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課題10聽診器的由來課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間5月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“診、克,治”等到17個(gè)生字,會(huì)寫“內(nèi),板,緊”等8個(gè)生字及“木板,緊貼”等詞語。能力目標(biāo)朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思考,愛科學(xué),學(xué)科學(xué),樹立長大為人類做貢獻(xiàn)的理想重點(diǎn)讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想難點(diǎn)讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、實(shí)物感知,引發(fā)興趣。2嘗試課文,初步感知。3自主合作,感悟交流。4匯報(bào)交流。理解感悟。第 一 課 時(shí)創(chuàng)境激疑一、.(出示一幅圖)同學(xué)們,請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎?對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。(板書:聽診器)2.(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒,用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音,比如:呼吸聲、心跳聲。3.今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。(板書20*的由來)探究文本二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。1.同學(xué)們想知道的問題可真不少,老師把這些問題歸納了一下,有這樣三個(gè)問題:(1)第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么想到要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?2.老師決定把這些問題交給同學(xué)們自己讀書解決,大家有信心嗎?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示:(電腦演示)自學(xué)要求:(1)自由地、大聲地朗讀課文,思考(1)第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?并用鉛筆在書上做上記號(hào)。(4)完成練習(xí)1后,再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。三、檢查交流上述三個(gè)問題。1.誰來匯報(bào)第一題?大家同意他的看法嗎?請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的?你能讀讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。(板書:創(chuàng)造了第一個(gè)聽診器)2.雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢?你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢?老師導(dǎo)讀,然后男生讀看到的那句話,女生讀想到的那句話。(板書:難過)課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到:1816年,雷奈克發(fā)明了聽診器,由于聽診器的發(fā)明,使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病,他也被后人稱為胸腔醫(yī)學(xué)之父。3.(電腦演示書上插圖)大家看圖,課文哪個(gè)自然段描寫了圖上的內(nèi)容?我們以小組為單位來讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好,同學(xué)們先自己說,然后同座的同學(xué)互相講講。指名說。說的時(shí)候,聲音要響亮,吐詞要清晰。(板書:吸引試了試)4.一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試,好嗎?請(qǐng)把耳朵貼在桌子上,用腳輕輕地敲一敲桌腳,聽到什么了嗎?太有意思了。四、指導(dǎo)朗讀接下來,請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文,邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫得好的詞、句子讀一讀,并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它?老師在讀了課文后,也把自己喜歡的句子找了出來,看一看:(電腦演示)1.只見他們一個(gè)站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個(gè)蹲在那頭,用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來,通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音! 老師讀,你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞,都是表示什么的詞?試讀。2.他高興極了,馬上跑回醫(yī)院,找了一跟小木棍,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。??!呼吸聲,心跳聲,都聽到了。這里為什么要用!號(hào)呢?五、總結(jié)全文。正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察,勤于思考,所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì),十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。六、指導(dǎo)課外閱讀。課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交流交流吧。如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事,老師推薦大家看科學(xué)家的故事、發(fā)明的故事之類的書,下星期五的閱讀課上,我們交流評(píng)比,比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多,可以嗎。最后,我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘I钪星谟^察,多思考,爭做小小發(fā)明家。課堂小結(jié)正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察,勤于思考,所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì),十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改第 二 課 時(shí)導(dǎo) 入一、上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?探究文本二、)集中識(shí)字,交流識(shí)字方法1、抽讀生字卡片2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。3、 再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。三、再讀課文1、 生找朋友互讀課文,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音。四、書寫指導(dǎo)1、生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo):(1)“病”字主要寫好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個(gè)點(diǎn)。(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點(diǎn),不是撇、奈。3、讓生讀讀,寫寫。拓展延伸五、,老師推薦大家看科學(xué)家的故事、發(fā)明的故事之類的書,下星期五的閱讀課上,我們交流評(píng)比,比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多,可以嗎。全課總
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