《小松樹和大松樹》第二課時(shí)設(shè)計(jì)

小松樹和大松樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，知道做人要謙虛，不可驕傲自大。2、會(huì)寫“爺、托”這兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1.揭示課題。師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第8課小松樹和大松樹。2.復(fù)習(xí)生字詞。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的生字寶寶，現(xiàn)在他們迫不及待地想出來(lái)和大家打個(gè)招呼，你還能認(rèn)出它們嗎？出示詞語(yǔ)：松樹 風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子 許多 回答 托住 慚愧 低頭 摸著學(xué)生開火車讀，齊讀?？纯吹谝恍械脑~語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？3再讀課題，過渡學(xué)文。接下來(lái)我們一起走進(jìn)課文，齊讀課題：小松樹和大松樹二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.師：小松樹和大松樹分別長(zhǎng)在什么地方呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段。2.師：剛才請(qǐng)小朋友讀了課文，你知道它們長(zhǎng)在什么地方嗎？誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？指名貼圖，把小松樹貼在大山上，把大松樹貼在山下。3.師：從圖上看，我們知道它們長(zhǎng)什么地方了嗎？誰(shuí)能通過讀來(lái)告訴大家呢？指名讀。4.師：老師聽出來(lái)了，如果能看著黑板上的畫，一邊讀一邊做上動(dòng)作，大家會(huì)知道得更明白。指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：小朋友讀書可認(rèn)真了！老師這兒有一個(gè)好消息要告訴大家。有一個(gè)導(dǎo)演要把小松樹和大松樹拍成一部電影。他們要招聘小松樹和大松樹的演員，想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓涌梢牶昧?，要演好電影先要讀好劇本，劇本就是我們的課文。先報(bào)名演小松樹，要演好它，先找一找小松樹這個(gè)角色都說了那些話？拿出筆讀讀課文找一找，畫下來(lái)。師：找到請(qǐng)舉手。把你畫的讀給大家聽，你們和他一樣嗎？課件出示小松樹說的話在第二自然段中?！拔?，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”師：要演好它可要讀好小松樹的話，想一想小松樹說這句話的時(shí)候語(yǔ)氣和表情怎樣？同桌試著演一演吧！方案：請(qǐng)朗讀能力不是很強(qiáng)的孩子朗讀?！拔?，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”1.師：指名讀。你讀的比較通順流利，你還愿意更努力地讀好嗎？老師來(lái)幫助你，相信你會(huì)讀得更好的。2.師：小松樹你站在那兒？你覺得自己高嗎？通過你的朗讀來(lái)告訴大家。誰(shuí)還想讀？3.師：有進(jìn)步，高多了。小松樹你站在這么高的山上往下看，你都看到了什么？（學(xué)生自由回答，有的說看到公路上汽車和螞蟻一樣，有的說看到行人也像螞蟻一樣。山腳的房子樹木都變的很小了）（引導(dǎo)：遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方再遠(yuǎn)一點(diǎn)你能看到“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，誰(shuí)能通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)？）4.師：小松樹你站得高看得可真遠(yuǎn)?。?lái)讀一讀“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”（出示詞語(yǔ)）評(píng)價(jià)：這才叫讀書，一次比一次有進(jìn)步。5.師：現(xiàn)在，你就是小松樹，站得高又看得遠(yuǎn)，你心里怎樣？（孩子們回答不一，有的說：“我覺得自己好得意，站這么高?！庇械恼f：“我覺得自己特別舒服站得高看得遠(yuǎn)?！边€有的孩子說：“自己覺得很驕傲，原來(lái)我這么高！”）就連大松樹也在它的腳下，瞧瞧它是怎樣喊大松樹的？你還從哪兒看出小松樹瞧不起大松樹？（喂和你呢？）誰(shuí)能帶上自己的體驗(yàn)來(lái)讀讀小松樹的話。6.師：大家注意看，小松樹一共說了幾句話？?jī)删湓挕拔梗笥?，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”一個(gè)是感嘆號(hào)，一個(gè)是問號(hào)。要讀出感嘆的語(yǔ)氣和疑問的語(yǔ)氣。誰(shuí)還想來(lái)演一演小松樹。指名演?？?，這就是驕傲的小松樹。（課件出示小松樹得意洋洋的表情。）7師：要想真正演好小松樹，還要加上動(dòng)作和表情喲，自己試一試。指名演。（三）自學(xué)品悟，學(xué)習(xí)第三段。過渡：小松樹演得這么好，大家都有資格當(dāng)小松樹。大松樹該怎樣表演呢？大松樹（學(xué)生回答“沒有回答”）它會(huì)想什么呢？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)孩子明白大松樹沒有回答是因?yàn)樾男貙掗煵缓托∷蓸浣锝镉?jì)較。）師：大松樹不和小松樹計(jì)較，我們來(lái)看看小松樹的表情變化?？纯葱∷蓸?，現(xiàn)在是什么樣的？（臉紅了，低下了頭）用文中的一個(gè)詞來(lái)說就是出示詞語(yǔ)“慚愧”（表情由得意到慚愧的低下頭），理解“慚愧”?？梢該Q詞理解，聯(lián)系第六課蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)中詞語(yǔ)“難為情”理解。師：小松樹剛才還很得意，可現(xiàn)在慚愧的低下了頭，為什么它有這么大的轉(zhuǎn)變呢？（因?yàn)轱L(fēng)伯伯教育了它）師：自己讀讀風(fēng)伯伯的話，看看讀懂了什么？同桌互相說一說。師：孩子你們讀懂了什么？用自己的話來(lái)說。理解“托”的意思，加動(dòng)作理解。師：哦，老師也明白了，原來(lái)小松樹能看得遠(yuǎn)那是大山爺爺把它托起來(lái)的呀！風(fēng)伯伯的話說得真道理，難怪小松樹聽了慚愧地低下了頭。師：想演一演風(fēng)伯伯嗎？同桌試著演一演。師即時(shí)評(píng)價(jià)：這是個(gè)和藹可親的風(fēng)伯伯親切風(fēng)伯伯說這些話是教育小松樹，注意加上動(dòng)作“摸”（聯(lián)系生活實(shí)際，長(zhǎng)輩們對(duì)你們說話時(shí)候很親切，和藹可親，邊說邊撫摸著你們的頭，找感覺，邊讀邊演。）師：風(fēng)伯伯的話真有道理，出示：小松樹聽了，慚愧地低下了頭。他會(huì)對(duì)大松樹或風(fēng)伯伯，還有大山爺爺說些什么呢？出示課件：小松樹對(duì)大松樹說：“。”小松樹對(duì)風(fēng)伯伯說：“?！毙∷蓸鋵?duì)大山爺爺說：“。”師小結(jié)：小松樹知錯(cuò)就改就是個(gè)好孩子，老師這兒也有一句話送給你們。（課件“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）三、回歸整體，朗讀全文。師：下面我們來(lái)演一演這個(gè)童話故事。四人小組合作，一人當(dāng)解說，一人演小松樹，一人演大松樹，一人演