江蒲中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)組研培計(jì)劃.doc

江蒲中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)組研培計(jì)劃 江蒲中學(xué)七年級(jí)組研培 一、研培目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為根本，做好中小學(xué)銜接工作，以研究課，教研活動(dòng)為交流平臺(tái)，以幸福課堂的研究課題為主線，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，使年輕教師盡快成長(zhǎng)。以同年級(jí)學(xué)科組每周活動(dòng)的形式，不斷規(guī)范和創(chuàng)新工作，發(fā)揮縣級(jí) 教研組 的作用，積極開(kāi)展教研組工作。 二、學(xué)情 七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使學(xué)習(xí)效率下降，要重視 9+1 四維法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行 幸福課堂 教學(xué)模式的培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)生在交流展示時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生在比較中引導(dǎo)上路。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。 三、加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 在開(kāi)學(xué)的第一周帶領(lǐng)全部同學(xué)到初二觀課（各位老師），第二周以年級(jí)為單位進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)（負(fù)責(zé)人：劉曾玫）。在12月份的質(zhì)量活動(dòng)月時(shí)，其中一個(gè)活動(dòng)就是小老師交流展示比賽。（全組教師共同策劃及實(shí)施） 四、學(xué)案修訂 北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)案修訂是本期的一個(gè)重要工作，分工到每個(gè)老師先大致修改補(bǔ)充，然后集中討論形成文本 第一章 z 第二章 z 第三章 z 第四章 z 第五章 z 第六章 z 第七章 z 五、制卷安排（每周五的中午或者晚上檢測(cè)訓(xùn)練） 第二周 z 第三周 z 第四周 z 月 考 z 第六周 z 第七周 路延亮 十八周 z 十九周 z 六、 幸福課堂人人上 活動(dòng)安排 第二周周二 z 第三周周二 z 第四周周二 z 第五周周二 z 教研還需圍繞教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究，臨時(shí)性的安排