小學(xué)概括文章主要內(nèi)容和體會(huì)句子表達(dá)的情感

怎樣概括文章內(nèi)容，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情一、如何概括文章的主要內(nèi)容？ 學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，有助于我們對(duì)文章主題思想的理解，提高我們閱讀理解的能力。那么，應(yīng)該從哪些角度入手，如何對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括呢？1、 借助題目。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。只要仔細(xì)解剖題目，把題目擴(kuò)展開來，就容易歸納出文章的主要內(nèi)容了。例：蝙蝠和雷達(dá)這一課，通過讀課文，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞“啟示”,學(xué)生可以將文章主要內(nèi)容概括為：人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，并把它裝在飛機(jī)上，使飛機(jī)能在夜空中航行。再比如飛奪瀘定橋這一課中，課題圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，課上可以隨機(jī)梳理板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？飛奪的結(jié)果如何？概括出文章主要內(nèi)容是：紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中，與敵人的援軍爭(zhēng)速度，搶先趕到盧溝橋，并于敵人激烈搏斗，奪取了瀘定橋，繼續(xù)北上抗日。2、要素歸納法。小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。例：四年級(jí)的課文中彩那天，我們可以知道父親得車是故事的起因，父親面臨一個(gè)道德難題是故事的經(jīng)過，而父親還車是故事的結(jié)果。那么這篇文章的主要內(nèi)容就可以概括為：父親中彩得到了一輛奔馳轎車，他不知道該不該還車，在面臨了一個(gè)道德難題的考驗(yàn)后，他最終把車換給了庫伯。3、摘錄主要句子。有的文章結(jié)構(gòu)有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。例：四年級(jí)上冊(cè)的頤和園，文章總起第一段寫了頤和園是一個(gè)美麗的大公園，中間的段落分別寫了各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，最后一段寫了頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)讓學(xué)生清楚的了解了頤和園的美麗景觀。4、合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。我們可以先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。例：和時(shí)間賽跑，文章一至五段主要講了我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告訴我時(shí)間過去了，所有的事物就不會(huì)再回來。六到七段講了我通過觀察太陽落山、鳥兒飛行明白爸爸所說的道理。第八段講了我與時(shí)間賽跑，九段十段講了我與時(shí)間賽跑受益無窮。綜合每段段意，我們可以歸納這篇文章，主要講了“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。另外，我們還可以結(jié)合文章的不同題材，采用不同的概括方法（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如橋一文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個(gè)英勇無私的共產(chǎn)黨員形象。又如晏子使楚一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如金色的魚鉤一文的主要內(nèi)容是在紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔?？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙?？然后再進(jìn)行概括。如草原一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個(gè)方面寫了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如鯨一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。練一練 （1） 購(gòu)買上帝的男孩 一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎?”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛?”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。 老人聽完眼睛濕潤(rùn)了，問：“你有多少錢?”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“_。” 邦迪喜出望外 ，將飲料抱在懷里， 興沖沖地回到了醫(yī)院。 一進(jìn)病房，他就開心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝買回來了， 您很快就會(huì)好起來的 !” 幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　?帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老人幫他把錢付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請(qǐng)來的。他原來是某公司的董事長(zhǎng)，退休后開了家商店打發(fā)時(shí)光。 帕特普魯聽后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國(guó)旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購(gòu)買上帝感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心!”1. 結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。喜出望外：_2. 在短文中的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。(2)3. “醫(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說_。4.小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_。其實(shí)“真正的上帝”指的是_。5. 請(qǐng)你概括短文的主要內(nèi)容。_ (2)無名花 我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。 春天，我來到山坡上，那些無名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭，好像向我傳遞春天的信息;夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。 清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花的身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞哪兒是無名花。樸實(shí)無華的無名花啊!色彩繽紛、萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們：它的花美化環(huán)境，它的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí)，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地 無名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡啊!樸實(shí)無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因?yàn)槟闶菬o私、堅(jiān)強(qiáng)的花。1.文章第三、四個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)。在下列表示意思正確的序號(hào)下畫“”。(1)表示內(nèi)容省略。 (2)表示斷斷續(xù)續(xù)的語氣。 (3)表示話沒說完。2.文章第三自然段寫無名花是( )的，第四自然段寫無名花是( )的。3.本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法?4.這篇文章主要贊揚(yáng)了無名花_的品質(zhì)，表達(dá)了文章作者_(dá)的思想感情。6.用“”畫出描寫無名花“無私”的語句;用“ ”畫出描寫無名花“堅(jiān)強(qiáng)”的語句。二、如何體會(huì)句子表達(dá)的思想感情？1、結(jié)合上下文，正確理解句子的意思。 例：您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?(聯(lián)系上文，理解“這樣高的代價(jià)”的含義，進(jìn)而體會(huì)文中的深厚情意。）2、以句中的關(guān)鍵詞語為突破點(diǎn)，進(jìn)打體會(huì)。 例：娘沉思良久，最后一字一句地說:“買!咱買一把。”(緊扣“一字一句”來體會(huì)母親說話時(shí)堅(jiān)定的神情，感受母親堅(jiān)決的語氣中流露出的愛子深情。)3、聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)行思考、推敲 例：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”(這句話就要結(jié)合“當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由”的時(shí)代背景進(jìn)行體會(huì)。4、結(jié)合作者寫作目的進(jìn)行分析、判斷。 例：樹很欣慰，但心底里卻更難過。(“欣慰”和“難過”是一組矛盾的詞語，作者借這樣的一組詞語贊美了老樹的奉獻(xiàn)，突出了男孩的自私。) 練一練 （1）同情的眼淚 很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。 突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的?！?騎者勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心（促進(jìn) 促使）他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過去而沒有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會(huì)是什么？” 老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰有更好的美德?！崩先死^續(xù)說道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助?！?那暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。