2019年四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元練習(xí)試題.doc

2019年四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元練習(xí)試題一、 填空題(每道小題 2分 共 52分 )1. 7平方分米10平方厘米( )平方厘米2. 1平方米8平方分米( )平方分米3. 比較大小7米700分米4. 2年5個(gè)月( )個(gè)月5. 8米3分米6厘米( )厘米6. 453平方厘米( )平方分米( )平方厘米7. 比較大小8米2分米82分米8. 在( )里填上單位名稱雙人床的床板長是2( )9. 填上單位名稱小學(xué)生上一節(jié)課是40( )10. 200分( )時(shí)( )分11. 950平方分米( )平方米( )平方分米12. 3日15時(shí)( )時(shí)13. 比較大小8平方米2平方分米82平方分米14. 比較大小4平方米400平方分米15. 比較大小100分1時(shí)16. 比較大小72時(shí)7日17. 比較大小500千克5克18. 比較大小108分2時(shí)19. 比較大小50個(gè)月5年20. 在( )里填上單位名稱從北京到天津乘火車需用2( )21. 填上單位名稱一桶洗衣粉重2( )22. 8噸80千克( )千克23. 4千米600米( )米24. 2800毫米( )米( )厘米25. 填上單位名稱一個(gè)教室的面積是48( )26. 10500克( )千克( )克二、 口算題(每道小題 8分 共 16分 )1. 7008000= a1= 3459= 0b= 2405= x-x= 7619= 1x=2. 1477= 433= 515= 5204= 631= 38100= 254= 435-99=三、 計(jì)算題(每道小題 4分 共 8分 )1. 計(jì)算并驗(yàn)算11760194=2. 計(jì)算并驗(yàn)算256403四、 應(yīng)用題(每道小題 6分 共 24分 )1. 一個(gè)長方形長21厘米,是寬的3倍,求這個(gè)長方形的周長和面積各是多少?2. 一噸廢紙可以生產(chǎn)紙張700千克, 如果一千克紙能制成25本練習(xí)本, 那么12噸廢紙生產(chǎn)的紙張能制成多少本練習(xí)本?3. 錄制一份氣功報(bào)告需要4盒錄音帶, 錄滿一面錄音帶需要30分, 這份報(bào)告一共錄了多少小時(shí)?4. 一臺(tái)推土機(jī)3小時(shí)可鋪路600米,如果每小時(shí)多鋪20米,8小時(shí)能鋪多少米?附送：2019年四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元課堂練習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察，比較發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。2.初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，并用來解決實(shí)際問題。3.在探索運(yùn)算定律的過程中，發(fā)現(xiàn)分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)符號感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解加法交換律，認(rèn)識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。由具體上升到抽象，概括出加法交換律和結(jié)合律。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：談話導(dǎo)入X k B 1 . c o m孩子們今天今天好多老師和我們一起，他們有一個(gè)問題想問你們，你們想知道是什么問題嗎？他們想知道我們班上有多少小女孩？多少小男孩？誰能告訴他們？那么我們班上一共有多少個(gè)孩子？活動(dòng)二：課前談話（講“朝三暮四”的故事）我們先來聽一個(gè)“朝三暮四”的成語故事：戰(zhàn)國時(shí)代，宋國有一個(gè)養(yǎng)猴子的老人，他在家中的院子里養(yǎng)了許多的猴子。日子一久，這個(gè)老人和猴子竟然能溝通講話了。這個(gè)老人每天早晚都分別給每只猴子四只桃子。幾年后，老人的經(jīng)濟(jì)越來越不好了，而猴子的數(shù)目卻越來越多，于是他跟猴子商量說：“從今天起，我每天早上給你們?nèi)惶易樱砩线€是照常給你們四只桃子，不知道你們同意不同意？”猴子們聽了，都認(rèn)為早上怎么少了一個(gè)？于是一個(gè)個(gè)就開始吱吱大叫，而且還到處跳來跳去，好象非常不愿意似的。老人看到這一情形，連忙改口說：“那么我每天早上給你們四只，晚上再給你們?nèi)唬@樣該可以了吧？”猴子們聽了，以為早上桃子已經(jīng)由三個(gè)變?yōu)樗膫€(gè)桃子，跟以前一樣，就高興的在地上翻滾起來。聽了這個(gè)故事，你們有什么想法？你想說些什么呢？（交換、不變）（課前，講了朝三暮四故事的目的是想告訴學(xué)生要思考生活中一些常見問題，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）活動(dòng)三：呈現(xiàn)事實(shí)，形成問題。1.計(jì)算得數(shù)。（1） 2773 7327 （2） 3758 58372.觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立思考小組交流答案 觀察比較你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.根據(jù)討論的結(jié)果猜想結(jié)論4.問題，：這個(gè)猜想正確嗎？X k B 1 . c o m活動(dòng)三：驗(yàn)證猜想，形成結(jié)論。1.自己設(shè)計(jì)一組算式驗(yàn)證，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。 2.這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例子全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來看生活實(shí)例。 例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，（用兩種方法計(jì)算)（1） 列式： （2）判斷：得數(shù)會(huì)相同嗎？ （3）計(jì)算結(jié)果，得出結(jié)論： 3.小結(jié)：（1） 什么是加法交換律？ （2）用字母a、b表示加法交換律?！緳z測反饋】1.放錄音、做游戲“我該在什么位置”470830830 1013214 十 256214= 256 十 367=367 （1）將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。（2）伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。（3）小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣獲得證明的？學(xué)生用不同的方式表示： +=+ a+b=b+a 學(xué)生用不同的方式來表示： （）_（_） （ab）c_（_） 3.綜合練習(xí)（1）.根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369258147369（147）（2347）5623（）654（97a）（654）（2）.在符合加法結(jié)合律的等式后面打號。a（209）（a20）9 （ ）（b）（）b （ ）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（1020）304010（2030）40 （ ）3.有一天，小明爸爸對小明說：你從1數(shù)到100，小明剛數(shù)完，爸爸便說出了這l00個(gè)數(shù)的結(jié)果是5050，你能幫小明說明為什么算得這么快嗎？l2345991005050加法運(yùn)算定律的應(yīng)用（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律。 2、初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，并用來解決實(shí)際問題。根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。能正確迅速找出湊成整十、整百或整千的兩個(gè)加數(shù)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景.出示李叔叔騎自行車旅行情況。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流 。 活動(dòng)二：探索規(guī)律.1.加法結(jié)合律。（1） 三天一共行多少千米？可以怎樣計(jì)算：學(xué)生分小組上黑板完成。學(xué)生討論交流后匯報(bào)結(jié)果： 出示：（88+104）+96 88+（104+96） 怎么填？（2） 你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？觀察、比較這些算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ (3）揭示規(guī)律。先獨(dú)立思考，然后小組討論總結(jié)規(guī)律，全班展示。 用符號表示。（ +）+=_+(_+_) (a+b)+c=_+(_+_)(4)問：這里的a、b、c 可以表示哪些數(shù)？新- 課-標(biāo)- 第-一-網(wǎng)活動(dòng)三：實(shí)踐運(yùn)用，深化知識.1.創(chuàng)設(shè)情景：教科書20頁圖顯示小精靈的話：李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個(gè)星期。2.嘗試計(jì)算解決問題。 3.組織學(xué)生小組討論：你是怎樣計(jì)算的？你運(yùn)用了那些運(yùn)算定律？全班匯報(bào)交流?！緳z測反饋】1.三個(gè)數(shù)相加，先把（ ）相加，再和（ ）相加，或者先把（ ）相加，再和（ ）相加，結(jié)果不變，這叫做（ ）。用字母表示為（ ）。 2.運(yùn)用加法運(yùn)算定律填一填。 （1）1394561（）（ ） （2）548111954（ ）（3）105729572+（） 3.怎樣簡便怎樣計(jì)算 25761143 14323565 28643672 134+64+26+66 325+72+75+128 812+345+188 13+456+65+44+354.快遞公司周六上午送出137封郵件，下午送出164封郵件，周日送出163封郵件，雙休日一共送出多少封郵件？減法的性質(zhì)（第三課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】xKb 1 .C om 1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。 2、從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)自己根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：探索規(guī)律。 1、競賽 出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？ 第一組 第二組72-6-4 72-（6+4）85-8-2 85-（8+2）126-70-30 126-（70+30） 根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？ 2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)） 3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說法）活動(dòng)二：自我檢測。師：我們先來檢查一下大家是否真正理解掌握了減法運(yùn)算性質(zhì)。 1.運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)在（ ）里填數(shù)，在( )里填運(yùn)算符號。 1013-（ ）- （ ）=1013-（54 146 ） 715-（65 11）= 715 - （ ） - 11 師：你的根據(jù)是什么？ 2火眼金睛判斷對錯(cuò)。xKb 1 .C om 420-36+64=420-(36+64) 1000-576-24=1000-(576+24) 963-450-50=963-(450-50）638（43857=63843857 90110991= 901（10991） 1133664= 133（3664） 3456（481519）= 34564815193.填空： 436-236-150=436-（+） 480-（268+132）=480268132 1000-159-=1000（+441） -（217+443）=895 乘法交換律和結(jié)合律（第四課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律。2、初步學(xué)習(xí)用乘法交換律、結(jié)合律解決簡單的實(shí)際問題。根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實(shí)際問題，提高計(jì)算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。活動(dòng)一：導(dǎo)入1.口算5070= 1258= 405= 11+7= 4+25= 7050= 8125= 540= 7+11= 25+4=2.復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：活動(dòng)二：教學(xué)實(shí)施1.領(lǐng)會(huì)主題圖（1）觀察圖意（2）說說你從圖中你了解到了那些信息。 （3）根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？2.出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（1）分析數(shù)量關(guān)系 （2）列式計(jì)算： （3）引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號連接？ （4）這個(gè)等式說明了什么？ （5）歸納總結(jié)：什么是乘法交換律？ 出示：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？（1）獨(dú)立思考后小組討論（2）用不同的方法解答。方法一： 方法二： （3）小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （4）觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （156）10（）15（610） （12580）3（）125（803） （1225）4（）12（254）（5）歸納總結(jié)：什么是乘法結(jié)合律？【檢測反饋】1. 填一填：7526=（ ）（ ） 82=2（ ）AB=（ ）（ ）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) a（ ）=15（ ）12578=（ ）（ ）7 （4015） =40（ 6）25（4 ）（ 4）13 2465=（46）（ ） 2. 學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？ 乘法分配率（第五課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、探究和理解乘法分配律。 2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 3、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】乘法分配律的意義和應(yīng)用。探索，發(fā)現(xiàn)乘法分配率?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】乘法分配律的反應(yīng)用?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：導(dǎo)入出示亂砍伐破壞環(huán)境的片段，說一說給人們帶來了什么嚴(yán)重的后果，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑，種樹，兩人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？活動(dòng)二：教學(xué)實(shí)施參加植樹活動(dòng)的有哪些人呢？你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？（先獨(dú)立思考，然后以小組為單位討論，多種方法解決）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？總結(jié)歸納后用自己的話表達(dá)出來?；顒?dòng)三：鞏固提高w W w .x K b 1.c o M1.做一做，下面那個(gè)算式是對的，正確的畫，錯(cuò)的畫。56（19+28）=5619+2832（73）=327+3236464+3664=（64+63）641173+1177=117（3+7）24（5+12）=241749+95=（4+5）936（46）=36642.學(xué)了這么多的運(yùn)算定律，你能將它們區(qū)分開嗎？小組為單位說一說什么是加法交換率和乘法交換率，什么是加法結(jié)合率和乘法結(jié)合率？什么是乘法分配率？可用語言描述，也可以列公式?！緳z測反饋】1.計(jì)算2312+2388 （35+45）12(1125)4 25(4+40)2.27頁2、4題。新- 課-標(biāo)- 第-一-網(wǎng)運(yùn)用乘法分配律簡便運(yùn)算（第六課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 2.根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】探索，發(fā)現(xiàn)乘法分配率，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡單計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 會(huì)通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶乘法的運(yùn)算定律這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟練加強(qiáng)?；顒?dòng)二：聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)1.利用參考書、課外書等相關(guān)資料收集有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識。2.根據(jù)乘法運(yùn)算定律的知識，搜集有關(guān)內(nèi)容的試題，并且每人自編一至三道試題。根據(jù)前面的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。要求：選擇自己喜歡的方法解答。有必要的題目可以練習(xí)畫線段圖小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。活動(dòng)三、鞏固強(qiáng)化。1、 在括號里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號。 （40+7）12=（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2956+5631=( )( )( )(