d_t_n_l教學(xué)設(shè)計(jì).doc

d 、t 、n 、l 教學(xué)設(shè)計(jì) 華李小學(xué)于盼盼教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2學(xué)會(huì)用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)讀音，記住字形，會(huì)正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)別d與b的形，n與m的形和音。2區(qū)分n、l的發(fā)音要領(lǐng)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f，讀聲母與韻母相拼的卡片。這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友。二、學(xué)習(xí)d t n l的音形（一）學(xué)習(xí)d的音形：1出示d的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀d。生試讀，師正音。（4）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（5）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。 （6）找生讀2啟發(fā)記憶字形（1）出示：隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形像d的形，師書寫b的形進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)兒歌：右下半圓bbb（2） 編記憶d形的小兒歌：左下半圓d d d。（二）學(xué)習(xí)t的音形1出示t的圖 （1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘把t t t。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f f f，雨傘把t t t。你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。（7）出示卡片，讓生讀（8）讀：齊讀、個(gè)別讀（給與個(gè)人鼓勵(lì)）、賽讀、開火車讀（三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形1學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？ （2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)（n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來）。（4）讓生捏住鼻子，試試氣流能否出來，然后放開鼻子在試試，加以體會(huì)。學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？（一個(gè)門洞n n n）（若學(xué)生忘記提示m的順口溜） 2學(xué)習(xí)l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ （2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：小木根兒l l l。三、復(fù)習(xí)鞏固1、記憶字形：認(rèn)讀這四個(gè)聲母，順口溜猜字母。 2、說一說：生活中什么東西的