《菩薩兵》教學(xué)設(shè)計.doc

課前談話：平時喜歡看電影或電視嗎?看過哪些題材的影視劇? 菩薩兵（第一課時）一、導(dǎo)入新課 。 1.今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。菩薩兵 誰來讀一讀課題？ 拉薩的，薩在這里讀輕聲。一起讀一讀。連起來讀菩薩兵。2.聽說過菩薩嗎？ 你知道哪些菩薩呢？覺得菩薩有什么特點？是的，菩薩是佛教中慈悲、善良，救苦救難的神，他們都有一副好心腸。3.那菩薩兵是什么意思呢？原來，菩薩兵就是像菩薩那樣仁慈善良、救苦救難的兵，有一副好心腸的兵，多好的兵啊，咱們一起再來讀一讀課文題目。二、初讀課文。 這學(xué)期，我們正在養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 課前預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)把你的小手舉一舉！真棒，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子?，F(xiàn)在，老師想看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣了，有信心接受我的考驗嗎？（一）讀詞語 ，讀句子， 理解詞語。1.映示詞語。這些詞語，你能讀準(zhǔn)嗎? 挨餓 藏胞 糟蹋 糊涂 怨不得 一段 春耕 播下 翻譯 2. 第一行詞語，誰來讀？有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個詞語有什么特點？大家的眼睛真亮，一下子就看出來了。對，這里有兩個多音字。（讀）“挨”，在這里，這個字讀i，它的另一個讀音讀？這些詞語中，這個字又怎么讀呢？ 誰來讀？ 一起讀一讀！ 再看藏胞這個詞，課文中藏胞是指誰？藏（紅色）在美麗的南沙群島這一 課，我們學(xué)過一個詞“蘊藏”，讀的時候，還可以組什么詞？那藏胞的藏，還可以組什么詞？ 一起記住他們。 （記） 藏這個字啊，筆畫很多，有點難記，大家有沒有好辦法幫著記記它？老師這里有個小字謎，幫大家記藏（動畫演示）大家一邊看一邊聽，一位大臣，左手舉刀，右肩扛戈，躲在草叢里。就是藏！好不好記？一起來記一記吧?。ㄔ傺菔?，學(xué)生說）（寫）記住藏了嗎?（同學(xué)們學(xué)得可真用心?。┈F(xiàn)在，想不想把這個字寫好？哪個小老師來給大家提個醒，寫的時候要特別注意什么？板書 講解注意點：草字頭要蓋住字下面的部分，注意，一橫一撇分開寫，橫要稍微出點頭。躲在里面的臣字，要寫緊湊，再寫斜鉤，一撇一點不能忘。請大家打開書到 在自己的書上把這個字描紅一遍。注意三個一。3. 好，我們再看第二行詞語，誰來讀？糾正 。你們發(fā)現(xiàn)這行詞語有什么共同點嗎？真是聰明，一讀就明白了！好，我們一起來讀準(zhǔn)這些帶輕聲的詞語。4.再來看第三行詞語，誰來讀？ 耕 后鼻音 一起讀 咱們一起把這一行的詞語讀一遍！ （部首）猜猜，段的部首是什么？演示 段的部首在右 是沒有的沒右邊部分 殳 一起讀 耕的部首呢？ 部首在左 耒 是古代一種農(nóng)具 還有哪些字是這個偏旁？ 耕 耘 耙 （翻譯）5.剛才我們注意到，同一個字有幾種讀音。其實，同一個字詞也可能有幾種意思。比如翻譯，在、詞典上有兩種解釋：（映現(xiàn)）（1）用一種語言文字來表達(dá)另一種語言文字；（2）從事翻譯的人。 映示：翻譯帶著幾個紅軍戰(zhàn)士進了山，過了大半天才回來?！?漢 典 網(wǎng)】課文里的“翻譯”是哪一種意思? 誰來讀讀這句話? 文中的翻譯能把什么翻譯成什么呢？（紅軍和藏胞語言不通，得借助翻譯來和藏胞們進行交流）同一個詞語不同情況下意思不一樣，這樣，我們在讀書的時候，就要聯(lián)系上下文，邊讀邊思考詞語的意思。5.現(xiàn)在，你們能既正確又響亮地讀好所有這些詞語嗎？過渡：真棒，讀得這么整齊，響亮！通過檢查生字詞老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們課前對生字詞預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意?。ǘ┚渥?下面，老師要提高考驗的難度，把這些生字詞送回文中的句子里，有信心能讀好嗎？映示1.“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”誰來讀？（真不簡單，句子里這么多的生字詞你都能讀準(zhǔn)了。特別是把多音字都讀準(zhǔn)了。） 在怨不得這個詞語中他讀？在后面這句話中它又讀？“得”是什么意思？ 有多音字的句子，就要多留點兒心神了。誰再來讀一讀？ 還有幾個句子中也有這個字，又該怎么讀呢？映示句子 “這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！” 幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回家園。上面一句誰來讀?下面一句？2. 看來多音字是難不倒大家了，老師這還有兩個句子。 藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。 “不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”誰來讀第一句？第二句？大家看，這兩句話中都出現(xiàn)了盡，聯(lián)系上下文想想.句子中的“吃盡了苦頭”和“盡心盡力”分別是什么意思，誰來說一說？盡心盡力這個詞，一、三兩個字一樣，二、四兩個字不一樣，這樣的詞語，你還能說出幾個? ( 映示 )老師這里也有幾個這樣的詞，我們一起記一記。出示積累的詞語。課文里說誰盡心盡力做什么事?你也能用“盡心盡力”這個詞說句話嗎？ 看得出，同學(xué)們也在盡心盡力地和老師一起上好這節(jié)課，想要贏得聽課老師的贊賞是嗎？好，我們繼續(xù)努力！ 這句話是誰說的？來，我們一起讀好總司令的這句話?。ㄈ┳x課文1.檢查完了句子，老師又要表揚大家了，句子讀得這么正確，通順。你們的課文預(yù)習(xí)得真好！是善于學(xué)習(xí)的好孩子?，F(xiàn)在，我想再次提高考驗的難度了，看看你們課文讀得怎么樣？老師想請四個同學(xué)來讀，有信心把課文讀好的同學(xué)舉手。你們的目標(biāo)是爭取把課文讀正確，讀通順。 他們幾位同學(xué)讀書的時候，老師有兩個要求：一、邊聽邊思考，課文講了一件什么事,誰把誰稱作菩薩兵？二、一邊聽一邊用筆把有疑問，不理解的地方適當(dāng)?shù)刈錾嫌浱枴?2.學(xué)生讀的過程中教師及時肯定讀得好的，指導(dǎo)讀得不好的。 3.文中誰把誰稱作菩薩兵？我們從課文的哪句話可以知道？（老師發(fā)現(xiàn)大家可真會讀書！一下子就抓住了課文最關(guān)鍵的句子。）映示：藏族人民虔誠地信仰佛教，他們心中，菩薩是大慈大悲，救可救難的神，他們把紅軍稱作菩薩兵，可見他們對紅軍的崇敬和贊嘆。誰來讀好這句話？來，咱們一起讀出藏胞們的心聲！那藏胞們?yōu)槭裁捶Q贊紅軍是菩薩兵呢？紅軍做了一件什么事？誰來說一說？紅軍幫助藏胞春耕，用實際行動贏得了藏胞的信任和贊揚。課文告訴我們。這件事情發(fā)生在紅軍長征途中。那么關(guān)于紅軍長征 ，你們有了解嗎？（想了解更多嗎？）聽老師給大家簡單說說。映示 紅軍 朱德 長征 紅軍的全稱是 （中國工農(nóng)紅軍 字幕）它中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊，也就是中國人民解放軍的前身。紅軍一支為窮苦人民打天下的軍隊。圖上的這位軍人是誰呢？紅軍的的總司令朱德，（圖片）人們親切地叫他朱總司令。他身經(jīng)百戰(zhàn)，戎馬一生，是新中國歷史上十大元帥之首。就是他和紅軍將士們創(chuàng)造了一個奇跡 ,奇跡的名字叫做 二萬五千里長征 （長征 字幕）映示畫面（ 長征路線圖）三百六十七天的時間里，紅軍跨經(jīng)11個?。ǖ貓D），占領(lǐng)過大小62座城市，突破了10個地方反動軍隊的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨反動軍隊，開進和順利通過了6個不同的少數(shù)民族地區(qū)。最終勝利到達(dá)了陜北革命根據(jù)地。一路上，紅軍一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。（圖片）渡過24條河流（圖片），走過荒無人煙的大草地。紅軍不僅要行軍打仗，還處處關(guān)心人民的疾苦。每到一個地方，他們都積極團結(jié)廣大人民群眾，宣傳共產(chǎn)黨的革命主張，撒下革命的火種，受到了廣大人民群眾的擁戴。長征路上，留下了許多可歌可泣的故事，菩薩兵就是其中的一個。4.回到我們的課文中，你們還有什么疑問和不解的地方嗎？真好，同學(xué)們提出了這么多的問題，會思考。有句古訓(xùn)說，讀書貴有疑。會思考就會讀書。5.帶著這些疑問，我們一起走進課文的第一小節(jié)？ 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 映示 第一小節(jié)。 1.指名讀。想想，藏胞是不是一開始就這樣贊揚紅軍是菩薩兵的？ 2.藏胞把紅軍當(dāng)成了什么軍隊？ 3.結(jié)合平時看的電視，電影，想象一下藏胞們都吃了反動軍隊的哪些苦頭？映現(xiàn) 反動軍隊讓藏胞吃盡了苦頭， 他們 ，他們 ，他們 4.藏胞們誤以為紅軍也是反動軍隊。從哪些地方可以看出他們非常害怕反動軍隊？（一就，躲，不敢露面）5藏胞們這么害怕反動軍隊，看來，反動軍隊在藏胞們心目中就是什么呢？（板書：魔鬼、閻王） 6.你能讀出藏胞們對反動軍隊的害怕嗎？ （老師感覺藏胞們好像還不夠害怕，誰再來讀一讀。） （你讀得真好，讀出了藏胞們的感受。） 這樣