語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí).doc

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽”、“卸媒”、“咀嚼”、“交錯(cuò)”、“幼稚”、“沙漠”、“寂寞”、“棉襖”、“駝絨”、“袍子”、“傻事”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文，能結(jié)合重詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，揣摩句子的深刻含義。4、品味鑒賞作者樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言。摘抄、背誦喜歡的句段。教學(xué)重點(diǎn)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片段中，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈以及淡淡的感傷。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：音畫多媒體課件第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師;上節(jié)課我們收集到了美文中的美句，理出了作者圍繞駱駝描寫了記憶中童年的四個(gè)片段，還記得嗎？打出幻燈片：歌曲童年歡快的音樂(lè)想起，打出四個(gè)片段的題目這節(jié)課我們重點(diǎn)“咀嚼”一下這四個(gè)片段。二、細(xì)細(xì)品味，欣賞借鑒A、集體讀“看駱駝吃草”自然段。B、幻燈片：“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)的磨來(lái)磨去。我看呆了，自己的牙齒也跟著動(dòng)起來(lái)”C、讓喜歡這個(gè)片段的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一段，并有感情的朗讀出來(lái)。請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生說(shuō)完以后老師整理總結(jié)：我觀察的很仔細(xì)，看他們的臉，看他們的牙，看他們咀嚼的動(dòng)作，看他們的大鼻孔和胡須。我看的很投入，自己的牙齒都跟著動(dòng)了起來(lái)，好奇的心理躍然紙上，童真童趣表露無(wú)遺。1、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)片段，大家總結(jié)一下寫好片段的要領(lǐng)：仔細(xì)觀察、用詞準(zhǔn)確、注意細(xì)節(jié)描寫2、課堂練筆：仿寫這個(gè)句子老師舉例，打出幻燈片：我站在柳樹(shù)跟前看她拂動(dòng)的樣子：那樣嫩的葉、那樣柔的枝、那樣悠然的姿態(tài)。她們拂動(dòng)的時(shí)候，像少女甩動(dòng)絲絲長(zhǎng)發(fā)，讓微風(fēng)這把大梳子輕輕在發(fā)絲間滑過(guò)。我看呆了，自己的頭發(fā)也甩起來(lái)。三、合作探究每一小組可任選剩下三個(gè)片段的任意一個(gè)，提出幾個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)提問(wèn)其他小組，互問(wèn)互答。這個(gè)環(huán)節(jié)稍有難度，老師做好巡查，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題整理如下：片段“詢問(wèn)駱駝為什么要帶鈴鐺“問(wèn)題1、作者為什么稱自己“幼稚”？（因?yàn)槲姨煺鏍€漫的想法）2、為什么爸爸說(shuō)“我”的答案更美些 ？（爸爸看到女兒的純真和無(wú)限的遐想）3、“鈴鐺”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么不同？（三次。第一次是讓人知道駱駝隊(duì)來(lái)了，第二次是我的問(wèn)題印出來(lái)的，第三次是最后一段回憶中的駝鈴聲）片段“想給駱駝剪羊毛”問(wèn)題1、我為什么想給駱駝剪羊毛？（太不整齊）2、從這個(gè)想法中你感受到了什么？（可愛(ài)稚氣，大人是不會(huì)有這樣的想法的）片段“詢問(wèn)駱駝的去處”問(wèn)題1、總是問(wèn)，她都問(wèn)了什么？還會(huì)問(wèn)什么？2、她是怎么問(wèn)的？表明了什么？（她問(wèn)“夏天它們那里去了”愣愣一問(wèn)，讓媽媽不知所云。表明我思念駱駝，稚氣可愛(ài)）四、情感體驗(yàn)師：我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)女作家蕭紅祖父的園子，同是女作家，都是寫童年，你們能感受到最大的不同是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：祖父的園子始終都寫快樂(lè)、美好和自由，而這篇文章還有作者對(duì)童年的懷念之情，以及淡淡的悲傷。從哪些地方最能感受到作者對(duì)童年的懷念？學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段老師出示幻燈片：（送別音樂(lè)響起）1、夏天過(guò)去了、秋天過(guò)去了2、我默默的想、慢慢的寫引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不復(fù)返”“童年重臨我的心頭”“童年一去不復(fù)還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去、秋天過(guò)去、冬天來(lái)了”、時(shí)間過(guò)的很快、我轉(zhuǎn)眼間長(zhǎng)大了，不再干童年的“傻事”；“童年重臨我的心頭”是指童年的那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情、不禁想起那段難忘的生活從這幾句話我們不僅能感受到