四年級數學下冊第五單元三角形三角形的特性教案2新人教版.docx_第1頁
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文檔簡介

三角形的特性（2） 教學內容：P63：例3、例4及做一做。教材學情分析：聯(lián)系生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形，從而認識三角形特性。教學目標：知識與技能：探究三角形三邊的關系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。過程與方法：根據三角形三邊的關系解釋生活中的現象，提高運用數學知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀：積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產生學習的興趣。教學重點：探究三角形三邊的關系。教學難點：對三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。教法學法：直管、動手操作、歸納教學準備：多媒體課件 三角尺教學過程一、復習導入小明上學有幾條路線可以走？ 小明家你認為走哪條路線最近？二、創(chuàng)設情境1.出示：課本例3情境圖。（1）這是小明同學上學的路線。請大家仔細觀察，他可以怎樣走？（2）在這幾條路線中哪條最近？為什么？2.大家都認為走中間這條路最近，這是什么原因呢？請大家看，連接小明家、商店、學校三地，近似一個什么圖形？連接小明家、郵局、學校三地，同樣也近似一個什么圖形？那么走中間這條路，走過的路程是三角形的一條邊，走旁邊的路走過的路程實質上是三角形的另兩條邊的和，根據剛才大家的判斷，走三角形的兩條邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關系呢？兩點間所有連線中線段最短，這條線段的長度叫做兩點間的距離。三、實驗探究1、剪出下面4組紙條（單位：cm）。（1）6、7、8。 （2）4、5、9。（3）3、6、10。（4）8、11、11。用每組紙條擺三角形。請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現?學生動手操作，發(fā)現（1）（4）能擺成三角形，（2）（3）不能擺成三角形。2、進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。 請不能擺成三角形的同學說出不能擺成三角形的三根小棒的長度。接著引導學生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。再請能擺成三角形的學生匯報用哪些尺寸的小棒擺成了三角形。 學生匯報。3、師生歸納總結：三角形任意兩邊的和大于第三邊。三、鞏固練習1. 通過實驗，我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律，你能用它來解釋小明家到學校哪條路最近的原因嗎？2. 請學生獨立完成練習十五68題四、課堂小結在這節(jié)課里，你有什么收獲？學會了什么知識？

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