如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 九三管理局局直小學(xué) 牛蕊教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。新課標(biāo)中也明確提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)，良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。因此，在一年級(jí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的. 一年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣呢？我從以下幾方面談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、激發(fā)學(xué)生寫字興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，要讓這樣的孩子喜歡寫字，就必須提高學(xué)生的寫字興趣。所以我在班級(jí)采用了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。調(diào)動(dòng)他們對(duì)寫字的積極性、主動(dòng)性。首先抓表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并利用課余的時(shí)間給這些同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)品，比如說(shuō)：小紅花、小蘋果等，幫助他們建立信心，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們由仿效榜樣的行為過(guò)渡為自己的自覺(jué)行為。這種形式，兒童樂(lè)于接受，而且容易產(chǎn)生群體影響的效應(yīng)。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，也會(huì)給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)的寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和意識(shí)。提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個(gè)性化評(píng)價(jià)，教師應(yīng)評(píng)出每個(gè)學(xué)生在寫字方面的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有很大的進(jìn)步。二、教師演示，體會(huì)書寫美。教師在教一年級(jí)的學(xué)生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格，這些對(duì)于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。一年級(jí)起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過(guò)程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)字各個(gè)偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律，讓學(xué)生初步領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。大家知道，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，教師僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成觀察習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過(guò)變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)等等。四、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，并且課堂作業(yè)盡量讓學(xué)生在學(xué)校寫。因?yàn)槲覀冎?，結(jié)果中出現(xiàn)的錯(cuò)誤正是學(xué)生在寫字過(guò)程中誕生的，而有時(shí)結(jié)果的正確可能掩蓋了寫字過(guò)程中的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，學(xué)生筆順的錯(cuò)誤，姿勢(shì)的問(wèn)題，執(zhí)筆的毛病，教師只有在學(xué)生寫字過(guò)程中注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，盡早把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。書寫前，我讓學(xué)生邊背寫字歌訣（“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)），邊調(diào)整姿勢(shì)，做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí)，我適時(shí)巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。對(duì)寫字能力強(qiáng)的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時(shí)用贊賞的語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：看這位小朋友的寫字姿勢(shì)多漂亮！啊，今天那位小朋友的進(jìn)步真大呀！老師相信你的字會(huì)越寫越好的。然后再將他們的作業(yè)展示出來(lái)，讓大家一起欣賞。我在課堂上反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、開展相關(guān)的活動(dòng)為了激發(fā)學(xué)生的寫字欲望，促使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我在班里開展了一些相關(guān)的活動(dòng)。比如：開展比姿勢(shì)、寫字比賽、書法展等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣?？傊?培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復(fù)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)中形成的。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,要滲透在日常學(xué)習(xí)之中,持之以恒,端端正正寫字,實(shí)實(shí)在在做人。只有這樣堅(jiān)持下去，才能培養(yǎng)好學(xué)生的良好寫字習(xí)慣！以上僅是我的一點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的做法，還有待于進(jìn)一步交流。良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成在短期內(nèi)是不可能完成的，這需要我們從起始年級(jí)抓起，并且需要常抓不懈。擁有良好寫字習(xí)慣的人要比沒(méi)有養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的人具有較大潛能。習(xí)慣是