2019-2020年三年級語文下冊 大禹治水3教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 大禹治水3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。3.知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。2.了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會(huì)大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄 大禹。二、初讀課文，解決文中生字。1.自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。2.讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。三、學(xué)習(xí)課文。1.自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？2.再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。3.重點(diǎn)體會(huì)在治水過程中付出的辛苦：（1）你從那體會(huì)到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時(shí)感人的情景，說說他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？體會(huì)大禹為了治水不顧個(gè)人生活幸福的高尚情懷。4.怎樣才能讀出大禹無私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評價(jià)，再齊讀。四、布置作業(yè)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹無私奉獻(xiàn)的精神。2.完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。3.指導(dǎo)寫字。導(dǎo)學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)大禹無私奉獻(xiàn)的精神。1.討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？2.讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。3.完成語文天地D4。二、采用多種形式讀三則名人名言。1.同桌交流你對這三句話的理解。2.指導(dǎo)背誦。三、指導(dǎo)寫字：1.出示11個(gè)生字，指名讀字音。2.說說寫這些字時(shí)應(yīng)注意什么？3.抄寫生字。4.布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 開渠引水治水十年 吃盡苦頭 受人敬仰、愛戴（無私奉獻(xiàn)） 三不入門 附送：2019-2020年三年級語文下冊 大自然的語言 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)讀本課3個(gè)生字，并會(huì)寫。（包括一個(gè)多音字）能力目標(biāo)：通過閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導(dǎo)學(xué)生在一定的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。情感目標(biāo)：通過朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣。從而領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編。在此過程中深入體會(huì)本文是如何用平實(shí)的、通俗、有趣的語言解釋、介紹深?yuàn)W的大自然的知識(shí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件能解讀大自然語言的自然現(xiàn)象。2.多媒體課件氣象諺語6條。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入揭示主題。1.多媒體展示畫面，給每一幅畫面配上一句解說詞。（電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛、臘梅花開一幅幅出示后整體定格在一個(gè)大畫面上。）2.同學(xué)們，你們用自己的語言解釋了畫面，其實(shí)畫面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息也是語言（板書：語言）這些都是誰的語言？（補(bǔ)充板書：大自然的）。3.今天，我給同學(xué)們帶來一首小詩，寫的就是大自然的語言。 二、師生共創(chuàng)研讀小詩。1.小黑板出示小詩，（1）誰能把這首小詩讀給大家聽？評議：聽明白了什么？（2）既然你讀懂了大自然的這種語言，那你能不能把這一小節(jié)再讀給大家聽聽。你肯定白云飄得高高的，明天就一定是個(gè)晴天嗎？誰發(fā)現(xiàn)過？那請發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的同學(xué)肯定地給大家讀一讀這兩句。2.在大自然中有趣的語言多著呢！你們快看（大屏幕展示螞蟻搬家）看著這副畫面，結(jié)合一旁的提示詞，仿照上一小節(jié)，你們能幫我寫出第二小節(jié)嗎？自由嘗試，根據(jù)匯報(bào)出示第二小節(jié)（小黑板）。（1）你們當(dāng)中有見過螞蟻搬家的嗎?給大家說說，（聽別人說的也行）。螞蟻搬家真的會(huì)下雨嗎?那好，你們知道該怎么讀這一小節(jié)了吧？每個(gè)人都給自己的同桌讀一遍，看他（她）滿意嗎?（2）男女生比一比師評：（停頓得很好，有節(jié)奏感，這么一讀讓我也更明白這大自然的語言）。3.動(dòng)物中可不是只有螞蟻會(huì)說大自然的語言，更有趣的還在下邊。（出示第三小節(jié)）4.第四小節(jié)的畫面已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，接下來還是你們自己先仿編根據(jù)匯報(bào)出示第四小節(jié)。（1）大自然已經(jīng)把語言寫在水面和藍(lán)天，你們來讀讀吧，看看從這兩個(gè)小節(jié)中的朗讀中能有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)解決：“逗點(diǎn)”，“省略號(hào)”各指什么？）（2）誰能把兩個(gè)小節(jié)連起來讀一遍？同學(xué)們想想啊，要是你有了什么新發(fā)現(xiàn)時(shí)，尤其是有趣的發(fā)現(xiàn)，心情會(huì)怎樣？再讀這兩個(gè)小節(jié)。（3）男女生輪讀，女生讀第三小節(jié)，男生讀第四小節(jié)。5.剛才這幾個(gè)小節(jié)中所說的這些大自然的語言，平常我們留心觀察的同學(xué)也時(shí)有發(fā)現(xiàn)，下邊再說的可能我們就不多見了，還是我來寫大家猜（板書第五小節(jié)）。（1）這種大自然的語言你們明白嗎？那誰能給大家說說年輪是怎么回事？畫一畫行嗎？（2）其實(shí)不光是年輪，我們平常吃的魚身上也有大自然的語言。那我考考大家，請聽題：大自然寫在魚身上的語言是什么？（3）請馬上根據(jù)提示把這一小節(jié)補(bǔ)充完整。（4）那現(xiàn)在請大家想想：怎樣把我們明白的這兩種大自然的語言介紹給那些不知道的人？用什么樣的語氣讀呢？自由練，指名讀。（5）剛才我們所了解的這六種大自然的語言如果讓你用一個(gè)詞來形容，怎么說？可是它們還算不上是大自然最神奇的語言，最神奇的在第七小節(jié)中呢？（出示：第七小節(jié)）。a.我肯定這一小節(jié)中，你們一定有想要弄明白的問題，先讀讀把問題找出來。b.交流（視學(xué)情而定，可能有知道“三葉蟲”“化石”“喜馬拉雅山脈”的同學(xué)，就利用差異互相學(xué)習(xí)）。c.自然界這么神奇的語言你們都讀明白了，大聲地朗讀給老師聽一聽吧。6.讀后交流（1）讀了這七個(gè)小節(jié)，關(guān)于大自然的語言，你想說點(diǎn)什么？（2）所以今后大家千萬別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。（出現(xiàn)開頭小節(jié)）。（3）是不是我們每個(gè)人都看見了大自然的這些語言，為什么？（4）所以課文的最后一個(gè)小節(jié)，我們要說（出示詩句：）大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。齊讀這一小句，說說你的理解。離開課文，用上“只有才”你還能說句話嗎？7.現(xiàn)在這首小詩已經(jīng)非常完整了，我們把它從頭至尾地朗誦一遍，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了大自然的語言這首詩，大家想一想：大自然這是在用什么跟我們說話？ 二、配樂朗誦。 三、拓展延伸 1.從動(dòng)物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中，我們可以了解很多的大自然的語言，不信大家讀讀下邊的這些氣象諺語。（選一條說說你從中知道了什么？）早霞不出門，晚霞行千里月暈而風(fēng)，日暈則雨燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到東虹日出西虹魚。早霧晴，晚霧雨。螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。_ _2.閱讀“語文天地”地圖上的發(fā)現(xiàn)：（1）指名分自然段讀。（2）自學(xué)生字、詞語。（3）讀后交流。