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文檔簡介

臘八粥教學設計 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，抓重點詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等感悟課文。 2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家其樂融融。 3、學習文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。 重點：通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融。難點：感受八兒的心理變化教學過程：一、引入 1、認字，說出帶有生字的成語2、回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容3、219是按怎樣的思路來寫的？（板書）二、精讀感悟過渡：美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學習盼粥這一部分。1、盼粥 （1）默讀28自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想 這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會到什么。（2）學生匯報“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎？ “眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個什么詞來形容？（板書迫不及待） 省略號有什么作用？指導朗讀四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話 怎樣理解第八自然段的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書苦苦等待） 過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學習想粥這部分。2、想粥（1）分角色朗讀911自然段，思考：八兒開始計劃粥怎么 分？后來想怎么分？為什么變卦了？（理解八兒的討價還價、得寸進尺） （2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的的話中你能看出什么？（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學習猜粥這一部分3、猜粥 （1）男生齊讀第十四自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么 樣子的 （2）粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出 文中的關鍵詞畫下來。 （3）文章用了一個什么字來形容八兒的猜想？（板書奇妙）4、看粥 （1）師讀第十六自然段，同學們思考：當媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書驚異） （2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第十七自然段，畫出相關詞語（此文

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