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新舊語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比 第一部分前言 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) 具備創(chuàng)新精神 合作意識(shí)和開(kāi)放的視野 語(yǔ)文課程應(yīng)該適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要 深化改革 與時(shí)俱進(jìn) 著力培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力 提高文化品位 審美情趣和思想道德修養(yǎng) 為培養(yǎng)未來(lái)公民生存與發(fā)展的能力 提高國(guó)民素質(zhì)發(fā)揮奠基作用 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程 應(yīng)以馬克思主義 毛澤東思想 鄧小平理論 三個(gè)代表思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 堅(jiān)持以人為本 繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng) 汲取當(dāng)代教育科學(xué)理論的精髓 借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn) 遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律 努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 為弘揚(yáng)民族精神 增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力 發(fā)揮積極的作用 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) 具備創(chuàng)新精神 合作意識(shí)和開(kāi)放的視野 具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力 語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用 面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要 語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容 教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式 評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革 應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo) 總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失 借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn) 遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律 努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程 在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用 一 課程性質(zhì)與地位 語(yǔ)文是最重要的交際工具 是人類文化的重要組成部分 義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通 提高思想文化修養(yǎng) 工具性與人文性的統(tǒng)一 是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn) 語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ) 也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用 決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位 語(yǔ)文是最重要的交際工具 是人類文化的重要組成部分 工具性與人文性的統(tǒng)一 是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn) 語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ) 也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用 決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位 二 課程的基本理念 一 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程 必須面向全體學(xué)生 使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情 引 原為指 導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累 培養(yǎng)語(yǔ)感 發(fā)展思維 初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力 閱讀能力 寫(xiě)作能力 口語(yǔ)交際能力 正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字 語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染 促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展 使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣 逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格 九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程 必須面向全體學(xué)生 使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情 指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文 豐富語(yǔ)言的積累 培養(yǎng)語(yǔ)感 發(fā)展思維 使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力 閱讀能力 寫(xiě)作能力 口語(yǔ)交際能力 語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣 使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格 促進(jìn)德 智 體 美的和諧發(fā)展 二 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的 因此 應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用 注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向 樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀 培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚 同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn) 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐 語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程 學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在 無(wú)時(shí)不有 因而 應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě) 日積月累 在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì) 把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律 語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響 在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的 因此 應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用 注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向 同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn) 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐 不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整 語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程 學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在 無(wú)時(shí)不有 因而 應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料 在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律 語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響 在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力 三 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 愛(ài)護(hù)兒童的好奇心 求知欲 鼓勵(lì)自主閱讀 自由表達(dá) 充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神 關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容的確定 教學(xué)方法的選擇 評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì) 都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成 語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系 注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合 注重知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展 綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng) 又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征 有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) 有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究 團(tuán)結(jié)合作 勇于創(chuàng)新的精神 應(yīng)該積極提倡 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心 求知欲 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容的確定 教學(xué)方法的選擇 評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì) 都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) 是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究 團(tuán)結(jié)合作 勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 應(yīng)該積極提倡 四 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng) 注重讀書(shū) 積累和感悟 注重整體把握和熏陶感染 同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉 滲透和整合中開(kāi)闊視野 提高學(xué)習(xí)效率 初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的 要盡可能滿足不同地區(qū) 不同學(xué)校 不同學(xué)生的需求 確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo) 開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源 形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制 不斷地自我調(diào)節(jié) 更新發(fā)展 語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí) 面向世界 面向未來(lái) 應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉 滲透和整合中開(kāi)闊視野 提高學(xué)習(xí)效率 初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力 語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的 應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū) 不同學(xué)校 不同學(xué)生的需求 并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié) 更新發(fā)展 應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程 推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展 三 課程的設(shè)計(jì)思路 1 語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì) 注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū) 多積累 重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐 在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律 注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程 2 課程目標(biāo)從知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì) 三者相互滲透 融為一體 目標(biāo)設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系 螺旋上升 最終全面達(dá)成總目標(biāo) 1 課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)在 總目標(biāo) 之下 按1 2年級(jí) 3 4年級(jí) 5 6年級(jí) 7 9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段 分別提出階段目標(biāo) 體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性 2 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì) 三個(gè)方面相互滲透 融為一體 注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系 螺旋上升 最終全面達(dá)成總目標(biāo) 3 課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)在 總目標(biāo) 之下 按1 2年級(jí) 3 4年級(jí) 5 6年級(jí) 7 9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段 分別提出 階段目標(biāo) 體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性 4 階段目標(biāo)從 識(shí)字與寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 第一學(xué)段為 寫(xiě)話 第二 第三學(xué)段為 習(xí)作 口語(yǔ)交際 四個(gè)方面提出要求 課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 綜合性學(xué)習(xí) 的要求 以加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系 加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展 5 課程標(biāo)準(zhǔn)的 實(shí)施建議 對(duì)教學(xué) 評(píng)價(jià) 教科書(shū)編寫(xiě)以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等提出了實(shí)施的原則 方法和策略 也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間 3 階段目標(biāo)從 識(shí)字與寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 1 2年級(jí)為 寫(xiě)話 3 6年級(jí)為 習(xí)作 口語(yǔ)交際 四個(gè)方面提出要求 課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 綜合性學(xué)習(xí) 的要求 以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 4 課程標(biāo)準(zhǔn)的 實(shí)施建議 部分 對(duì)教材編寫(xiě) 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 教學(xué) 評(píng)價(jià)等 提出了實(shí)施的原則 方法和策略 也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間 第二部分課程目標(biāo)一 總目標(biāo) 1 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情 社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)合作精神 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 2 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大 汲取民族文化智慧 關(guān)心當(dāng)代文化生活 尊重多樣文化 吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng) 提高文化品位 3 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感 增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法 1 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情 社會(huì)主義道德品質(zhì) 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 提高文化品位和審美情趣 2 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大 吸收民族文化智慧 關(guān)心當(dāng)代文化生活 尊重多樣文化 吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng) 3 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感 養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣 掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 4 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí) 發(fā)展思維能力 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能 學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法 逐步養(yǎng)成實(shí)事求是 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度 5 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 運(yùn)用語(yǔ)文 6 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音 能說(shuō)普通話 認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字 能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字 并有一定的速度 4 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí) 發(fā)展思維能力 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能 逐步養(yǎng)成實(shí)事求是 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度 初步掌握科學(xué)的思想方法 5 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 運(yùn)用語(yǔ)文 6 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音 能說(shuō)普通話 認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字 能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字 并有一定的速度 7 具有獨(dú)立閱讀的能力 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感 注重情感體驗(yàn) 發(fā)展感受和理解能力 能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志 能初步鑒賞文學(xué)作品 豐富自己的精神世界 能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文 背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇 段 九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上 8 能具體明確 文從字順地表述自己的意思 能根據(jù)日常生活需要 運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作 9 具有日常口語(yǔ)交際的基本能力 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 表達(dá)與交流 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往 10 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū) 初步具備搜集和處理信息的能力 7 具有獨(dú)立閱讀的能力 注重情感體驗(yàn) 有較豐富的積累 形成良好的語(yǔ)感 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 能初步理解 鑒賞文學(xué)作品 受到高尚情操與趣味的熏陶 發(fā)展個(gè)性 豐富自己的精神世界 能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文 九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上 8 能具體明確 文從字順地表述自己的意思 能根據(jù)日常生活需要 運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作 9 具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力 在各種交際活動(dòng)中 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 表達(dá)與交流 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往 發(fā)展合作精神 10 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū) 初步具備搜集和處理信息的能力 二 階段目標(biāo) 第一學(xué)段 1 2年級(jí) 一 識(shí)字與寫(xiě)字 1 喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動(dòng)識(shí)字 寫(xiě)字的愿望 2 認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右 其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 3 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首 能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字 注意間架結(jié)構(gòu) 初步感受漢字的形體美 4 努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣 寫(xiě)字姿勢(shì)正確 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 端正 整潔 5 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音 能讀準(zhǔn)聲母 韻母 聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) 正確書(shū)寫(xiě)聲母 韻母和音節(jié) 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母 熟記 漢語(yǔ)拼音字母表 6 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字 學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典 1 喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動(dòng)識(shí)字的愿望 2 認(rèn)識(shí)常用漢字1600 1800個(gè) 其中800 1000個(gè)會(huì)寫(xiě) 3 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首 能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字 注意間架結(jié)構(gòu) 初步感受漢字形體美 4 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 端正 整潔 5 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音 能讀準(zhǔn)聲母 韻母 聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) 正確書(shū)寫(xiě)聲母 韻母和音節(jié) 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母 熟記 漢語(yǔ)拼音字母表 6 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字 能用音序和部首檢字法查字典 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 二 閱讀 1 喜歡閱讀 感受閱讀的樂(lè)趣 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣 2 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)默讀 3 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思 在閱讀中積累詞語(yǔ) 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀 4 閱讀淺近的童話 寓言 故事 向往美好的情境 關(guān)心自然和生命 對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 并樂(lè)于與人交流 5 誦讀兒歌 兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī) 展開(kāi)想象 獲得初步的情感體驗(yàn) 感受語(yǔ)言的優(yōu)美 6 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 在閱讀中 體會(huì)句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣 7 積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句 背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 段 課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字 1 喜歡閱讀 感受閱讀的樂(lè)趣 2 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 3 學(xué)習(xí)默讀 做到不出聲 不指讀 4 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀 5 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思 在閱讀中積累詞語(yǔ) 6 閱讀淺近的童話 寓言 故事 向往美好的情境 關(guān)心自然和生命 對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 并樂(lè)于與人交流 7 誦讀兒歌 童謠和淺近的古詩(shī) 展開(kāi)想像 獲得初步的情感體驗(yàn) 感受語(yǔ)言的優(yōu)美 8 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 在閱讀中 體會(huì)句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣 9 積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句 背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 段 課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字 10 喜愛(ài)圖書(shū) 愛(ài)護(hù)圖書(shū) 三 寫(xiě)話 1 對(duì)寫(xiě)話有興趣 留心周?chē)挛?寫(xiě)自己想說(shuō)的話 寫(xiě)想象中的事物 2 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思 3 根據(jù)表達(dá)的需要 學(xué)習(xí)使用逗號(hào) 句號(hào) 問(wèn)號(hào) 1 對(duì)寫(xiě)話有興趣 寫(xiě)自己想說(shuō)的話 寫(xiě)想像中的事物 寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想 2 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ) 3 根據(jù)表達(dá)的需要 學(xué)習(xí)使用逗號(hào) 句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào) 四 口語(yǔ)交際 1 學(xué)講普通話 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 2 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話 努力了解講話的主要內(nèi)容 3 聽(tīng)故事 看音像作品 能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié) 4 能較完整地講述小故事 能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞 5 與別人交談 態(tài)度自然大方 有禮貌 6 有表達(dá)的自信心 積極參加討論 敢于發(fā)表自己的意見(jiàn) 1 學(xué)講普通話 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 2 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話 努力了解講話的主要內(nèi)容 3 聽(tīng)故事 看音像作品 能復(fù)述大意和精彩情節(jié) 4 能較完整地講述小故事 能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞 5 與別人交談 態(tài)度自然大方 有禮貌 6 有表達(dá)的自信心 積極參加討論 對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn) 五 綜合性學(xué)習(xí) 1 對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題 結(jié)合課內(nèi)外閱讀 共同討論 2 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí) 觀察大自然 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得 3 熱心參加校園 社區(qū)活動(dòng) 結(jié)合活動(dòng) 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法 1 對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題 結(jié)合課內(nèi)外閱讀 共同討論 2 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí) 觀察大自然 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得 3 熱心參加校園 社區(qū)活動(dòng) 結(jié)合活動(dòng) 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法 第二學(xué)段 3 4年級(jí) 一 識(shí)字與寫(xiě)字 1 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右 其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 3 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典 詞典 4 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字 做到規(guī)范 端正 整潔 用毛筆臨摹正楷字帖 5 寫(xiě)字姿勢(shì)正確 有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 1 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè) 其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 3 會(huì)使用字典 詞典 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 4 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字 做到規(guī)范 端正 整潔 用毛筆臨摹正楷字帖 5 有條件的地方 可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字 二 閱讀 1 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 初步學(xué)會(huì)默讀 做到不出聲 不指讀 學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意 3 能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 能借助字典 詞典和生活積累 理解生詞的意義 4 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn) 1 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 初步學(xué)會(huì)默讀 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn) 3 能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用 能借助字典 詞典和生活積累 理解生詞的意義 4 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 5 能復(fù)述敘事性作品的大意 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè) 與他人交流自己的閱讀感受 6 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 展開(kāi)想象 領(lǐng)悟詩(shī)文大意 7 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中 體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法 了解冒號(hào) 引號(hào)的一般用法 5 能復(fù)述敘事性作品的大意 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè) 與他人交流自己的閱讀感受 6 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中 體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法 了解冒號(hào) 引號(hào)的一般用法 7 學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意 8 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ) 精彩句段 以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料 背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 段 9 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 收藏圖書(shū)資料 樂(lè)于與同學(xué)交流 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字 8 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ) 精彩句段 以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料 9 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 領(lǐng)悟內(nèi)容 背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 段 10 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字 三 習(xí)作 1 樂(lè)于書(shū)面表達(dá) 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè) 2 觀察周?chē)澜?能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞 感受和想象 注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深 最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚 3 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行交流 1 留心周?chē)挛?樂(lè)于書(shū)面表達(dá) 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 2 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞 感受和想像 注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深 最受感動(dòng)的內(nèi)容 3 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng) 與他人分享習(xí)作的快樂(lè) 4 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際 4 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料 特別是有新鮮感的詞句 5 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 根據(jù)表達(dá)的需要 正確使用冒號(hào) 引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 6 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 5 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料 特別是有新鮮感的詞句 6 根據(jù)表達(dá)的需要 使用冒號(hào) 引號(hào) 7 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 8 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 四 口語(yǔ)交際 1 能用普通話交談 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng) 能就不理解的地方向人請(qǐng)教 就不同的意見(jiàn)與人商討 2 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 3 能清楚明白地講述見(jiàn)聞 說(shuō)出自己的感受和想法 講述故事力求具體生動(dòng) 1 能用普通話交談 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng) 并能就不理解的地方向人請(qǐng)教 就不同的意見(jiàn)與人商討 2 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 3 能清楚明白地講述見(jiàn)聞 并說(shuō)出自己的感受和想法 4 能具體生動(dòng)地講述故事 努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人 五 綜合性學(xué)習(xí) 1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題 有目的地搜集資料 共同討論 2 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí) 觀察大自然 觀察社會(huì) 用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得 3 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng) 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 學(xué)會(huì)合作 4 在家庭生活 學(xué)校生活中 嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題 有目的地搜集資料 共同討論 2 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí) 觀察大自然 觀察社會(huì) 書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 3 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng) 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 學(xué)會(huì)合作 4 在家庭生活 學(xué)校生活中 嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 第三學(xué)段 5 6年級(jí) 一 識(shí)字與寫(xiě)字 1 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右 其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 2 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 行款整齊 力求美觀 有一定的速度 3 能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美 4 寫(xiě)字姿勢(shì)正確 有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 1 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè) 其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 2 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 行款整齊 有一定的速度 3 能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美 二 閱讀 1 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 默讀有一定的速度 默讀一般讀物每分鐘不少于300字 學(xué)習(xí)瀏覽 擴(kuò)大知識(shí)面 根據(jù)需要搜集信息 3 能聯(lián)系上下文和自己的積累 推想課文中有關(guān)詞句的意思 辨別詞語(yǔ)的感情色彩 體會(huì)其表達(dá)效果 4 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序 體會(huì)作者的思想感情 初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法 在交流和討論中 敢于提出看法 作出自己的判斷 5 閱讀敘事性作品 了解事件梗概 能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景 人物 細(xì)節(jié) 說(shuō)出自己的喜歡 憎惡 崇敬 向往 同情等感受 閱讀詩(shī)歌 大體把握詩(shī)意 想象詩(shī)歌描述的情境 體會(huì)作品的情感 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì) 向往和追求美好的理想 閱讀說(shuō)明性文章 能抓住要點(diǎn) 了解課文的基本說(shuō)明方法 1 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 默讀有一定的速度 默讀一般讀物每分鐘不少于300字 3 能借助詞典閱讀 理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義 辨別詞語(yǔ)的感情色彩 4 聯(lián)系上下文和自己的積累 推想課文中有關(guān)詞句的意思 體會(huì)其表達(dá)效果 5 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序 體會(huì)作者的思想感情 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 在交流和討論中 敢于提出自己的看法 作出自己的判斷 6 閱讀說(shuō)明性文章 能抓住要點(diǎn) 了解文章的基本說(shuō)明方法 7 閱讀敘事性作品 了解事件梗概 簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景 人物 細(xì)節(jié) 說(shuō)出自己的喜歡 憎惡 崇敬 向往 同情等感受 閱讀詩(shī)歌 大體把握詩(shī)意 想像詩(shī)歌描述的情境 體會(huì)詩(shī)人的情感 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì) 向往和追求美好的理想 6 在理解課文的過(guò)程中 體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào) 分號(hào)與句號(hào)的不同用法 7 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 注意通過(guò)詩(shī)文的語(yǔ)調(diào) 韻律 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇 段 8 擴(kuò)展閱讀面 課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字 8 學(xué)習(xí)瀏覽 擴(kuò)大知識(shí)面 根據(jù)需要搜集信息 9 在理解課文的過(guò)程中 體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào) 分號(hào)與句號(hào)的不同用法 10 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào) 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇 段 11 利用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀 擴(kuò)展自己的閱讀面 課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字 三 習(xí)作 1 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流 2 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣 有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞 珍視個(gè)人的獨(dú)特感受 積累習(xí)作素材 3 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要 分段表述 學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文 4 修改自己的習(xí)作 并主動(dòng)與他人交換修改 做到語(yǔ)句通順 行款正確 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 整潔 根據(jù)表達(dá)需要 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 5 習(xí)作要有一定速度 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 1 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流 2 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣 有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞 珍視個(gè)人的獨(dú)特感受 積累習(xí)作素材 3 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要 分段表述 4 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文 5 能根據(jù)表達(dá)需要 使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 6 修改自己的習(xí)作 并主動(dòng)與他人交換修改 做到語(yǔ)句通順 行款正確 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 整潔 7 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作 四 口語(yǔ)交際 1 與人交流能尊重理解對(duì)方 2 樂(lè)于參與討論 敢于發(fā)表自己的意見(jiàn) 3 聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心 能抓住要點(diǎn) 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 4 表達(dá)有條理 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)適當(dāng) 5 能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合 稍作準(zhǔn)備 作簡(jiǎn)單的發(fā)言 6 注意語(yǔ)言美 抵制不文明的語(yǔ)言 四 口語(yǔ)交際1 與人交流能尊重 理解對(duì)方 2 樂(lè)于參與討論 敢于發(fā)表自己的意見(jiàn) 3 聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心 能抓住要點(diǎn) 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 4 表達(dá)要有條理 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)適當(dāng) 5 能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合 稍做準(zhǔn)備 做簡(jiǎn)單的發(fā)言 6 在交際中注意語(yǔ)言美 抵制不文明的語(yǔ)言 五 綜合性學(xué)習(xí) 1 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題 利用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料 嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 2 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng) 對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析 學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié) 3 對(duì)自己身邊的 大家共同關(guān)注的問(wèn)題 或電視 電影中的故事和形象 組織討論 專題演講 學(xué)習(xí)辨別是非 善惡 美丑 4 初步了解查找資料 運(yùn)用資料的基本方法 1 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題 利用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料 嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 2 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng) 對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析 學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié) 3 對(duì)自己身邊的 大家共同關(guān)注的問(wèn)題 或電視 電影中的故事和形象 組織討論 專題演講 學(xué)習(xí)辨別是非善惡 4 初步了解查找資料 運(yùn)用資料的基本方法 第三部分實(shí)施建議一 教學(xué)建議 一 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主 合作 探究學(xué)習(xí)的環(huán)境 應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念 注重吸收新知識(shí) 不斷提高自身的綜合素養(yǎng) 應(yīng)認(rèn)真鉆研教材 創(chuàng)造性地理解和使用教材 積極開(kāi)發(fā) 合理利用課程資源 靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù) 努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式 精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng) 重視啟發(fā)式 討論式教學(xué) 啟迪學(xué)生智慧 提高語(yǔ)文教學(xué)效率 二 教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性 努力改進(jìn)課堂教學(xué) 整體考慮知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合 注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合 統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 重視學(xué)生讀書(shū) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐 提倡多讀多寫(xiě) 改變機(jī)械 粗糙 繁瑣的作業(yè)方式 讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式 溝通課堂內(nèi)外 溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì) 充分利用學(xué)校 家庭和社區(qū)等教育資源 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間 三 重視情感 態(tài)度 價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣 形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度 是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法 提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的 不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù) 應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn) 注重熏陶感染 潛移默化 把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中 四 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累 感悟和運(yùn)用 接受祖國(guó)文化的熏陶和語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范 注重基本技能的訓(xùn)練 讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ) 同時(shí) 要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心 求知欲 發(fā)展學(xué)生的思維 培養(yǎng)想象力 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn) 分析和解決問(wèn)題的能力 提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 五 具體建議學(xué)生生理 心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征 不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律 應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容 采取合適的教學(xué)策略 1 關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ) 是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn) 也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容 低年級(jí)階段學(xué)生識(shí)字量與 會(huì)寫(xiě) 的字量要求有所不同 在教學(xué)過(guò)程中要 多認(rèn)少寫(xiě) 要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě) 本標(biāo)準(zhǔn)附有 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表 建議先認(rèn)先寫(xiě)字表中的300個(gè)字 逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力 識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料 結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字 力求識(shí)用結(jié)合 要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境 提高識(shí)字教學(xué)效率 認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字 是教學(xué)的基本要求 練字的過(guò)程也是學(xué)生性情 態(tài)度 審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程 每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字 重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì) 講究寫(xiě)字教學(xué)策略 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量 應(yīng)在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí) 避免低質(zhì)量的機(jī)械書(shū)寫(xiě)操練 語(yǔ)文課要安排學(xué)生練字時(shí)間 漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性 宜多采用活動(dòng)和游戲的形式 應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話 識(shí)字教學(xué)相結(jié)合 注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用 2 關(guān)于閱讀教學(xué) 閱讀是獲取信息 認(rèn)識(shí)世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗(yàn)的重要途徑 閱讀教學(xué)是學(xué)生 教師 教科書(shū)編者 文本之間對(duì)話的過(guò)程 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本 在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂(lè)趣 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受 體驗(yàn)和理解 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo) 引領(lǐng)和點(diǎn)撥 但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考 要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題 但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受 理解 欣賞和評(píng)價(jià)的能力 這種綜合能力的培養(yǎng) 各學(xué)段可以有所側(cè)重 但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái) 在理解課文的基礎(chǔ)上 提倡多角度 有創(chuàng)意的閱讀 利用閱讀期待 閱讀反思和批判等環(huán)節(jié) 拓展思維空間 提高閱讀質(zhì)量 但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo) 讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀 略讀和瀏覽 有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀 以利于增強(qiáng)積累 體驗(yàn)和語(yǔ)感培養(yǎng) 在閱讀教學(xué)中 為了幫助理解課文 可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí) 但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行 系統(tǒng) 的講授和操練 更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念 定義 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣 擴(kuò)大閱讀面 增加閱讀量 提高閱讀品位 提倡少做題 多讀書(shū) 好讀書(shū) 讀好書(shū) 讀整本的書(shū) 關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀 鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料 加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo) 開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng) 創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì) 營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍 3 關(guān)于寫(xiě)作教學(xué) 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式 是認(rèn)識(shí)世界 認(rèn)識(shí)自我 創(chuàng)造性表述的過(guò)程 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) 寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際 讓學(xué)生易于動(dòng)筆 樂(lè)于表達(dá) 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí) 熱愛(ài)生活 積極向上 表達(dá)真情實(shí)感 關(guān)于 寫(xiě)作 的目標(biāo) 第一學(xué)段定位于 寫(xiě)話 第二學(xué)段開(kāi)始 習(xí)作 是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度 重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心 在寫(xiě)作教學(xué)中 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察 思考 表達(dá)和創(chuàng)造的能力 要求學(xué)生說(shuō)真話 實(shí)話 心里話 不說(shuō)假話 空話 套話 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物 為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間 減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) 提倡學(xué)生自主選題 少寫(xiě)命題作文 加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo) 寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材 構(gòu)思 起草 加工等環(huán)節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作 重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力 要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué) 口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系 善于將讀與寫(xiě) 說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合 相互促進(jìn) 善于利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) 豐富寫(xiě)作形式 激發(fā)寫(xiě)作興趣 增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá) 展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì) 4 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué) 口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng) 表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力 使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng) 口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行 不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則 要領(lǐng)的方式 應(yīng)努力選擇貼近生活的話題 采用靈活的形式組織教學(xué) 重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力 鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力 5 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通 書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活 聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng) 在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí) 提高對(duì)自然 社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 追求積極 健康 和諧的生活方式 增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí) 增強(qiáng)在與自然 社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性 重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神 主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng) 特別注重探索和研究的過(guò)程 要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神 注意培養(yǎng)學(xué)生策劃 組織 協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力 綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放 多元 提倡與其他課程相結(jié)合 開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí) 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái) 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間 支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 6 關(guān)于語(yǔ)法修辭知識(shí) 本標(biāo)準(zhǔn)不同學(xué)段課程目標(biāo)中涉及到語(yǔ)音 文字 詞匯 語(yǔ)法 修辭 文體 文學(xué)等豐富的知識(shí)內(nèi)容 在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要 從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥 指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了有助于識(shí)字寫(xiě)字 有助于對(duì)閱讀文本的理解 幫助學(xué)生形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感 而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶 因此 要避免脫離實(shí)際運(yùn)用 圍繞相關(guān)知識(shí)的概念 定義進(jìn)行 系統(tǒng) 完整 的講授與操練 課程目標(biāo)中提到語(yǔ)法修辭知識(shí) 本標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)所附的 語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn) 對(duì)這方面相關(guān)的內(nèi)容略加展開(kāi) 大致約定教學(xué)中點(diǎn)撥的范圍和難度 表中提到有關(guān)的名稱 則便于教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)稱說(shuō) 關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律 須讓學(xué)生在具有比較豐富的語(yǔ)言積累和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上 在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握 二 評(píng)價(jià)建議 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 改善教師教學(xué) 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況 全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo) 充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能 恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式 注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng) 突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性 要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 按照不同學(xué)段的課程目標(biāo) 抓住關(guān)鍵 突出重點(diǎn) 采用合適方式 提高評(píng)價(jià)效率 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況 突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能 一 基本原則 1 充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查 診斷 反饋 激勵(lì) 甄別和選拔等多種功能 其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度 檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué) 改善課程設(shè)計(jì) 完善教學(xué)過(guò)程 應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能 尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷 反饋和激勵(lì)的功能 有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 2 恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式 形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程 有利于及時(shí)揭示問(wèn)題 及時(shí)反饋 及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng) 終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果 有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的 應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià) 注意收集 積累能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料 可采用成長(zhǎng)記錄袋等各種方式 記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程 對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn) 應(yīng)以表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主 采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ) 從正面加以引導(dǎo) 要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合 全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平 評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外 還有平時(shí)的行為觀察與記錄 問(wèn)卷調(diào)查 面談?dòng)懻摰雀鞣N方法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn) 更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià) 學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外 還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步 并提出建議 評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異 有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展 各種評(píng)價(jià)方法都有其一定的適應(yīng)性 在評(píng)價(jià)的客觀性和深刻性上也各有差別 因此 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性 力戒繁瑣 防止片面追求形式 3 注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng) 應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià) 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合 加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 自我反思 評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià) 要尊重學(xué)生的個(gè)體差異 有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展 根據(jù)需要 可讓學(xué)生家長(zhǎng) 社區(qū) 專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng) 爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持 4 突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性 全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 應(yīng)注意識(shí)字與寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系 注意知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融 整合 避免只從知識(shí) 技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 二 具體建議1 關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià) 漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力 以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字 講普通話 糾正地方音的情況 識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形 讀準(zhǔn)字音 掌握漢字基本意義的情況 以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力 借助字典 詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力 第一 第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣 第三 第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)于要求 會(huì)寫(xiě) 的字的掌握情況 重視書(shū)寫(xiě)的正確 端正 整潔 在此基礎(chǔ)上 逐步要求書(shū)寫(xiě)流利 第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà) 基本結(jié)構(gòu)和基本字 第二 第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě) 第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹 義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量 評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字 寫(xiě)字的興趣 幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣 減少錯(cuò)別字 2 關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià) 閱讀的評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受 體驗(yàn)和理解 要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向 閱讀方法與習(xí)慣 也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量 以及選擇閱讀材料的能力 重視對(duì)學(xué)生多角度 有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià) 語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用 其概念不作為考試內(nèi)容 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 是朗讀評(píng)價(jià)的總要求 根據(jù)階段目標(biāo) 各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重 評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀 可從語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察 也應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解與把握 誦讀的評(píng)價(jià) 重在提高學(xué)生的誦讀興趣 增加積累 發(fā)展語(yǔ)感 加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟 在不同學(xué)段 可在誦讀材料的內(nèi)容 范圍 數(shù)量 篇幅 類型等方面逐漸增加難度 默讀的評(píng)價(jià) 應(yīng)從學(xué)生默讀的方法 速度 效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察 精讀的評(píng)價(jià) 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力 要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解 第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解 積累 第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句幫助理解文章 體會(huì)其表情達(dá)意作用 以及對(duì)文章大意的把握 第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟 第四學(xué)段側(cè)重考察在理清思路 概括要點(diǎn) 探究?jī)?nèi)容等方面的情況 以及讀懂不同文體文章的能力 略讀的評(píng)價(jià) 重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意 瀏覽的評(píng)價(jià) 重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息 文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià) 著重考察學(xué)生感受形象 體驗(yàn)情感 品味語(yǔ)言的水平 對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì) 第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過(guò)朗讀和想象等手段 大體感受作品的情境 節(jié)奏和韻味 第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀 具體感受作品的形象和語(yǔ)言 第三 第四學(xué)段 可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象 情感 語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度 以及自己的體驗(yàn) 來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平 評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文 重點(diǎn)考
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