第二、三部分：常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表.docx

常熟市微型課題月度研究計(jì)劃表第1月填寫(xiě)微型課題申報(bào)表，了解課題研究的模式、內(nèi)容和方法。成立微型課題工作小組成員，開(kāi)展第一次活動(dòng)，討論申報(bào)表內(nèi)容和開(kāi)展分工。第2月學(xué)生問(wèn)卷（SCL_90）并開(kāi)展調(diào)查、訪談和座談，然后進(jìn)行整理、分析、研究，統(tǒng)計(jì)情緒問(wèn)題的集中點(diǎn)，形成調(diào)查報(bào)告。第3月學(xué)生問(wèn)卷“中職生情緒調(diào)查問(wèn)卷一”調(diào)查，然后進(jìn)行整理、分析、研究，完成調(diào)查報(bào)告；申請(qǐng)并開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課情緒ABC理論，聽(tīng)取同行教師的看法，形成反饋意見(jiàn)，爭(zhēng)取進(jìn)一步改進(jìn)，并參加各項(xiàng)比賽。第4月完成心理小報(bào)情緒?？唬煌瓿梢晕业那榫w我做主為主題的教案、說(shuō)課稿、課件，為“兩課”評(píng)比作準(zhǔn)備。第5月針對(duì)打架事件對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)整理、分析、研究，了解學(xué)生打架原因，并進(jìn)行歸納，以確定今后的輔導(dǎo)方案；完成心理小報(bào)情緒?？?。第6月舉辦“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”，面向中職一年級(jí)（樣本）招募，形成團(tuán)體成員；制定“情緒管理”輔導(dǎo)方案。第7月并完成頭兩次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)；常熟市“兩課”評(píng)比模課。第8月在全校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課；完成第3、4次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)；整理材料，進(jìn)行微型課題中期報(bào)告。第9月組織各項(xiàng)活動(dòng)（如手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等），讓學(xué)生利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)情緒的資料，加深對(duì)情緒的了解；完成第5、6次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)。第10月面向?qū)W生和班主任，開(kāi)展一次“情緒管理”講座；面向中職一年級(jí)播放視頻失落的一角，收集感言精彩片段；再測(cè)“中職生情緒調(diào)查問(wèn)卷一”，完成報(bào)告；完成最后兩次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)。第11月整理學(xué)生完成的功課；撰寫(xiě)并發(fā)表一篇論文。第12月完成“情緒管理”心理情景劇作品；通過(guò)搜集、整理，總結(jié)研究成果，為結(jié)題作準(zhǔn)備。第1月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2012年9月活動(dòng)內(nèi)容填寫(xiě)微型課題申報(bào)表，了解課題研究的模式、內(nèi)容討論申報(bào)表內(nèi)容和開(kāi)展分工。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式成員對(duì)課題的界定進(jìn)行專題研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要成果完成課題中職生情緒管理輔導(dǎo)的實(shí)踐申報(bào)表。備注常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表和方法。成立微型課題工作小組成員，開(kāi)展第一次活動(dòng)，1該表將作為結(jié)題時(shí)重要的過(guò)程性材料活動(dòng)范圍：在“”內(nèi)打鉤活動(dòng)內(nèi)容：注明活動(dòng)是針對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容的哪一個(gè)方面參加人員：本課題人員、外請(qǐng)人員分別在對(duì)應(yīng)空白處簽名活動(dòng)形式：包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、課題研究課、專題研討、沙龍活動(dòng)、班會(huì)課展示、問(wèn)卷調(diào)查等主要成果：特別關(guān)注原始材料的積累，以原始的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案、聽(tīng)、評(píng)課稿、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)材料、沙龍活動(dòng)記錄材料、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)筆記、教育日記、研究故事等作為記載的主要內(nèi)容。備注：具體成果可以粘貼在此頁(yè)，如較多可以另外整理成冊(cè)，備結(jié)題時(shí)查閱。2每個(gè)課題至少有一次市教科室驗(yàn)證的活動(dòng)一般建議在課題研究的中期開(kāi)展一次市級(jí)活動(dòng)，總結(jié)已取得的成果，同時(shí)落實(shí)下一步研究研究活動(dòng)課題數(shù)量較少的小學(xué)（幼兒園）和初中學(xué)校的市級(jí)活動(dòng)建議以片區(qū)形式開(kāi)展，請(qǐng)片區(qū)牽頭學(xué)校主動(dòng)規(guī)劃并及時(shí)與市教科室聯(lián)系學(xué)校微型課題數(shù)量比較多的學(xué)校，建議單獨(dú)開(kāi)展市級(jí)活動(dòng)第2月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2012年10月活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展中職一年級(jí)學(xué)生（樣本）問(wèn)卷調(diào)查（SCL90）、訪談和座談，然后進(jìn)行整理、分析、研究，統(tǒng)計(jì)情緒問(wèn)題的集中點(diǎn)，形成調(diào)查報(bào)告。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式整理調(diào)查問(wèn)卷（SCL90），了解學(xué)生心理狀況，進(jìn)行專題研討。主要成果本表是世界上最著名的心理健康測(cè)試表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門(mén)診檢查量表。它將協(xié)助我們從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等十個(gè)方面來(lái)了解心理健康狀況。樣本分析結(jié)果：大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有很嚴(yán)重的問(wèn)題，只是集中于人際關(guān)系、焦慮、敵對(duì)性和偏執(zhí)等因子方面得分稍高，即表明他們?cè)谶@些方面有些困惑，并無(wú)十分嚴(yán)重的癥狀。測(cè)試結(jié)果給我們的啟示：這些學(xué)生完全可以通過(guò)參常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表高中學(xué)校的市級(jí)活動(dòng)由市教科室統(tǒng)一組織加團(tuán)體輔導(dǎo)等各類活動(dòng)來(lái)解決他們的困擾。備注第3月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2012年11月活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生問(wèn)卷“中職生情緒調(diào)查問(wèn)卷一”調(diào)查，然后進(jìn)行整理、分析、研究，完成調(diào)查報(bào)告；申請(qǐng)并開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課情緒ABC理論，聽(tīng)取同行教師的看法，形成反饋意見(jiàn)，爭(zhēng)取進(jìn)一步改進(jìn)，并參加各項(xiàng)比賽。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式整理、分析問(wèn)卷；撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；課題研究課、專題研常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表討主要成果1完成中職生情緒問(wèn)卷一調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件）。2經(jīng)過(guò)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，進(jìn)行教研活動(dòng)，獲得教師們對(duì)本堂課的評(píng)價(jià)，包括肯定的優(yōu)點(diǎn)、提出的建議等，有助于今后的教學(xué)實(shí)施。評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，過(guò)渡性強(qiáng)；學(xué)生課堂氣氛活躍，參與率高；教師上課基本功較強(qiáng)，能較好地把控課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)等等。3.作品我的情緒我做主獲校級(jí)信息化比賽一等獎(jiǎng)。備注第4月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2012年12月活動(dòng)內(nèi)容完成心理小報(bào)情緒?？?；完成以我的情緒我做主為主題的教案、說(shuō)課稿、課件，為“兩課”評(píng)比作準(zhǔn)備。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表活動(dòng)形式開(kāi)展情緒管理知識(shí)競(jìng)賽。主要成果1.完成心理小報(bào)情緒?？唬ㄒ?jiàn)附件）2.完成我的情緒我做主教案、說(shuō)課稿、課件。（見(jiàn)附件）3.作品我的情緒我做主分別獲蘇州市信息化教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)和江蘇省信息化教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。備注第5月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年1月活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)打架事件對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)整理、分析、研究，了解學(xué)生打架原因，并進(jìn)行歸納，以確定今后的輔導(dǎo)方案；完成心理小報(bào)情緒專刊二。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式整理調(diào)查問(wèn)卷，形成調(diào)查報(bào)告。常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表主要成果1撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告穩(wěn)定情緒，放飛心靈，（見(jiàn)附件）2完成心理小報(bào)情緒?？ㄒ?jiàn)附件）備注第6月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年2月活動(dòng)內(nèi)容舉辦“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”招募，組內(nèi)人員組織面試、刪選，形成參與團(tuán)體輔導(dǎo)的成員名單；制定“情緒管理”輔導(dǎo)方案。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式招募團(tuán)體輔導(dǎo)人員，并組織面試、刪選。常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表，面向中職一年級(jí)（樣本）主要成果1.通過(guò)組內(nèi)人員面試、刪選，形成“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)成員名單。2.通過(guò)組內(nèi)成員對(duì)學(xué)生情況的分析、探討，最后制定出“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)方案（見(jiàn)附件）備注第7月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年3月活動(dòng)內(nèi)容完成第1、2次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)；常熟市“兩課”評(píng)比模課。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式團(tuán)體輔導(dǎo)；“兩課”說(shuō)課常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表主要成果1完成兩次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)（見(jiàn)附件）2參加常熟市公共基礎(chǔ)課“兩課”評(píng)比，直接進(jìn)蘇州賽。（方案見(jiàn)附件）備注第8月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年4月活動(dòng)內(nèi)容在全校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課；完成第3、4次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)；整理材料，進(jìn)行微型課題中期報(bào)告。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式說(shuō)課比賽；團(tuán)體輔導(dǎo)；整理材料常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表主要成果1完成第3、4次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)，情況（見(jiàn)附件）2我的情緒我做主獲蘇州市公共基礎(chǔ)課“兩課”評(píng)比一等獎(jiǎng)，并修改方案，為江蘇省比賽作準(zhǔn)備。（見(jiàn)附件）3完成課題中期報(bào)告。備注第9月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年5月活動(dòng)內(nèi)容組織各項(xiàng)活動(dòng)（如手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等），讓學(xué)生利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)情緒的資料，加深對(duì)情緒的了解；完成第5、6次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)；參加江蘇省“兩課”評(píng)比。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表活動(dòng)形式手抄報(bào)比賽；知識(shí)競(jìng)賽；比賽評(píng)獎(jiǎng)；團(tuán)體輔導(dǎo)；主要成果1完成第5、6次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)，情況（見(jiàn)附件）2面向中職一年級(jí)學(xué)生組織了一次以“情緒管理”為主題的手抄報(bào)比賽，挑選出幾件好的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行展覽。3面向中職一年級(jí)學(xué)生組織了一次小規(guī)模的知識(shí)競(jìng)賽，并給予評(píng)獎(jiǎng)。4學(xué)生參與以上比賽，通過(guò)各種途徑，加深了對(duì)情緒的了解。5參加江蘇省“兩課”評(píng)比獲得“研究課”。備注第10月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年6月活動(dòng)內(nèi)容面向?qū)W生和班主任，開(kāi)展一次“情緒管理”講座；面向中職一年級(jí)播放視頻失落的一角，收集感言精彩片段；再測(cè)“中職生情緒調(diào)查問(wèn)卷一”，完成報(bào)告；完成最后兩次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式問(wèn)卷調(diào)查；視頻觀看；講座；團(tuán)體輔導(dǎo)。常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表主要成果1面向中職一年級(jí)學(xué)生和班主任，開(kāi)展了一場(chǎng)“情緒管理”講座，從情緒的基本概念，到情緒的調(diào)控方法，逐一介紹，得到一致好評(píng)。2，學(xué)生寫(xiě)下感想，收集感言精彩片段。并將學(xué)生的言語(yǔ)片段做成PPT（見(jiàn)附件）3面向中職一年級(jí)學(xué)生再測(cè)“中職生情緒調(diào)查問(wèn)卷一”，結(jié)果表明情緒管理輔導(dǎo)效果明顯。（調(diào)查報(bào)告見(jiàn)附件）4完成最后兩次“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)，結(jié)束團(tuán)輔。備注第11月活動(dòng)范圍（課題組內(nèi)市級(jí)活動(dòng)）2013年7月活動(dòng)內(nèi)容整理學(xué)生在輔導(dǎo)過(guò)程中完成的功課；撰寫(xiě)論文,至少一篇發(fā)表。參加人員（簽名）本課題人員外請(qǐng)人員活動(dòng)形式整理材料；撰寫(xiě)論文。面向中職一年級(jí)學(xué)生，播放視頻失落的一角，在全體學(xué)生面前展示。常熟市微型課題月度研究計(jì)劃實(shí)施情況記載表主要成果1完成論文“認(rèn)知療法”在班主任工作中的實(shí)踐與思考，并發(fā)表于核心刊物考試周刊上2013年第19期。2完成論文“情緒管理訓(xùn)練營(yíng)”的實(shí)踐，參加蘇州市教學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比。3整理好學(xué)生平時(shí)完成的功課。（見(jiàn)附件