學前兒童健康核心經(jīng)驗讀后感PPT課件

玩轉(zhuǎn)戶外玩轉(zhuǎn)我的球 1 背景認知 2 視頻欣賞 3 問題分析 4 策略調(diào)試 目錄 contents 背景認知 器械 具 操控能力 研究背景 詳細閱讀完該章節(jié) 我對其中的 拍球 進行了再次分析與思考 拍球是幼兒園中班戶外活動的主要內(nèi)容之一 幼兒要學會拍球 需要具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力 反應能力以及自我調(diào)控能力 同時幼兒在拍球的過程中對于手臂 手腕 手指的配合動作的選擇 對于力度的選擇都充分反映了其思維水平的發(fā)展 視頻欣賞 中班拍球視頻 問題分析 在指南中一個目標是 5 6歲幼兒能連續(xù)拍球 我們班在中班結(jié)束后的寒假就布置了小任務 玩拍球 但在一學期的晨間鍛煉 自主游戲等戶外活動中也都開展過拍球活動 存在以下一些問題 個體差異大 有部分幼兒基本不會拍球 還處于 水平一 但個別男孩子已經(jīng)處于 水平四 了 其中女孩子的興趣更是相對弱些 基本幼兒還不能控制拍球的力度 不能估計球的彈跳高度 不能對球的速度進行調(diào)整 幼兒對球的操控 缺少間接操控的內(nèi)容 如用球拍拍球 用桿子滾球等 幼兒玩球的持續(xù)性不高 興趣不強烈 根據(jù)書中的理論知識 我進行了分析 主要有以下原因 年齡因素是主體 幼兒的器械操控能力需要控制身體的能力 移動身體的能力 對幼兒器械操控能力的分析 控制身體的能力 移動身體的能力 手眼協(xié)調(diào)的能力 男孩女孩之間的運動發(fā)展差異較為顯著 單一的練習拍球方式 比較枯燥 對幼兒而言 也有難度 幼兒容易失去興趣及信心 高原期 現(xiàn)象的出現(xiàn) 當幼兒初次學習某一器械操控動作時 通過反復練習會較快地掌握這一動作技能 但是當達到一定的程度后往往會停止向前 幼兒拍球 連續(xù)會拍10個以后就會停滯不前 這樣的高原期現(xiàn)象 教師要進行及時地引導 避免幼兒因此沮喪或者不自信 幼兒在進行拍球練習時 需要較大的空間來滿足他們的身心需求 一般在戶外開展球類活動 策略調(diào)試 一 二 三 四 了解幼兒的認知過程及器械操控水平 幼兒的興趣為 主 自主玩球 喜歡球 借助輔助材料 暗示玩球 教師游戲化 科學化指導 科學玩球 六 五 發(fā)現(xiàn)多種學習機會 花樣玩球 個體性差異 玩轉(zhuǎn) 我 的球 一 了解幼兒的認知過程及器械操控水平 認識并記憶身體部位的名稱或者玩具 運動器械的名稱 探索器械的多種玩法和功能 理解器械活動的過程和規(guī)則 注意觀察教師的示范動作 形成一定的動作表象 需要通過想象去模仿和表現(xiàn)人 物 事的各種姿態(tài)或活動 教師根據(jù)以下四個水平分類 對本班幼兒的拍球情況進行具體細致地分析 判斷 做出歸類 學習單手拍球 學習左右手輪流拍球 學習變換形式拍球 邊走或者邊跑邊拍 二 幼兒的興趣為 主 自主玩球 喜歡球 幼兒操控器械 就要先喜歡器械 抓住幼兒喜歡 球 的特點 組織幼兒玩有關球的游戲 三 借助輔助材料 暗示玩球 輸入您的標題 四 教師游戲化 科學化指導 科學玩球 先學會控制自己的身體 然后移動 最后加器械操控 科學拍球 對準球 手腕要用力 并要靈活扭動手腕 教師要先正確掌握要領 應該讓球跳到高處 先訓練幼兒學會觀察皮球彈跳起來的路線和節(jié)奏 然后指導他們等球彈跳到最高的地方 這時再用手向下拍 拍球的時候 要注意分開兩腳與肩膀同寬 同時身體略微前傾一點 膝蓋稍彎曲 右手自然張開成圓 形成與球落下時自然接觸的弧度 球下落時 眼睛要看好球下落的節(jié)奏 與身體一起進行拍球 晨間鍛煉 體育游戲 體育活動 自主游戲 五 發(fā)現(xiàn)多種學習機會 花樣玩球 六 個體性差異 玩轉(zhuǎn) 我 的球 以上是我對此章節(jié)閱讀后的理解以及思考運用 如何利用我們有限的條件 開展更多樣化和個性化的器械