發(fā)揮角色游戲?qū)π“嘤變旱慕逃饔?doc

教學(xué)資料范本發(fā)揮角色游戲?qū)π“嘤變旱慕逃饔镁?輯：_時(shí) 間：_小班幼兒由于語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展、與人交往的范圍更加擴(kuò)大、獨(dú)立性增強(qiáng)。但是、由于小班幼兒年齡特點(diǎn)隨意性強(qiáng)、生活經(jīng)驗(yàn)少、且剛接觸游戲、所以扮演角色能力較差、游戲水平很低。為此、有意識(shí)地通過(guò)各種途徑來(lái)提高幼兒的角色游戲水平。一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、為扮演角色、發(fā)展角色情節(jié)做準(zhǔn)備角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映、它要求幼兒運(yùn)用他們已有的知識(shí)、按照他們對(duì)角色的理解扮演接色、如果幼兒不具備擔(dān)任某種角色的經(jīng)驗(yàn)、那么游戲?qū)?huì)變得枯燥無(wú)味以至不能持續(xù)、而如果有意識(shí)地讓幼兒多接觸生活、多觀察生活、使幼兒有更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、他們就會(huì)在所進(jìn)行的角色游戲中更加容易融入角色、使游戲內(nèi)容變得充實(shí)新穎。因此、我主要從幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活。1.引導(dǎo)幼兒觀察父母的活動(dòng)小班的角色游戲主要是“娃娃家”、游戲內(nèi)容大多是反映父母對(duì)娃娃的關(guān)心和照料。因此、幼兒離園前、我提醒他們回去注意觀察父母在家做的事情、爸爸媽媽如何關(guān)心愛(ài)護(hù)自己、讓他們說(shuō)說(shuō)在家里的所見(jiàn)所聞、然后在游戲中引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容運(yùn)用到角色的扮演中。慢慢地、幼兒對(duì)爸爸、媽媽在家中所做的事情有了更直接了解和體驗(yàn)、“娃娃家”的內(nèi)容就更豐富了。2經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)鐣?huì)生活在生活中觀察得越細(xì)致、感性認(rèn)識(shí)越豐富、在游戲中反映的就越逼真。如帶領(lǐng)幼兒外出游覽或參觀時(shí)、沿途有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察交通警察是怎樣指揮交通的、紅綠燈的作用、進(jìn)公園如何購(gòu)買(mǎi)門(mén)票以及要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。在相應(yīng)的游戲中讓幼兒加以運(yùn)用。例如、我曾帶領(lǐng)幼兒到飲食店參觀、讓幼兒自己購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)心、從排隊(duì)購(gòu)票到領(lǐng)取點(diǎn)心、找座位都讓他們親身感受、使他們作為一個(gè)顧客去了解售票員、服務(wù)員的工作、回園后我用談話(huà)的方式回顧參觀的情景、敘述服務(wù)員與顧客的常用對(duì)話(huà)。在“飲食店”游戲中、幼兒會(huì)自然地加以運(yùn)用、“售票員”會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)把你的零錢(qián)收好?！狈?wù)員會(huì)說(shuō)：“祝您用餐愉快！”顧客則招呼還沒(méi)找到座位的小伙伴坐到他的身