數(shù)學(xué)北師大版三年級下冊隊(duì)列表演了（2）.doc

隊(duì)列表演（二）說課稿 一、說教材。 隊(duì)列表演（二）是義務(wù)教育教科書北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元乘法第三課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，掌握其計(jì)算程序，理解其計(jì)算的道理；特別要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式與一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式從內(nèi)容到形式之間的實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)習(xí)1412的橫式筆算的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)1412的豎式計(jì)算。教科書中提出了三個(gè)問題。第一個(gè)問題嘗試用豎式計(jì)算1412；第二個(gè)問題結(jié)合點(diǎn)子圖解釋第一個(gè)問題中豎式每一步和意思，促進(jìn)對豎式的理解；第三個(gè)問題總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式筆算的程序（法則），能根據(jù)計(jì)算程序正確地進(jìn)行計(jì)算。 綜上所述，本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵就是將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。豎式計(jì)算時(shí)，每一次數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫一它合適的位置上。 二、說學(xué)情 三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的小學(xué)生活，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的方法，其中用點(diǎn)子圖圈一圈、算一算，用列表法計(jì)算的方法為后面學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 基于以上認(rèn)識(shí)，確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：每一次數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位置上。 五、說教法與學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)要求，教師主要采用誘思引探教學(xué)法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)法和教學(xué)是相互依賴，相互促進(jìn)的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生帶著問題學(xué)合作交流中學(xué)學(xué)后交流思想。 六、說教學(xué)準(zhǔn)備 為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節(jié)課將使用點(diǎn)子圖和多媒體相結(jié)合，展示學(xué)生的思維過程、學(xué)習(xí)成果。 七、說教學(xué)過程 新課標(biāo)指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此本節(jié)課通過四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，分別是：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課、自主探究展示交流、鞏固練習(xí)、拓展延伸、總結(jié)全課生談收獲。 第一個(gè)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課” 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“熱身練習(xí)”，兩道練習(xí)題既既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的用點(diǎn)子圖圈算、用列表法算的方法，又是銜接新課的紐帶。 第二個(gè)環(huán)節(jié)“自主探究展示交流”。這一環(huán)節(jié)分三個(gè)小版塊來完成。第一版塊：用豎式計(jì)算1412。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試用豎式計(jì)算，學(xué)生在這一過程中會(huì)在原來學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行摸索。在這樣的背景下讓學(xué)生探索，學(xué)生的求知欲更強(qiáng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力。接下來教師讓各小組進(jìn)行展示交流，得出正確的算法，這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對新知識(shí)理解得更透徹，記憶更深刻。第二版塊：結(jié)合點(diǎn)子圖，圈一圈、說一說豎式中的每一步的含義。這一版塊主要是通過在點(diǎn)子圖上畫圈，分別指出上述兩個(gè)計(jì)算步驟所對應(yīng)的點(diǎn)子圖，從而直觀理解豎式筆算的算理。第三版塊：說一說這一版塊通過讓學(xué)生說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，進(jìn)一步總結(jié)豎式乘法的計(jì)算程序，達(dá)到能夠根據(jù)計(jì)算程序正確進(jìn)行計(jì)算的目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 讓學(xué)生通過做達(dá)標(biāo)檢測，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展練習(xí) 本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)植樹造林的情境進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在解決乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法問題時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法及乘法豎式的含義。這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課生談收獲通過“這節(jié)課你學(xué)到了什么”一問，讓學(xué)生對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行了梳理、內(nèi)化、反思、鞏固。 第六個(gè)環(huán)節(jié)：評選明星小組和課堂明星 通過評選明星小組和課堂明星通過評價(jià)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。， 第七個(gè)環(huán)節(jié) :布置作業(yè) 完成教材35頁2題和3題。隊(duì)列表演（二）教學(xué)反思 在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容后，自我感覺做到了以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生計(jì)算能力的提高，從而落實(shí)了本學(xué)期的小課題研究計(jì)劃。 2.注重先學(xué)后教、自主探究，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。 3.“鞏固練習(xí)，拓展延伸”環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)植樹造林的情境進(jìn)行拓展練習(xí)，這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)： 1.“自主探究展示交流”環(huán)節(jié)，效果不理想。 在展示學(xué)生的計(jì)算過程時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生說自己的想法，形成辯論的場面，那樣學(xué)生對算法能理解得更透徹。再者老師在此處也沒能及時(shí)地點(diǎn)出本節(jié)課的關(guān)鍵