一年級語文下冊(教案).doc

科 目語文教學(xué)班級一年級教材名稱及冊數(shù)一年級語文下冊上課日期2012.2.27每周節(jié)數(shù)10總授課節(jié)數(shù)考試次數(shù)2周 次教 材 內(nèi) 容預(yù)定進度實際進度出 入 原 因一入學(xué)教育1識字一1機動11柳樹醒了2機動12春雨的色彩2機動1二3鄧小平爺爺植樹2機動14古詩兩首2機動1語文園地一3機動2三識字二2機動15看電視2機動16胖乎乎的手2機動1四7棉鞋里的陽光2機動18月亮的心愿3機動1五語文園地二3機動2識字32機動19兩只雞蛋2機動1六10松鼠和松樹2機動111美麗的小路2機動1七12失物招領(lǐng)2機動1語文園地三3機動2八識字42機動113古詩兩首 2機動114荷葉圓圓2機動1九15夏夜多美2機動116要下雨了 2機動117小壁虎借尾巴2機動1十語文園地四3機動2期中考試識字5 2機動1十一18四個太陽3機動119烏鴉喝水2機動120司馬光3機動1十二21稱象2機動1語文園地五3機動2十三識字6 2機動122吃水不忘挖井人2機動123王二小2機動1十四24畫家鄉(xiāng) 2機動125快樂的節(jié)日2機動1語文園地六3機動2十五識字7 1機動126小白兔和小灰兔2機動127兩只小獅子2機動128小伙伴 2機動1十六29手捧空花盆的孩子2機動1語文園地七2機動2識字8 2機動1十七30棉花姑娘2機動131地球爺爺?shù)氖?機動132蘭蘭過橋 2機動1十八33火車的故事2機動134小蝌蚪找媽媽3機動1語文園地八3機動2十九復(fù)習(xí)總 的 教 學(xué) 目 的一、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。三、教學(xué)重點、難點1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。四、教學(xué)建議（一）、識字寫字教學(xué)。1、教學(xué)中，我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。2、采用多種形式，加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。（二）、閱讀教學(xué)。1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。（三）口語交際教學(xué)。1、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。3、另外，我還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識?？傊谶@一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題識字一三維目標(biāo)1.認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。 2.能主動積累有關(guān)春天的詞語。 3.留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重、難點：識字、寫字、朗讀課文。 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教具掛圖學(xué)具生字卡片教 學(xué) 過 程補 充 內(nèi) 容（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法） 1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2.看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點（隨學(xué)生的介 紹，隨機出示詞語） （二）讀詞識字 1.出示卡片“我會認”，激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的生字） 2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句， 一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。） （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認讀生字：萬 復(fù) 蘇 （2）照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， ?！?詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴） 5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥欠）百（一 白） 6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字 （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。 （三）讀詞想象 1.用適中的速度朗讀詞語。 2.讀出詞語的韻味。 朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 （四）實踐活動 出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ （五）作業(yè)設(shè)計 1.回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。 2.去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3.寫字練習(xí)。 板書設(shè)計 識字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題2春雨的色彩三維目標(biāo)1認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3有主動積累詞語的意識。 教學(xué)重、難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。 教具掛圖學(xué)具生字卡片教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法） 1自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題） 你從哪里看出來的？齊讀第二段。 在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 二、小組合作，角色表演 1回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。 2借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。 3找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。 4找朋友練習(xí)表演。 5指名上臺表演（戴頭飾）。 三、插入想象，引導(dǎo)探究 1春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。 2同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。） 3感情朗讀全文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1開火車認讀生字詞。 2出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 3讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4任意選擇生字，分小組互相組詞。 二、朗讀課文，分角色表演。 1小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 三、表演唱歌曲小雨沙沙 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。 2、展示學(xué)生作品，點評。 五、擴展練習(xí) 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 板書設(shè)計 2、春雨的色彩 紅、 綠 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題1、柳 樹 醒 了三維目標(biāo)1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重、難點：1學(xué)習(xí)生字；2有感情的朗讀、背誦課文。3通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、激趣，引入新課1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。3、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識字1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？ 5、“要?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“耍”字？四、活動，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中找出生字。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3、小組比賽認讀生字卡。五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。2、將你認識的同學(xué)的名字寫在本子上。第二課時一、游戲，鞏固識字1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。2、出示生字卡片。游戲：“搶答”3、課件出示練習(xí)。春雷 柳樹 說話 醒 春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高 春雨 小朋友 梳頭 軟 春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩嗎？為什么？2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運用語言1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 出示練習(xí)：春天跟 說話了，說著說著，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。2、說寫或畫寫小詩： 醒了板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題3、鄧小平爺爺植樹三維目標(biāo)1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重、難點： 教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。 3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。 自主預(yù)習(xí)，認讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點撥。 2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。 3、開火車認讀生字。 朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。 3、全班交流反饋： 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如： A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。 寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。 3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。 第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 擴展延伸 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 板書設(shè)計 3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲親 的 行課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題4、古詩兩首三維目標(biāo)1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點：朗讀課文。感受春天的美好。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時談話導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。 3、板書課題，學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。 初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀） 再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。） 學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。 讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。） 2、指導(dǎo)背誦。 擴展活動 拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！ 第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說） 3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說） 二、揭示課題 1、出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 三、初讀感知 1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 3、指名讀，齊讀。 四、圖文對照，讀中感悟 1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說） 4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！ 五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。 六、擴展活動 開展放風(fēng)箏活動。 七、作業(yè)設(shè)計 1、說一說你放風(fēng)箏的過程。 2、寫字練習(xí)。 板書設(shè)計4、古詩兩首春曉 村居春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題語文園地一三維目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。 3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。教學(xué)重、難點：識字，口語交際。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時情境導(dǎo)入 （出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ 我會認 1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。 4、出示小黑板： 平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 展示臺 1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。 3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！ 第二課時 我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語卡片（正音）。 4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會寫 1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！ 2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫） 4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫） 5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。 讀讀背背 1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫的是什么。 5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。 6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。 第三課時 出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇 1、指名讀、齊讀。 2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦?，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天” A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？ 2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天” A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。 C、指名說、評議。 3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求： 請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。 請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。 請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。 根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。 總結(jié) 1、播放磁帶春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！” 2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題識字2三維目標(biāo)1、認識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫六個生字。 2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。 3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重、難點：認識生字、會寫生字，爭當(dāng)人人夸的好孩教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入，揭題1.讓學(xué)生集體背誦一段三字經(jīng)。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）二、初讀兒歌，合作識字、寫字1.師范讀課文。2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。4.分組合作學(xué)習(xí)生字。a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）6.進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。7.進行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。8.相機指導(dǎo)寫字“認真”a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？c.教師指導(dǎo)書寫。三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？2.學(xué)生齊讀兒歌。3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認真”的學(xué)習(xí)方法。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.齊讀生字，看誰的反映最快。2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎二、再讀兒歌，懂得道理1.分小組輪讀兒歌。2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？3.全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。5.師生交流學(xué)習(xí)。6. 師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。三、寫字教學(xué)1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母2.生書空、練寫3.交流寫字情況四、拓展1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題5、看電視三維目標(biāo)1、認識14生字，會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學(xué)重、難點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文；知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、談話導(dǎo)入、揭題1.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎？3.在家里看電視時都是誰讓著誰？ 4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文看電視二、初讀思考，感悟體會1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。2.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3.全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決的。三、自主識字1.借助拼音自由讀。2.自愿試讀，糾正字音。3.識字生字交流，說說自己的識記方法。4.檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文。2.分小組讀。（教師指導(dǎo)字音）3.指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？4.學(xué)習(xí)第1自然段a.指名朗讀b.隨機學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢？5.學(xué)習(xí)第2自然段a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。）說說爸爸在看電視時想到了什么？b.集體交流，隨機學(xué)習(xí)“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。五、寫字教學(xué)“全、家”兩字教學(xué)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.齊讀生字，看誰的反映最快。2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？全家奇妙卻是精彩比賽關(guān)掉完成二、朗讀課文，感悟體會.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學(xué)習(xí)，我們還知道了奇妙在（引導(dǎo)學(xué)生說）.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里？a.學(xué)生自由讀b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）說說奶奶在看電視時想到了什么？c.隨機學(xué)習(xí)“換、員”.學(xué)習(xí)第四節(jié)a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）b.集體交流.學(xué)習(xí)第五節(jié)a.全班齊讀b.小組討論：用“因為所以”造句。再全班交流。例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。以為奶奶愛我們，想讓我們，所以。聯(lián)系自己的家的情況，用“因為所以”造句。三、游戲活動，鞏固生字.摘果子，看看誰摘的果子多。.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：卻（硬耳旁）賽、完（寶蓋頭）掉、換（提手旁）寫（禿寶蓋）四、寫字教學(xué)爸、關(guān)、寫1、教師范寫2、學(xué)生描紅，交流3、學(xué)生練寫五、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題6、胖乎乎的小手三維目標(biāo)1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)重、難點：認識生字，會寫 6個生字；爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、看圖激趣、揭題看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文1、師范讀認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？2、初讀課文（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音（2）找出課文中的生字，多讀幾遍 出示帶拼音的生字檢查正音（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（5）師生正音 （6）說說你讀懂了什么呢？補充句子：（課件出示）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）三、生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字2、交流學(xué)習(xí)方法3、用詞語鞏固識字四、寫字教學(xué) 看、著1、師范寫2、生描紅、交流3、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)（一）第一自然段教學(xué)1、指導(dǎo)長句的朗讀。2、用喜歡說一句話。3、讀出喜歡的語氣。（二）第二自然段教學(xué)1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢朗讀課文。3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、第36自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第35自然段教學(xué)1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書： 爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？4、那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸_我給媽媽_我?guī)屠蠋焈我為大家_三、寫字教學(xué)畫、笑、興、會1、師示范 2、生描紅、交流 3、生練寫四、全文朗讀五、拓展教學(xué)板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題7、棉鞋里的陽光三維目標(biāo)1. 認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。教學(xué)重、難點：認字寫字和自讀、自悟課文。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入揭題1.師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？2.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文棉鞋里的陽光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3.讀了課題，你有什么想問的？ 二、初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字1.小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。4.請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6.師生共做識字游戲。如猜謎語：一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）家中人一口。（合）7.學(xué)生沒有提到的生字，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。四、再讀課文，整體感悟1. 再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。2.讀了課文，你懂得了什么？五、指導(dǎo)書寫學(xué)寫“媽、奶”兩個字第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？2.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。3.開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。4.先給詞語找朋友，再連線。曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花二、 再讀課文，理解內(nèi)容1. 指名讀第1-4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”2. 小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）3. 小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第56段）4. 理解“舒服地”，用“舒服”說話。5. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6. “咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。7. 總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。三、指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）四、指導(dǎo)書寫學(xué)寫“午、合、放、收”個生字五、擴展.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？.回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。板書設(shè)計 課后反思臨夏市西關(guān)小學(xué)“三色教案”課題8.月亮的心愿三維目標(biāo)1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程補充內(nèi)容第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2. 用自