八年級語文下冊第五單元第23課送東陽馬生序教案2（新版）蘇教版.doc

送東陽馬生序課 題送東陽馬生序教學目標1、理解對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。2、利用文中的對比展開討論，層層剝繭，領會文意。課時計劃1課時教學重點1、 把握文章主要內容，理清行文思路。2、 理解文中對比手法的運用。3、背誦課文。教學難點1、理解文中對比手法的運用。2、背誦課文。教學方法講授法 誦讀法 討論法教 學 過 程教 學 內 容學生活動一、 復習導入。1、結合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。字： 詞： 句子：2、小組交流討論不能解決的字詞。教師引導：學習文言文積累文言詞語是關鍵，分類整理可以幫助我們更有效的記憶。現(xiàn)在請同學們按要求整理文言詞語。3、整理字詞（1）古今異義：臭 博士 再 湯 走 趨 或 卒 假（2）一詞多義：例：以無從致書以觀計日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆（3） 通假字四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡（4）詞類活用：例：腰 腰白玉之環(huán)教師引導：積累理解文言詞語是我們學習文言文的工具。而更好的探究內容，從中學到更多的知識和道理，受到情感的熏陶是我們學習的關鍵。二、合作探究文章內容教師點撥：(1)本文的中心意思是什么?請簡要概括。(2)文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子回答。(3)作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?(4)文章寫了其他學生哪些優(yōu)越的條件?寫這些人的目的何在?(5)根據(jù)課文，用自己的話描述一下作者求學時候的情景。小組討論，代表交流，教師提示：(1)講述作者本人求學的艱難和用心之專。 、(2)主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等方面。主要語句有：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。硯冰堅，手指不可屈伸。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。余則綿袍敝衣處其間。(3)作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。(4) “同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但他們都沒有成學，由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。(5)要求學生描繪，一是檢查學生對課文文句的理解掌握程度。要想準確描述出來，必須理解文句的準確意思，在此基礎上，再用生動的語言描述出來。二是要學生體會作者求學艱難，從而感受到自己求學的幸福。三、領會文章寫作上的基本特點教師點撥：本文在寫作上有什么特點？ 明確：本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結合。本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。四、拓展探究 1、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀？2、你還能舉出古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例嗎？例：囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄好。小組交流討論不能解決的字詞。學生按要求整理古今異義詞。學生按要求整理一詞多義詞。學生按要求整理通假字。學生按要求整理詞類活用。小組討論，代表交流。小組討論，代表交流。小組討論，代表交流小組討論，代表交流小組討論，代表交流學生思考，小組討論，代表交流。學生暢所欲言。學生思考，小組討論，代表交流課堂練習歸納整理文言字詞，熟讀課文、背誦課文。課堂小結1、本文的啟示: 這篇文章，作者自述少年時得書之難，求師之艱，刻苦攻讀，終于有所成就。通過今昔對比，勉勵馬生珍惜良時，刻苦力學，以期有成。作者的學習內容和學習目的當然和今天不同，但仍很有啟發(fā)?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務，專心向學，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的。2、立意深遠，結構謹嚴: 文章中心是“勸學”，通篇圍繞這一重點來寫，開頭提出“嗜學”，接著敘述“力學”，然后說太學生學習條件之優(yōu)越，最后歸結到學生“善學”，脈胳分明，前后呼應，有力表現(xiàn)了激勵太學生學習的中心思想。 布置作業(yè)1、背誦課文。2、以“學習中的苦和樂”為話題寫一段文字。要求： 注意辯證說理； 運用對比的論證方法 板 書 設 計送東陽馬生序昔日求學道路之艱苦 今日太學