二年級語文一詞多義詞

細讀理解，巧用方法 低年級一詞多義題東坡底學(xué)校 馬麗娟典型題讀句子，選擇帶點詞語的意思。（填序號）白： 沒有效果 無代價 清楚 1.這個問題我聽明白了。 （ ） 2.今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。 （ ） 3.種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。 （ ） 易錯答案及原因分析易錯答案：第二小題選，第三小題選。原因分析：這是一道二年語文的練習(xí)題，考察的是“白”這個字在不同的語境中的意思，也就是一詞多義。第一小題“明白”的白的意思是“清楚”，學(xué)生作答正確率高，第二小題和第三小題學(xué)生作答錯誤率高?！傲獍踪M”指的是花了力氣沒有得到任何的成果，沒有任何的效果，所以選“沒有效果”這一意思，而“沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的兔子”指的是沒有付出任何勞動、任何代價就得到了回報，所以選“無代價”這一意思。細想平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對于這種類型的題目頻頻出錯，結(jié)合學(xué)情分析有以下幾點原因:1. 不能充分理解每個義項的意思。山區(qū)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)資料少，課外閱讀量小，積累的詞匯極度匱乏，對于新詞一頭霧水，根本不知道每個義項的意思。例如“沒有效果”這一義項，大部分學(xué)生不明白“效果”是什么意思。另外，每個詞語的義項專業(yè)術(shù)語強，對于二年級的學(xué)生更是難上加難。如 “無代價”這一義項，出現(xiàn)“無”，專業(yè)術(shù)語強，如若換成“沒有”,學(xué)生更容易理解。2.不能靈活運用答題技巧。這種類型的題目初次出現(xiàn)在二年級下冊中，學(xué)生初次接觸，不懂做題的方法。有的學(xué)生甚至都不清楚一個詞有幾個義項。有的學(xué)生不同的語境會選同一個義項。如“特別”有三個義項：十分，非常；與眾不同，不普通；特地。語境如下：（1）這件工藝品構(gòu)思很特別，市場上沒見過。（2）妹妹的裝扮特別顯眼，我一眼就發(fā)現(xiàn)她了。 （3）六一兒童節(jié)那天，學(xué)校特別請來了歌舞團的叔叔阿姨為我們表演。 有的學(xué)生前兩道小題都是選擇第二個義項：與眾不同，不普通。第二道小題學(xué)生認為“裝扮與眾不同顯眼”也是可以的，存在疑慮，而第一小題“構(gòu)思很不普通”肯定是正確的。此時巧用排除法，正確率會相對提高。3.教師不注重歸納拓展。在平時的教學(xué)過程中，教師容易忽略這類型詞語，不注重歸納總結(jié)拓展，只是單純地“就詞論詞”，將課文語境中出現(xiàn)的意思說一說，致使學(xué)生對詞語的意思沒有形成一定的系統(tǒng)的理解。應(yīng)對策略一、 細讀充分理解義項?？吹筋}目，首先要仔細地讀，讀的過程盡量記住所列舉的詞的義項，可以多讀幾遍，充分理解題目中列舉的詞的義項。理解義項，需要一定的積累，那么在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們怎樣做才能幫助理解義項呢？1、豐富詞語庫。積累與運用是語文的核心，要想學(xué)好語文必須學(xué)會積累。所以，我們不光要掌握課內(nèi)詞語，還要利用課余時間多讀課外書，積累詞語。二年級的學(xué)生側(cè)重詞語和句子的積累，學(xué)生可以把閱讀中碰到的好詞、美句摘抄記錄在卡片上，制作讀書記錄卡片，然后交流分享自己的卡片，豐富自己的詞語庫。 2、課堂教學(xué)滲透“義項式”解釋詞語。在平時的課堂教學(xué)中，對這類詞語的講解，盡量使用專業(yè)術(shù)語，如若學(xué)生不理解，可以與舉例子，聯(lián)系上下文等方法相結(jié)合來理解詞語。 如“這一回，我總算遇著了他”這句話中“回”的意思是“量詞，指事件的次數(shù)”（新華字典第11版），這里指的是“這一次”。在平時的熏陶下，學(xué)生耳熟能詳，對于陌生的義項，不會丈二和尚摸不著頭腦。3、充分利用語文工具書字典。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備自主學(xué)習(xí)能力，也學(xué)會了用音序查字法和部首查字法來查字典，在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，碰到不理解的詞語，要及時翻閱字典，查看詞語的多個義項，積累一定的語文專業(yè)術(shù)語。二、巧用答題技巧1、聯(lián)系語境，句中尋答案。有的學(xué)生在做題的過程中，讀完題目，沒有將整句話作為整體來理解，而是單獨理解字詞，無形中給題目增加了難度。如果把字詞放到句子，在句子中尋找答案，題目就迎刃而解了。如“白撿”中的“白”字，句子中有些詞語已經(jīng)告訴我們答案 “沒花一點力氣”，即“無代價”。2、排除法。在充分讀懂義項的基礎(chǔ)上做出選擇，可以先選定沒有歧義的答案，對有歧義的答案可選用“排除法”。 3、帶入句子讀一讀。將選好的義項帶入句子中去讀，去思考，看是否語義通順，表達得準(zhǔn)確。三、注重類型詞語的歸納拓展。二年級學(xué)生自主歸納知識的能力還未形成，需要老師的引導(dǎo)的幫助。在教學(xué)中，對于類型詞語可以歸納整理，如一詞多義，近義詞，反義詞，兩個字意思相近的詞語等。 鞏固及拓展題花： 一種植物；樣子或形狀像花的；模糊不清；用掉。1.今天買足球，我花了一百元錢。 （ ）2.我最喜歡梅花，因為它的生命力很頑強。 （ ）3.奶奶的眼睛花了，看什么都像蒙了一層紗。 （ ）4.雪花在空中飛舞，路上一個人也沒有。 （ ）開： 把關(guān)閉的東西打開； 發(fā)動，操縱；設(shè)置，建立； 舉行。1.今天學(xué)校開運動會。 （ ）2.開國大典。 （ ）3.他學(xué)會了開車