“孩子是老師的一面鏡子”,他們的言行舉止都是在老師的潛移默化中收到影響的。所以,作為教育者,培養(yǎng)幼兒良好道德行為習慣一定要做到言傳身教、正面引導。幼兒年齡小,模仿力強,各種心理過程都帶有具體形象性。他們對親眼目睹的行為接受的快,因此,教師必須從日常生活中的小事做起、引導,從而讓幼兒知道關(guān)心、謙讓、友愛、合作等美好品質(zhì)。教師的一言一行,一舉一動都符合文明行為標準,處處做幼兒的表率,就會給幼兒樹立模仿榜樣。如:我要求孩子在取放物品時井然有序,那么我自己的物品也會放得井井有條。我想讓孩子們體會到分享的快樂,我便會經(jīng)常拿我自己的東西和孩子們一起分享。我想讓孩子們尊敬、關(guān)愛老人,我便會組織青年教師一起去養(yǎng)老院幫老人整理屋子、陪他們聊天.幼兒從老師這些不起眼的行為中就會自然養(yǎng)成良好行為習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。六、注重幼兒的個性差異、適時選擇教育契機幼兒之間都存在著個性差異,因而老師要使幼兒行之有效,必須在進行集體教育時注意個性差異,有針對性地進行個別教育。在日常生活中我們要注意觀察每個幼兒的行為,及時發(fā)現(xiàn)教育契機,進行多樣化的個別引導。例如:有的小朋友無意的一把小椅子刮倒在地上,他自己不僅沒將椅子扶起來,繞著過去了,在旁邊的幾個小朋友看在眼里,也繞著過去,竟無一人將小椅子扶起來。再比如,有的幼兒玩游戲的時候不小心將別人撞倒后,卻視而不見,不管不問。每當這個時候,我都不會熟視無睹,錯過教育挈機,我都會積極引導幼兒去做該做的事,并及時給予適當?shù)谋頁P或批評,以鞏固幼兒良好道德行為習慣的養(yǎng)成。教師除了要有善于捕捉幼兒實際生活中的教育契機,有豐富的知識積累和科學求實的精神外,還要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。因為孩子們的問題總是千奇百怪,涉及的事物無所不有,我們必須不斷充電,完善自己,才能應付自如。但我們也不可能是萬事通,當不能及時給予他們解答時,應以科學求實的態(tài)度坦然承認,不能無端指責或敷衍了事,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論