一年級數(shù)學上冊5-4-3-2加幾-教案

5、4、3、2加幾 【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元例四【課程標準描述】1. 能熟練的口算20以內(nèi)的加法和減法。2. 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。【學習目標】1.通過快速說出得數(shù)的活動，掌握用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾，并能正確地進行口算。2.通過對比練習，初步感受“交換兩個加數(shù)的位置和不變的”理念，能靈活運用這個方法快速進行口算，說出思考過程，培養(yǎng)學生初步推理的能力。3.通過計算和觀察，感受“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化”的規(guī)律，能利用規(guī)律進行計算和檢查。【學習重點】掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法，快速進行口算?！緦W習難點】感受“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化”的規(guī)律【評價活動方案】1.通過用不同的方法計算結果，小組合作時“說一說”和“做一做”評價目標1。2.通過小組內(nèi)討論交流，比較不同的方法，說一說哪種方法最適合,評價目標2。3.通過完成課后練習3，觀察規(guī)律并集體交流，評價目標3。【學習過程】一、復習舊知，導入新知教師出示兩組口算題，分別是復習9、8、7、6加幾的練習和“小數(shù)加大數(shù)”的練習：練習1：比一比，看看誰算得又對又快。92= 85=83=75= 64=95=以9+2=？為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。練習2：學生搶答快速計算。7+8= 6+9= 6+8= 7+9= 7+8= 6+7= 學生口算并說思考過程，演示各種計算方法，說一說怎樣計算快。學生可能會有兩種計算方法：預設一：湊十法預設二：交換兩個加數(shù)的位置，大數(shù)加小數(shù)。二、比較發(fā)現(xiàn)，探究新知1快速計算說得數(shù)。 （評價目標1）教師出示例4題目： 5+7= 5+8= 4+8= 3+9=學生獨立計算出以上每道算式的結果，教師引導學生想一想“怎樣想能很快說出得數(shù)？”教師指名回答，訂正計算結果。在學生思考過程中引導學生在題組計算中進一步學習并掌握用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。2觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （評價目標2）教師出示下列題目：9+5= 9+4= 8+3= 9+2= 5+9= 4+9= 3+8= 2+9=（1）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計算結果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？ 說一說：每組題中的兩個加數(shù)是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。（2）指導學生總結規(guī)律。學生自主總結規(guī)律，教師幫助學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。3.比較發(fā)現(xiàn)，感受關系 （評價目標3）教師出示下列題目：（1）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。算一算：你能快速算出它們的得數(shù)嗎？想一想：每組算式中加數(shù)是怎樣變化的？得數(shù)又是怎樣變化的呢？ 說一說：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。（2）指導學生總結規(guī)律。學生自主總結規(guī)律，教師幫助學生整理語言：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化。三、類比遷移，深化理解1.口算。5+7= 3+9= 4+8= 6+7= 3+8= 4+9= 4+7= 5+6=學生以搶答的形式完成練習，鞏固5、4、3、2加幾的計算方法。2. 計算。9+4= 9+5= 2+8= 8+3= 4+9= 5+9= 8+2= 3+8=借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結果，教師指名回答。3.填一填教師出示下列題目：學生獨立完成，以檢驗學生的學習效果。教師指名回答，讓學生當小老師訂正錯誤答案。評價目標34.做一做學生充分思考，小組內(nèi)討論交流算法。四、全課總結，暢談收獲 這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？和大家分享一下。【板書設計】 5、4、3、2加幾28= 105= 86= 82= 510= 68= 交換兩個加數(shù)的位置，和不變一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化