社會工作小組工作計(jì)劃書

小組工作計(jì)劃書 小組名稱那些日子 我們一起長大 小組理念 在現(xiàn)在大學(xué)里，與人溝通的能力欠缺是不少同學(xué)都面臨的問題，而提高自我認(rèn)識、樹立信心是提高他們交際能力的最好支柱。同時良好的交際能力和溝通方式又能讓他們在校園里更好的成長和學(xué)習(xí)，所以我們小組以通過溝通和協(xié)作來提高組員對自己的了解，并在此過程中共享一些相關(guān)方面的技巧，以此達(dá)到小組成員認(rèn)識自我，快樂成長的小組目的。本次小組活動所招募的組員在性格上都傾向于內(nèi)向，所以在操作技巧和活動計(jì)劃方面需要投入不少精力，但是這同時也是工作人員和組員共同成長的一個過程。理論架構(gòu) 1.需要理論 我們小組的對象是在校大學(xué)生，對于作為一個成長在一定社會環(huán)境中的個體來說，每一個人都有其自身的需求。根據(jù)馬斯洛五大需求理論認(rèn)為，人們從低至高具有生理需求、安全、歸屬和愛、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求。組員通過參與小組活動，與其他組員溝通、合作，能在整個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中獲得安全感、歸屬感、自我實(shí)現(xiàn)等等。這是我們小組能夠組成和維持下去的一個重要原因。 2.社會學(xué)習(xí)理論 觀察學(xué)習(xí)和模仿他人，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性，對人的尊嚴(yán)和能動性給予肯定。在讓組員在內(nèi)心深處認(rèn)同自己，樹立改變當(dāng)前狀態(tài)的信心和意志力，通過組內(nèi)多方的交流提升勇氣，對于積極的行為進(jìn)行肯定，對于不同的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。3.鏡中我理論 感知他人對自己的評價(jià)和反應(yīng)，建立更正確的自我意識、自我形象和自我評價(jià)。在小組內(nèi)尋找他人眼中的自己，學(xué)會從另外一個角度看自己。4.交流分析理論 解釋和描述了人與人之間的互動、溝通、早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度和溝通方式。在進(jìn)入大學(xué)后，每個人對自己的專業(yè)認(rèn)同都有自己的看法，這種態(tài)度受自己的生活背景的影響，小組活動要引導(dǎo)組員從其生活經(jīng)歷和背景了解自己。（四）小組目的和目標(biāo)1、小組目的本次小組活動想要通過小組活動這種形式增強(qiáng)組員之間的支持系統(tǒng)，使小組活動更具生命力，使他們了解自己，讓自己變得自信，敢于與人交流，提高自我認(rèn)識能力以更好適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們能夠更好的成長，快樂的享受大學(xué)生活。2、小組目標(biāo)（1）讓組員變得更自信、自主，更加開放自己，學(xué)會真誠表達(dá)，學(xué)會快樂地成長。（2）使組員樂于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識和能力。（3）使組員學(xué)會與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織創(chuàng)新的意識和能力。（4）使組員形成正確的人生價(jià)值觀，達(dá)到自我的實(shí)現(xiàn)。（五）服務(wù)對象在校大學(xué)生（六）小組構(gòu)成組 長：工作者： 小組組員：（七）小組特征 性質(zhì)： 成長小組 活動次數(shù)： 5次 日期： 11月4號12月8號 地點(diǎn)：文法學(xué)院A10-405 人數(shù)： 10 （八） 招募方法張貼海報(bào)，自愿報(bào)名聯(lián)系同學(xué)好友，幫助宣傳在校內(nèi)宿舍發(fā)放傳單（九）預(yù)計(jì)問題和解決方法預(yù) 計(jì) 困 難應(yīng) 對 辦 法小組成員對活動興致不高在每期活動進(jìn)行之前，對小組成員提前介紹活動內(nèi)容，聽取小組成員的意見和建議，在每期活動的結(jié)束，再次征求小組成員感興趣的話題，并對活動作出安排。小組成員遲到，不能按時參加活動在第一期活動中，提前說明小組工作活動的原則以及紀(jì)律，讓小組成員對小組基本事項(xiàng)有個準(zhǔn)備。小組活動中出現(xiàn)冷場主持人可以適當(dāng)?shù)闹v一些幽默笑話，活躍小組氣氛，化解尷尬。主持人能力不足，不能很好的組織小組活動在活動之前，主持人做好準(zhǔn)備，并對可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)案，以便更好的完成小組目標(biāo)。組員參與評估的積極性不高主持人適時調(diào)整引導(dǎo)方式，采取最有效的方式帶動小組成員的積極性，使其參與評估。（十）評估方法1、工作員自我評估 每次活動結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評估表；活動全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對小組活動的評估表。2、小組成員評估每次活動結(jié)束前，都鼓勵組員對本次活動談?wù)勛约旱目捶?；活動全部結(jié)束后，所有組員填寫對整個小組的評估表。 3、組長或其他人員評估每次活動結(jié)束后，由組長或其他人員填寫一份對本次活動的評估表。 （十一）活動計(jì)劃的流程認(rèn)識溝通合作責(zé)任信任解散評估 第一節(jié) 活動內(nèi)容活動主題：溝通活動日期：11月4號15：0016:50 整節(jié)活動時間：110分鐘地點(diǎn)：文法學(xué)院A10405目標(biāo)：加強(qiáng)小組成員之間的熟悉度，使組員相互認(rèn)識，強(qiáng)化小組凝聚力，幫助成員成長，為接下來的幾期活動打下良好的基礎(chǔ)?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資1)3分鐘讓組員更清楚小組的目的及內(nèi)容，并澄清他們的疑問。開場白、介紹小組的目的及內(nèi)容2)5分鐘讓組員之間有初步認(rèn)識組員自我介紹3)2分鐘讓組員了解小組原則強(qiáng)調(diào)小組活動原則4)25分鐘活躍氣氛，打破僵局，增加組員之間的了解。小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位，姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，一次下去。最后一個學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字，單位復(fù)述一遍。犯錯者自定義懲罰措施5)25分鐘促進(jìn)小組互動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充分調(diào)動組員的積極性“你來表演我來猜”小組成員自動分為兩組，每組確定表演者和猜成語者，兩小組進(jìn)行比賽，猜出最多的小組為勝。勝利小組對失敗的小組進(jìn)行懲罰.若干空白紙片，簡單成語6)5分鐘對以上兩個活動進(jìn)行深入分享，交流感想。7)20分鐘進(jìn)一步深化組員之間的了解，營造活躍的氣氛，盡量使組員喜歡上小組，并準(zhǔn)確的記得小組成員的名字。游戲“男女反串”。玩法：小組成員之間男女互換姓名。由主持人開始叫一個人的名字，被叫者回應(yīng)：“在這里”，然后由此次被叫者叫下一名，依次進(jìn)行。做錯者兩個一組，背靠背夾氣球走到講臺，期間氣球不能脫落，否則兩者要把氣球用手擊破。氣球8)20分鐘進(jìn)一步增加小組成員之間的感情，使小組成員喜歡上小組活動，以便更好地開展下期活動。小組依照活動5，分為兩組，每組成員腿上各綁兩只氣球，小組成員相互配合，直到對方的氣球完全被擊破為止，勝利方對另一方組員進(jìn)行懲罰。氣球，剪刀，線繩9）總結(jié)5分鐘增強(qiáng)組員主動性總結(jié)升華組員自由發(fā)言，可包括對小組活動的感受和建議。由主持人總結(jié)本次活動，提出下次活動基本情況。小組工作記錄表小組名稱：小組會期：第 次會期聚會日期：年 月 日 時 分 時 分聚會地點(diǎn)：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第二節(jié) 活動內(nèi)容活動主題：合作活動日期：11月11 15:00-16：50整節(jié)活動時間：110分鐘地點(diǎn)：A10-405目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精 神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì) 員間的相互信任和理解?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘澄清本次活動的內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃 本次活動的流程及主要內(nèi)容2)15分鐘通過活動，使小組成員進(jìn)入活動角色，投入到計(jì)劃中來，同時鍛煉成員配合反應(yīng)能力大西瓜、小西瓜同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人多扣的分也多，最后得分多者勝出3）30分鐘讓組員相互合作，學(xué)會與別人協(xié)調(diào)，盡可能利用一切資源，使小組獲得成功游戲疊報(bào)紙：將 2 張 4 開的報(bào)紙放在地上，每張報(bào)紙上站 5 個人（一 個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻?小組須將腳下的報(bào)紙對折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地）， 直到其中一方站不上去為止，失敗的一方接受勝利方懲罰報(bào)紙若干張4）30分鐘培養(yǎng)相互合作的能力，幫助學(xué)員體會團(tuán)隊(duì)的相互激勵，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作同心協(xié)力：a將學(xué)員分成兩個小組，每組在5人以上為佳，b每組派出兩名學(xué)員，背對背坐在地上c兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來d.以此類推，每組每次增加一人。如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可加一人。e.培訓(xùn)者在旁觀者看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為勝者報(bào)紙若干張5)20分鐘增加親近感，考驗(yàn)成員協(xié)作配合能力紙杯傳水：玩法，分兩組，五人排成一組，每人口咬著紙杯，只有第一個杯子有水，不能用身體任何部分協(xié)調(diào)，把水倒進(jìn)后一個隊(duì)員的杯中，隊(duì)中最后一個隊(duì)員的杯子最多水為勝！一次性紙杯，礦泉水6）10分鐘評估與總結(jié)小組成員一起總結(jié)本次活動的收獲和感悟，并對本次活動提出意見，溝通下次活動主題，讓組員做好準(zhǔn)備小組工作記錄表小組名稱：小組會期：第 次會期聚會日期：年 月 日 時 分 時 分聚會地點(diǎn)：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第三節(jié) 活動內(nèi)容活動主題：責(zé)任活動日期：11月11號15:00-16：40整節(jié)活動時間：100分鐘地點(diǎn)：A10-410目標(biāo)：培養(yǎng)小組成員勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會為他人負(fù)責(zé)任的精神?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘澄清本次活動的內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃 本次活動的流程及主要內(nèi)容2)15分鐘既考驗(yàn)小組成員的同心協(xié)力，又讓站著的組員明白自身的責(zé)任，學(xué)會在生活中承擔(dān)責(zé)任。“比輸贏”1、每隊(duì)4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；2、站著的兩個人進(jìn)行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说谋亲樱?、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續(xù)開始下一局3）30分鐘讓組員切身體會為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，以增強(qiáng)組員的自我責(zé)任意識“向左走向右走”支持人說這樣幾個口令，“1”，表示向右轉(zhuǎn)，“2”表示向左轉(zhuǎn)，“3”表示向后轉(zhuǎn)，“4”表示向前邁一步，“5”表示不動。當(dāng)主持人隨便說出任何一個口令，隊(duì)員們要立刻作出相應(yīng)的動作，做錯的人要走到隊(duì)伍中間，向大家鞠躬道歉，而且要說：“對不起大家，我做錯了” 游戲結(jié)束后請學(xué)員分享自己的感悟。4）10分鐘激發(fā)學(xué)員主動承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于承認(rèn)自身的錯誤和不足。分享上次活動給自己的感觸，并結(jié)合自己在活動中的表現(xiàn)，談?wù)劗?dāng)時自己的感受5)30分鐘讓組員體會因自身的錯而給他人造成本不須承擔(dān)的責(zé)任和痛苦時的感受，是組員對責(zé)任和承擔(dān)有更進(jìn)一步的親身體驗(yàn)“向左走向右走”把組員分成兩組，每組選出自己的組長，支持人說這樣幾個口令，“1”，表示向右轉(zhuǎn)，“2”表示向左轉(zhuǎn)，“3”表示向后轉(zhuǎn)，“4”表示向前邁一步，“5”表示不動。當(dāng)主持人隨便說出任何一個口令，隊(duì)員們要立刻作出相應(yīng)的動作，犯錯多的人，組長要代替組員接受懲罰6）10分鐘評估與總結(jié)主持人對此次活動做出點(diǎn)評，并聽取組員的意見和建議，同時介紹下次活動的基本情況。小組工作記錄表小組名稱：小組會期：第 次會期聚會日期：年 月 日 時 分 時 分聚會地點(diǎn)：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第四節(jié) 活動內(nèi)容活動主題：信任活動日期：12月2號 15:00-16：20整節(jié)活動時間：80分鐘地點(diǎn)：A10-405目標(biāo)：建立小組成員之間的信任關(guān)系，達(dá)到小組成員之間能夠相互信任以及在日常生活中能夠與他人建立信任關(guān)系的目的?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘澄清本次活動的內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃 本次活動的流程及主要內(nèi)容2)20分鐘考驗(yàn)對隊(duì)友的信任，同時觀察組員在活動中的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，說明信賴他人能夠給被信賴者注入一種巨大力量的道理“信任背摔” 讓組員站成兩排，前面一排學(xué)生背對著后一排同學(xué)，后一排的同學(xué)做好救助準(zhǔn)備，待喊“開始”后，前一排的同學(xué)就往后一排相對位置的同學(xué)身上倒。3）20分鐘深刻體會信任的重要性，通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生體會信任與被信任的感覺?！跋棺幼呗贰辈襟E：兩人一組（如A與B），A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。例如：“向前走，邁臺階跨過一道小溝向左手拐”然后交換角色，B閉眼，A指引B走路。同時其他成員可以適當(dāng)?shù)闹圃煲恍┱系K。4）10分鐘強(qiáng)調(diào)信任的重要性，引導(dǎo)組員學(xué)會定人他人休息時，主持人引導(dǎo)學(xué)員討論活動中的感受，分享活動經(jīng)驗(yàn)，并說出自己在游戲中學(xué)到了什么。5)2 0分鐘讓大家明白信任與責(zé)任在成長過程中的重要性， 以及懂得如何在團(tuán)隊(duì)中建立的這種信 任感“風(fēng)中飛草”A）組員圍成一個向心圓，“草”則站在圓中央。 B）“草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的整個過程中不能移動腳或雙腳分開。就像一個不倒翁 “的樣子。 “草”可以選擇任何方向倒下去?！安荨钡瓜蚰膫€方向，站在那個方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個任意方向，注意用力不要太猛。圍巾6）5分鐘評估與總結(jié)主持人對此次活動做出點(diǎn)評，并聽取組員的意見和建議，同時介紹下次活動的基本情況。小組工作記錄表小組名稱：小組會期：第 次會期聚會日期：年 月 日 時 分 時 分聚會地點(diǎn)：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第五節(jié) 活動內(nèi)容活動主題：解散活動日期：12月8號 15:00-15:50整節(jié)活動時間：5 0分鐘地點(diǎn)：A10-405：活動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘澄清本次活動的內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃 本次活動的流程及主要內(nèi)容2)20分鐘通過小組成員的分享，明確活動中的不足和優(yōu)勢，為小組工作的后續(xù)進(jìn)行提供方向“分享感悟”所有小組組員圍坐在一起，由主持人闡述小組解散，以及小組解散后的后續(xù)工作。鼓勵小組成員分享其在整體活動中的感悟和看法，并對小組提出意見和建議。3）20分鐘通過整理和分析小組成員的問卷，了解小組活動對小組成員的影響，以及整體目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?！皢柧矸答仭笔孪茸龊脝柧?，把整個小組活動進(jìn)行一個概括，招募的新成員回答填寫問卷，了解活動的整體目標(biāo)是否完成。問卷、紙筆4）5分鐘使小組成員具有小組認(rèn)同感和歸屬感“小組留念”小組成員進(jìn)行合影，宣布小組解散。相機(jī)小組工作記錄表小組名稱：小組會期：第 次會期聚會日期：年 月 日 時 分 時 分聚會地點(diǎn)：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：小組主持人自我評估表 第 次小組活動小組名稱： 日期：項(xiàng)目分項(xiàng)需要做更多現(xiàn)在做得很好需要少做一點(diǎn)觀 察確認(rèn)緊張注意對誰說話注意誰被遺漏了解對我的意見的反應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)何時小組在逃避一個話題確認(rèn)角色注意非語言行為 溝 通主動參與（數(shù)量）簡短、簡要的說話有肯定的行為主動地傾聽拘泥于某個主題說話前先思考對組員表達(dá)同理自 我 表 達(dá)以言語表達(dá)生氣表現(xiàn)幽默說感謝的話隱藏感情分享個人的經(jīng)驗(yàn)忍受情緒的情景面對沖突或生氣允許沉默接受負(fù)面情緒對挑戰(zhàn)做出反應(yīng)表現(xiàn)出沒有防衛(wèi)性與組員的關(guān)系挑戰(zhàn)或面質(zhì)個人創(chuàng)造一個安全的氣氛有控制地分享一般技巧耐心的等待邀請回饋鼓勵組員采取行動對過程的評價(jià)小組工作員評估表量化分析（極好為5分，較好為4分，一般為3分，較差為2分，極差為1分）內(nèi) 容工作員一工作員二工作員三平均值（1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（2）在小組開始第一次活動時是否已準(zhǔn)備好了文字材料（3）對開始活動前招募工作的滿意度（4）對本小組設(shè)計(jì)理念的滿意度（5）小組開展的活動是否具有靈活性（6）對在小組中開展的游戲的滿意度（7）對組員的出席率的滿意度（8）對小組工作人員出席率與準(zhǔn)時率的滿意度（9）對小組活動通知和準(zhǔn)備過程的滿意度（10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動氛圍？（11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小組進(jìn)程的能力/（12）小組觀察是否認(rèn)真觀察，勤記筆記（13）每次小組活動結(jié)束后是否針對下次活動工作略有調(diào)整（14）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進(jìn)工作總分綜合百分比小組工作員評估表量化分析（極好為5分，較好為4分，一般為3分，較差為2分，極差為1分）內(nèi) 容仁青歐曲趙書靜郭彩霞平均值（1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（2）在小組開始第一次活動時是否已準(zhǔn)備好了文字材料（3）對開始活動前招募工作的滿意度（4）對本小組設(shè)計(jì)理念的滿意度（5）小組開展的活動是否具有靈活性（6）對在小組中開展的游戲的滿意度（7）對組員的出席率的滿意度（8）對小組工作人員出席率與準(zhǔn)時率的滿意度（9）對小組活動通知和準(zhǔn)備過程的滿意度（10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動氛圍？（11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小組進(jìn)程的能力/（12）小組觀察是否認(rèn)真觀察，勤記筆記（13）每次小組活動結(jié)束后是否針對下次活動工作略有調(diào)整（14）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進(jìn)工作總分綜合百分比小組活動一評估一、小組目標(biāo)是否達(dá)到：此次活動的目標(biāo)非常明確，具體的小組活動實(shí)施過程圍繞小組溝通展開，小組活動過程中起初成員沒有小組歸屬感，但是在自我介紹和開展一系列游戲活動后，使組員相互認(rèn)識，加強(qiáng)小組凝聚力，幫組組員成長。二、活動的適切性：此次活動開展的優(yōu)勢在于組員有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，在組長的帶領(lǐng)下，每個組員都充分發(fā)揮自身的才能。在招募人員方面，負(fù)責(zé)招募的同學(xué)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，招募到了許多新成員，為活動的順利開展打下了基礎(chǔ)。每個組員輪流主持，都能夠獨(dú)當(dāng)一面，培養(yǎng)了組員的領(lǐng)導(dǎo)能力。三、組員的表現(xiàn)：整個活動中小組成員整體上很配合，但此次為首次活動，組員之間的熟悉度還不夠，有個別成員有壓力，不能夠完全的投入到活動中來。四、小組互動：由于組員之間不認(rèn)識，缺少溝通，導(dǎo)致次小組出現(xiàn)。但為了活躍小組氣氛，組織了一系列活動后，組員之間的陌生感漸消，呈現(xiàn)出了活躍的氣氛，大家共同討論活動的懲罰措施，組員凝聚力越來越強(qiáng)。但由于剛認(rèn)識，次小組的出現(xiàn)不可避免，但總體上沒有影響小組活動的進(jìn)程。五、小組活動的不足和建議：（1）、不足：1.活動準(zhǔn)備不足。小組前期準(zhǔn)備需充分，此次小組活動主要不足的一點(diǎn)就是前期準(zhǔn)備不足，沒能正確的認(rèn)識準(zhǔn)備的重要性，以至于在活動開展的過程中一些資源缺少。2.過分注重游戲而忽視了活動后的分享?；顒又羞^多的注重小組氣氛的活躍，以至于忽視了活動后的分享和意見收集，無法準(zhǔn)確的知道小組成員是否達(dá)到了活動的目的，也為下期活動的準(zhǔn)備帶來了不便。（2）、建議：1.在今后的小組活動中，前期的準(zhǔn)備工作一定要非常詳細(xì)，不偷工減料，更不能想當(dāng)然，要制定詳細(xì)的活動計(jì)劃。2.一次小組活動后，成效與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)少不了分享與反思，小組成員的成長，不但是靠工作者的活動的開展，更重要的是自身的反思和感悟。注重小組成員的意見和建議能夠跟好的方便下期活動的進(jìn)行。小組活動二評估一、目標(biāo)是否達(dá)到：此次小組活動以合作作為小組活動的目標(biāo)。在具體的活動過程中，所有活動均圍繞合作這個主題進(jìn)行，每個組員都能夠與隊(duì)友相互配合，出色的完成小組交給的任務(wù)。所以整體上達(dá)到了這次活動的目的。二、活動的適切性：吸取上次活動的不足，在活動開始之前，小組成員做了充分準(zhǔn)備，主要成員分配到不同的對里面，發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶領(lǐng)本隊(duì)成員相互合作，完成小組活動的目標(biāo)，同時活躍了小組氣氛，此次活動的開展以分組的方式來進(jìn)行，兩個小組在各自隊(duì)長的帶領(lǐng)下相互競爭，組員之間相互配合，各盡所長。三、組員的表現(xiàn)：個別成熟組員由于時間原因沒能及時參加小組活動，新接納的成員在一定程度上還放不開自己，有點(diǎn)拘束。四、小組互動：此次小組活動是分兩組競爭來進(jìn)行的，各組成員在組長的帶領(lǐng)下，達(dá)到了很好的配合，超過了活動的預(yù)期，這也是此次活動的亮點(diǎn)之一，活動中的組員為了本組的勝利，各自發(fā)揮所長，共同協(xié)作，呈現(xiàn)出了活躍的氣氛。五、小組活動中的不足和建議：（1）不足：1 次小組依然存在。2 新成員接納考慮不周。（2）建議：1 坐次上做出調(diào)整，分化次小組。支持人應(yīng)該采取一定的措施，避免組員只給自己熟悉的人聯(lián)系。減少次小組，使小組成員都能夠親密相處。2 如有新成員參與，在活動進(jìn)行之間進(jìn)行一些溝通的小游戲，達(dá)到活躍小組氣氛，不至于讓新成員尷尬的目的，同時加快組員之間的了解?；顒尤u估一、目標(biāo)是否達(dá)到：第三次活動是以責(zé)任為主題的，小組活動的目標(biāo)是為了讓小組成員勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會為他人負(fù)責(zé)任。在活動的進(jìn)行中，小組活動的目標(biāo)整體上得到了很好的落實(shí)。二、活動的適切性：責(zé)任對于社會中的每一個人都是必須要面對的問題，如何學(xué)會負(fù)責(zé)任，如何學(xué)會為他人承擔(dān)責(zé)任，也是當(dāng)今大學(xué)生不得不面對的問題?；顒拥闹黝}與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，得到了組員很好的配合。三、組員的表現(xiàn)：在主持人的引導(dǎo)下，組員都能夠積極地投入到活動中來，采用分組的方式讓組員為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并讓組長對自己的組內(nèi)的成員負(fù)責(zé)，促進(jìn)了活動目標(biāo)的完成，也達(dá)到了讓組員明白責(zé)任重要性的目的。四、小組互動：此次小組活動是以兩隊(duì)組員相互競爭的方式來推動活動進(jìn)行的，這樣更好的激發(fā)了小組成員的集體榮譽(yù)感，間接地提高了小組活動的積極性，使得小組活動能夠在輕松快樂的氛圍中順利完成。五、活動的不足和建議：（1）、不足：1、組員參與分享的積極性不高。在小組休息的時間，小組成員不能很好地發(fā)表自己對小組的看法，不能及時的聽取他們的意見。（2）建議：1、主持人改變活動引導(dǎo)方式。主持人應(yīng)做好更好的準(zhǔn)備，多去查找一點(diǎn)資料，想到用更好的方式來引導(dǎo)小組成員。這樣能夠有效地聽取小組成員的意見和建議，使小組活動能夠更加順利有序的進(jìn)行下去，促進(jìn)小組整體目標(biāo)的順利完成。小組活動四評估一、目標(biāo)是否達(dá)到：此次小組活動是小組第四期活動，目標(biāo)是建立小組成員之間的信任關(guān)系。達(dá)到小組成員之間能夠相互彼此信任，共同進(jìn)步以及小組成員在日常生活中也能與他人建立信任關(guān)系的目的?？傮w上，此次小組活動的目標(biāo)基本達(dá)到。二、活動的適切性：現(xiàn)在社會中，社會成員的信任感及被信任感都嚴(yán)重的下降，因此產(chǎn)生了一系列慘痛的教訓(xùn)。小組成員在其成長的過程中，也要不可避免的接觸到信任問題，小到學(xué)習(xí)，大到生活。學(xué)會信任以及被他人信任具有一定的緊迫感，因此以“信任”為主題的小組活動，對小組成員具有一定的吸引性。三、組員的表現(xiàn)：信任的建立并不是一蹴而就的。在活動中，一些游戲看起來具有一定的危險(xiǎn)性，個別小組成員產(chǎn)生了怯場情緒，對他人難以建立信任感。活動的目的就是建立組員的信任感，這客觀上促進(jìn)了小組活動的順利進(jìn)行。在整個活動的進(jìn)行中，大部分小組成員都能很好的融入到活動中，建立了良好地信任關(guān)系。四、小組互動：前兩個游戲中，把小組成員分成了若干。每組成員交替扮演不同的角色，是小組成員體會到了信任及被信任感，帶動了活動的積極性。小組活動的第三個游戲，需要全體小組成員共同參與，目標(biāo)是建立全部小組成員之間的信任感。小組活動的氛圍得到了很好的烘托，使小組活動順利有序的的進(jìn)行了下去。五、小組活動的不足和建議：（1）不足：1、小組成員遲到：由于小組成員的熟悉程度進(jìn)一步加深，小組成員出現(xiàn)出惰性。主要表現(xiàn)在：小組成員遲到，活動中不能投入等問題。2、主持人準(zhǔn)備不足：在活動進(jìn)行之前，活動主持人沒能很好的了解活動的主要內(nèi)容，導(dǎo)致活動出現(xiàn)冷場的局面，給活動帶來了一定的影響。（2）建議：1、加強(qiáng)小組成員管理：強(qiáng)化小組成員之間的紀(jì)律性，約束小組成員的行為，必要地時候?qū)π〗M成員進(jìn)行批評。2、小組組員加強(qiáng)溝通：在活動進(jìn)行之前，小組成員要充分了解小組活動的一切事項(xiàng)，對活動做到準(zhǔn)備充足，不再出現(xiàn)冷場的局面。小組工作整體評估（一）、研究背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會呈現(xiàn)出日新月異的變化。社會的發(fā)展，造成了多元化的價(jià)值取向，并產(chǎn)生了一系列社會問題，例如大學(xué)生犯罪、經(jīng)受不住挫折。在校大學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的錯誤很大程度上是因?yàn)槌砷L過程中出現(xiàn)了問題，未能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會的這些變化在校大學(xué)生面臨了不小的挑戰(zhàn)，但同時也使他們得到了更多的發(fā)展機(jī)遇，這一切為我們小組活動研究的進(jìn)行提供了可行性和操作性。我們屬于成長性質(zhì)的小組，小組活動的目標(biāo)是通過一些活動解決在校大學(xué)生在成長過程遇到的問題，促進(jìn)其健康成長，養(yǎng)成良好地人生觀和價(jià)值觀。（二）、文獻(xiàn)回顧在小組活動的過程中，我們以發(fā)展性模式作為小組活動的工作模式，以小組動力學(xué)作為我們活動的理論指導(dǎo)。發(fā)展性小組模式適合在各種人群中運(yùn)用，對在校大學(xué)生同樣一樣具有適用性。過去對在校大學(xué)生的成長性研究過分偏重于成長過程中的救助性研究而忽略了為他們的發(fā)展提供條件，而我們的這次小組活動的研究側(cè)重點(diǎn)主要集中在促進(jìn)性研究，即在小組成員現(xiàn)有的成長基礎(chǔ)之上，為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供空間和可能性。同時培養(yǎng)他們更好地融入社會，適應(yīng)社會的能力，形成健康的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到他們的自我實(shí)現(xiàn)并促成小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）、研究方法在小組活動的過程中，我們采用的主要研究方法為定量研究法。小組活動前后持續(xù)一個多月，采用定量的研究方法能夠快速有效的讓小組成員發(fā)現(xiàn)自身的變化，認(rèn)識到小組的變化。在小組活動的最后一期“解散”中，向招募過來的小組成員小組成員發(fā)放問卷，通過小組成員問卷的反饋及對數(shù)據(jù)的整理分析，及時有效地了解到了小組活動的成果，并對小組活動的成功與否有了一個清醒的認(rèn)識。但是采取定量的研究法，在活動中發(fā)放問卷也帶來了一定的局限性：小組成員過少，不到的數(shù)據(jù)不具有普遍性，分析的結(jié)果不能夠推廣，只能作為小組內(nèi)部的交流使用。（四）、評估對象介紹我們的小組活動分為了五期，“成長”是此次小組活動的總主題。但是在“成長”的主題之下，每期活動又有了不同的側(cè)重點(diǎn)，可以概括為“溝通”“合作”“責(zé)任”“信任”“解散”。活動一主要目的是觀察和培養(yǎng)小組成員的溝通能力，加強(qiáng)小組成員之前的感情，培養(yǎng)親密感；活動二側(cè)重于組員之間培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；活動三則是要求小組成員敢于面對責(zé)任并及時承擔(dān)責(zé)任；活動四則是幫助小組成員建立信任關(guān)系，并且學(xué)會給予他人信任；在小組“解散”中，聽取小組成員的意見和建議，并宣布小組解散。不同的側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)小組成員在成長過程中的不同能力，以便于小組成員能夠更好的完善自身在社會中更好的得到發(fā)展和進(jìn)步。（五）、研究結(jié)果和分析在活動中，通過記錄者對小組成員在每期活動中的行為表現(xiàn)及小組成員的問卷分析，可以明顯的感覺到小組成員的變化，得到了一定的研究結(jié)果。1、結(jié)果：a、活動程度越深，活動分歧越大。小組成員在小組剛開始時，由于彼此之間的不熟悉，對小組多動的安排很少發(fā)表意見或則有異議。隨著活動的加深，小組成員之前熟悉度的加強(qiáng)，小組成員之前變成生了分歧。b、小組成員在活動中更親近于熟悉者。活動中，次小組的出現(xiàn)是一直伴隨著活動的進(jìn)行的。組員之間雖然在一定程度上關(guān)系得到了加強(qiáng)，但是在活動的休息時間，甚至活動中都偏向于親近熟悉者。c、小組成員受環(huán)境的影響較大。在我們整個的小組活動中，一直采用分組的方式進(jìn)行的，小組成員受其他組的組員的干擾很大，有時候甚至影響了自身在活動中的行為。2、原因：a、小組活動的加深，使小組成員之間