九年級語文下冊第17課《出師表》教案（1）（新版）蘇教版.doc

出師表教學課題出師表課型新授課本課題教時數(shù)：3課時 本教時為第3教時 備課日期 月 日教學目標：2、學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點。3、了解“表”的有關(guān)知識，掌握形容詞的活用和“以”的用法。教學重點、難點：2、課文的重點是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習法進行教學，第三部分讓學生自讀背誦。教學方法與手段：教學過程： 教師活動一、檢查背誦情況，指名背誦第5段。二、自讀第6段。三、指名學生說說第7段的大意。教師重點講解有關(guān)詞句：以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。庶，差不多。四、討論問題。1 北伐中原的條件是什么？明確：南方已定，兵甲已足。2 “受命以來深入不毛”這一句表達了怎樣的思想感情？今天應該怎樣認識？明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準備工作。五、講讀8、9段。1 學生朗讀這兩段課文，并指名講述大意。2 教師重點點撥：以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔：以，表示目的，譯為“來”。3 分析結(jié)構(gòu)層次。六、歸納中心思想。明確：本文以懇切的言辭勸告劉禪認識必須親賢遠佞，才能修明政治，從而完成“興復漢室，還于舊都”的大業(yè)。七、歸納寫作特點。1 以議論為主，兼用抒情和記敘。第一部分寓情于議，第二部分寓情于事，最后一部分談各方面的責任，也表達了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點。(1)反復提及劉備的遺言、“遺德”、“遺詔”，在文章的重要關(guān)節(jié)無不提及“先帝”，處處從先帝說起，時時提先帝遺訓。全文僅600多字，竟先后13處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟大業(yè)。(2)常從自身的經(jīng)歷、體驗和感情談起，以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。(3)處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽著想。由于上面三個特點，使本文達到了“忠言不逆耳，辭切見情深”的藝術(shù)效果，使劉禪再昏庸糊涂也當欣然聽取，甘愿采納。2 語言樸素無華，字斟句酌。形成這一特點的原因是：(1)與受表者的對象有關(guān)。劉禪本人的年齡識見，文化素養(yǎng)，決定了該文語詞樸實，叮嚀周備。(2)寫表與受表者之間特殊關(guān)系，決定了該表委婉、懇切、字勘句酌的特點。諸葛亮是后主的臣，但又是后主的長輩，劉備臨終時云“以父事之”。陸游云：“凜然出師表，一字不可刪。”八、布置作業(yè)。1 歸納出師表的合成詞。 2 找出偏義詞。（異同，即“不同”）3 填表（括號中為答案）4 背誦全文。學生活動學生觀看幻燈片學生參閱注釋默讀課文，要求：理解它們在課文中的意思。認真記錄重要字詞的意思。能用自己的語言翻譯重點句子根據(jù)問題思考。前后交流學生交流意見然后明確結(jié)論。根據(jù)問題思考。前后交流學生交流意見然后明確結(jié)論。設(shè)計意圖一方面培養(yǎng)語言的組織能力和表達能力，另一方面學會從文章中獲取和提煉信息。積累文言詞語再次引導體會詞語在具體語境中的不同含義訓練學生連詞成句的能力提煉信息的能力讓學生學習用精煉的語言表明自己的觀點。提煉信息的能力授后小記：初三的文言文大體都這樣，不能掉以輕心，