讓孩子變成學(xué)習(xí)的天使——由《第56號(hào)教室的奇跡》所想到的潘世祥

讓孩子變成學(xué)習(xí)的天使,由第56號(hào)教室的奇跡所想到的,寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心潘世祥,溫總理寄語(yǔ)青年：仰望星空腳踏實(shí)地,2010年溫家寶總理與北大學(xué)子共度“五四”青年節(jié)紀(jì)實(shí),第一部分：第56號(hào)教室的奇跡TeachLikeYourHairsOnFire,雷夫艾斯奎斯著,作者：雷夫艾斯奎斯,美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。從教20多年，獲得眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志父母雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、并獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（M.B.E）等。他把獎(jiǎng)金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被紐約時(shí)報(bào)尊稱(chēng)為“天才與圣徒”。,第56號(hào)教室,洛杉磯一個(gè)充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一間非常不尋常的公立小學(xué)教室，叫做第56號(hào)教室。,教室里的五年級(jí)學(xué)生，多半是身處弱勢(shì)、貧窮、以非英語(yǔ)為母語(yǔ)的移民之子。這個(gè)班的老師叫雷夫。,雷夫老師與他的第56號(hào)教室,第56號(hào)教室，早上6點(diǎn)就開(kāi)始上課、下午5點(diǎn)半才下課。連寒暑假學(xué)生都自愿到學(xué)校上課。在56號(hào)教室，過(guò)著截然不同的課堂生活。學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%的好成績(jī)，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國(guó)的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國(guó)教育界的佳話(huà)。,第56號(hào)教室，到底有什么奇跡？,奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性,第56號(hào)教室的學(xué)生，知道何謂“道德六階段”。同時(shí)也知道“人要忠于自己的原則”。道德六階段：我不想惹麻煩我想要獎(jiǎng)賞我想取悅某人我要遵守規(guī)則我能體貼別人我有自己的行為準(zhǔn)則。,要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的，但雷夫老師還是這么要求他們。,奇跡二：從第56號(hào)教室離開(kāi)的孩子，個(gè)個(gè)熱愛(ài)“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。,在第56號(hào)教室里，是以“讀書(shū)時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來(lái)衡量學(xué)生的閱讀能力。,雷夫老師相信：熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。,奇跡三：第56號(hào)教室的孩子“管理金錢(qián)”的技巧，比他們的父母還強(qiáng)。,第56號(hào)教室有自己的貨幣及經(jīng)濟(jì)制度。這套獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，讓孩子學(xué)習(xí)記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母親賺取金錢(qián)的辛苦。,“管理金錢(qián)”是孩子終其一生都派得上用場(chǎng)的技能。,奇跡四：第56號(hào)教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計(jì)，怎么讀比讀多少更重要。,孩子們知道，一次沒(méi)考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個(gè)技巧。而雷夫老師很愿意在為他講解一次。,如果數(shù)學(xué)科測(cè)驗(yàn)有20個(gè)選擇題，第56號(hào)教室的孩子會(huì)視之為80題。孩子們指導(dǎo)有效的讀書(shū)是：“怎么讀比讀了多少更重要”。,奇跡五：在56號(hào)教室的孩子，用“藝術(shù)”當(dāng)課余愛(ài)好,雷夫老師強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的基本真理，加入管弦樂(lè)團(tuán)的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、更正錯(cuò)誤、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理。,藝術(shù)讓孩子們保有獨(dú)特的自我，如梭羅所說(shuō)的“忠于另一種鼓聲，大步向前”。,“要想我們的孩子成為什么樣的人，我們就必須做什么樣的人。”我們必須以身作則，而非說(shuō)教。我希望我的學(xué)生對(duì)人友好，學(xué)習(xí)勤奮，這意味著我必須是他們所見(jiàn)過(guò)的最友好、最勤奮的人。我們必須要有耐心。人們巴不得孩子在幾個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就無(wú)所不知！學(xué)習(xí)是馬拉松而不是百米沖刺。我不趕時(shí)間。我不在乎每周末的考試。我更操心什么是我能給予一個(gè)孩子，十年后他能在生活中用得著的。孩子一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。身教確實(shí)重于言教。,關(guān)于教育,一個(gè)教師需要做他自己，我確實(shí)認(rèn)為年輕教師應(yīng)該盡可能多地觀摩優(yōu)秀教師。我還保持著真心對(duì)已，不讓體制腐蝕自己。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。,關(guān)于教師發(fā)展,第二部分：回頭看，做一名有智慧的教師,回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比！錢(qián)學(xué)森,一、唐詩(shī)宋詞中國(guó)文化的瑰寶,鄭板橋竹石,咬定青山不放松，,立根原在亂崖中。,千磨萬(wàn)折還堅(jiān)勁，,任爾東西南北風(fēng)。,驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更是風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,卜算子詠梅陸游,二、民國(guó)時(shí)期校歌校訓(xùn)弦歌不輟，桃李盡成行,滿(mǎn)江紅詞：羅庸萬(wàn)里長(zhǎng)征，辭卻了五朝宮闕（qu）。暫駐足衡山湘水，又成別離。絕徼（jio）移栽楨（zhn）干質(zhì)，九州遍灑黎元血。盡笳吹弦誦在山城，情彌切！千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便“一成三戶(hù)”，壯懷難折。多難殷憂(yōu)新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇（chu）寇復(fù)神京，還燕碣（ji）。,復(fù)旦大學(xué)校歌歌詞作詞：劉大白作曲：豐子愷復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，巍巍學(xué)府文章煥，學(xué)術(shù)獨(dú)立思想自由，政羅教網(wǎng)無(wú)羈絆，無(wú)羈絆前程遠(yuǎn)，向前，向前，向前進(jìn)展。復(fù)旦復(fù)旦旦旦，日月光華同燦爛。復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，師生一德精神貫，鞏固學(xué)校維護(hù)國(guó)家，先憂(yōu)后樂(lè)交相勉，交相勉前程遠(yuǎn)，向前，向前，向前進(jìn)展。復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，日月光華同燦爛。復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，滬濱屹立東南冠，作育國(guó)士恢廓學(xué)風(fēng)，震歐鑠美聲名滿(mǎn)，聲名滿(mǎn)前程遠(yuǎn)，向前，向前，向前進(jìn)展。復(fù)旦復(fù)旦旦復(fù)旦，日月光華同燦爛。,復(fù)旦大學(xué)老校門(mén),1939年5月于右任出席北碚下壩復(fù)旦大學(xué)相輝樓奠基禮,國(guó)立武漢大學(xué)老圖書(shū)館建于20世紀(jì)30年代,自強(qiáng)不息，厚德載物國(guó)立清華大學(xué)博學(xué)審問(wèn)慎思明辨篤行國(guó)立中山大學(xué)實(shí)事求是國(guó)立北洋大學(xué)因真理，得自由，以服務(wù)燕京大學(xué)誠(chéng)樸雄偉中央大學(xué)忠信篤敬暨南大學(xué)允公允能南開(kāi)大學(xué)成德達(dá)材，獨(dú)立進(jìn)取中華大學(xué),民國(guó)校訓(xùn),實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展（某小學(xué)校訓(xùn)）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)（某小學(xué)校訓(xùn)）以人為本、以質(zhì)為準(zhǔn)、求實(shí)求精、激勵(lì)創(chuàng)新、不斷超越、與時(shí)俱進(jìn)（某公立幼兒園校訓(xùn)）做中人、樹(shù)中形象、創(chuàng)中精神（市直某重點(diǎn)中學(xué)校訓(xùn)）,當(dāng)代校訓(xùn),第三部分：?jiǎn)⑹九c借鑒,一、做個(gè)充滿(mǎn)激情的教師,最富激情的教師是溫和、認(rèn)真、善于思考的人，無(wú)論在語(yǔ)言課還是繪畫(huà)課上，他們對(duì)教學(xué)質(zhì)量都耐心地堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)。激情教師不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)行動(dòng)來(lái)履行積極學(xué)習(xí)的義務(wù)。激情教師很喜歡同年輕人一道工作，他們對(duì)知識(shí)和思想極為關(guān)注，絕不允許學(xué)生利用他們的同情為無(wú)知、無(wú)能尋找借口。激情教師總是喜歡冒險(xiǎn)，他們所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)兒不比別人少（或許比大多數(shù)人都多）。激情教師就是幫助學(xué)生投身于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的人，這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題、情況相聯(lián)系的。,富有激情的教師,做一名激情教師意味著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)世界面臨的各種挑戰(zhàn)的深切不安，對(duì)青年學(xué)生們的困境及學(xué)習(xí)潛力的關(guān)注或者對(duì)上述所有問(wèn)題的關(guān)心、身為激情教師要致力于打破封閉的課堂，拒絕冷漠和玩世不恭。,作為新人道的教師，你在生活中所要面臨的挑戰(zhàn)和挫折可能會(huì)超出你的想象。就像黛博拉。梅爾說(shuō)的:“缺乏經(jīng)驗(yàn)只能通過(guò)獲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，沒(méi)育人能夠代替你。但是，當(dāng)你努力適應(yīng)第一份教學(xué)工作中通常是痛苦的現(xiàn)實(shí)時(shí)，請(qǐng)你不要放棄目已的理想。,二、培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣怎么辦？學(xué)生為什么上課總愛(ài)開(kāi)小差？學(xué)習(xí)困難學(xué)生真的“不可救藥”了嗎？“好學(xué)生”為什么也會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)？,如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何提高教與學(xué)的效率？,第一招做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)第二招放大孩子的優(yōu)點(diǎn)第三招學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急第四招先讓孩子玩?zhèn)€夠第五招刺激她，使他全力以赴,使孩子主動(dòng)做功課,第六招正話(huà)反說(shuō)第七招經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境第八招列一個(gè)功課計(jì)劃表第九招先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課第十招讓孩子自己抽簽決定,使孩子主動(dòng)做功課,如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺(jué),第一招適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求第二招先讓孩子做不喜歡的科目第三招用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力第四招讓孩子先吃點(diǎn)苦第五招興趣是最好的老師第六招化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺(jué),第七招要改變孩子先改變你的態(tài)度第八招偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說(shuō)話(huà)第九招不在孩子挫敗時(shí)痛罵他第十招給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的第十一招多帶孩子與大自然接近第十二招成功并不像你想像的那么難第十三招培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì),如何消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒,第一招陪伴孩子讓他有安全感第二招以樂(lè)觀幽默的口吻淡化孩子的失敗第三招把一個(gè)月說(shuō)成三十天第四招多關(guān)注孩子心理建設(shè)的重要性,如何消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒,第五招呼吸能調(diào)節(jié)孩子情緒第六招刻意在孩子面前說(shuō)錯(cuò)話(huà)第七招吉祥物穩(wěn)定心情第八招排解積慮消除緊張一吐為快,如何使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí),第一招多給孩