小學數(shù)學認識人民幣說課稿.doc

小學數(shù)學認識人民幣說課稿 教材分析 認識人民幣是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內(nèi)容人民幣是我國法定的貨幣在人們的生活中起著重要的作用讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知認識人民幣一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 學生分析 一年級兒童年齡小缺乏社會經(jīng)驗上市場購物的機會也少對人民幣只是初步的認識對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能 設計理念 數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣使人人學有價值的數(shù)學 適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式力爭體現(xiàn)數(shù)學課程標準的理念課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線讓它們成為學生學習的伙伴幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時讓學生幫助解決進一步激起學生學習的興趣 教學目標 1認識人民幣的單位：元、角、分知道1元=10角 2培養(yǎng)實際生活中的購物能力提高社會交往和社會實踐能力 3通過購物活動初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣 課前準備 多媒體課件、玩具熊筆、橡皮、尺、練習本等 每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣） 教學流程 一、導入： 從生活出發(fā)創(chuàng)設情境引出課題 1老師出示一件物品吸引學生的注意力 師：猜一猜用多少錢買來的 2日常生活些地方要使用錢（請學生回答） 師：好的下面我們來看一段錄像教師邊看邊問：在什么地方在干什么 3出示一位小朋友存錢的示意圖問：“零花錢可以用來干什么” 【滲透德育：保管好錢積少成多養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)獻愛心等】 小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣（板書：認識人民幣） （看課件）今天老師請來了兩位小朋友： （課件播放配音）“我叫聰聰我叫明明嗨！大家好認識我們我們一起來認識人民幣比一比看誰學得好” 師：同學們加油呀可不能輸給聰聰和明明 二、新授： 認識人民幣 1認識人民幣 師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件） 請同學們仔細看這些錢你們都認識 （1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例 課件顯示放大的“10元”問：這是多少錢你是認識的點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”點擊單位“圓”（大寫） 課件顯示放大的“10元”（新版）問：這是多少錢你是認識的 小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值 區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同（圖案、大小、顏色等等） 聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么 （2）區(qū)別紙幣和硬幣 課件顯示5角紙幣問：你是怎樣認識的 課件顯示5角硬幣認一認 課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣區(qū)別不同 課件出示背面問：背面（國徽） 小結(jié)：國徽是我們國家的標志人民幣上都有國徽所以我們應該愛護它不要隨意損壞它 2隨意點幾張大額人民幣集體回答 20元50元（新、舊版）100（新、舊版） 3老師給每位小朋友準備了一些人民幣把它拿出來 活動形式：兩人一組一個拿一個認 4分類：這么多的錢放在一起多不整齊請小朋友想辦法分類整理一下 （1）按單位分：元、角、分（板書） （2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 （3）按數(shù)字大小分 （4）按新版、舊版分 請學生匯報：展示臺上展示 5請小朋友們把錢推到左上角將書翻到第47頁你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣（課件顯示） 小結(jié)：像這樣在人民幣的左下角有一道紅色斜線這樣叫樣幣是不可以使用的 三、換錢游戲： 進行簡單的計算 1師：我們已經(jīng)認識了人民幣不知道聰聰、明明認識了沒有 （課件播放配音）“我們已經(jīng)認識了人民幣還知道人民幣按單位有元、角、分那么它們之間有什么關系呢讓我們來做一個換錢游戲好” 一張2角可以換個1角 一張5角可以換個1角 小朋友們動手換一換吧！ 活動形式：兩人一組可以左右兩人一組也可以前后兩人一組 （引導）小朋友我們看聰聰、明明在干什么呢 2情景對話：出示課件并配音 聰聰：“明明明明你到去”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺” 聰聰：“你拿這么多1角錢丟了一個多可惜呀！”“那辦呢誰來幫幫我” 請學生回答 明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了1元錢可以換10個1角錢” （板書：1元=10角） 四、實踐活動 （課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣還知道元、角之間的關系同學們想不想活動活動老師準備了一些小獎品獎給活動中表現(xiàn)好的同學 1師生互換：老師手中有1元錢能換你手中幾張2角錢（同桌可以互相幫忙） 2生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的 師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角有幾種付錢方法 四人小組合作交流討論 請小組匯報（組員可以幫忙）發(fā)給點子最多那組獎品表揚他們團結(jié)合作的精神 許多種方法再說出種方法最簡便 3（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西好讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?選四名售貨員開始自由下座位買 【購物時要守秩序講文明用過錢后洗干凈手買自己需要的東西養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣】 五、總結(jié) （課件配音）小朋友這節(jié)課我們上得真愉快學會了很多知識你們都學會了什么 （課件配音）你們說得真好小朋友們再見 生：聰聰、明明再見！ （作者工作單位：安徽省蕪湖市師范附?。?評析（謝文霞） 聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈它們扮演的角色是：遇到難題讓學生幫助（以達到激趣的目的）；也可以幫助學生解決問題（以達到解困的目的）整節(jié)課上以這兩個小精靈為主線成為本節(jié)課學生學習上的伙伴 人民幣的認識對學生來說有初步的概念但在實際生活中只認識人民幣是遠遠不夠的認識人民幣的目的是為了會使用它體現(xiàn)它的社會價值而一年級的學生年齡小缺乏社會經(jīng)驗上市場購物的機會肯定也少怎樣彌補學生學習上的這個不足本節(jié)課上教師多處創(chuàng)設了良好的購物環(huán)境讓學生在模擬購物活動中認識并使用人民幣 為了能讓學生切實認識人民幣教師給每個同學都準備了錢袋錢袋中有收集的各種元幣（10元、5元、2元、1元）角幣（5角、2角、1角）和分幣（5分、2分、1分）這樣使學生在學習上有了直觀的感受認識人民幣自然就不困難了 認識之后便是會使用人民幣體現(xiàn)它的社會價值首先教師創(chuàng)設了良好的購物環(huán)境在課前教師拍攝了一段錄像讓學生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學人人學習有價值的數(shù)學其次讓學生學會用多種付錢的方法去買東西開拓思路體現(xiàn)了開放性趣味性；在掌握多種方法的基礎上找到最簡便的付錢方法體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美并體現(xiàn)了實用性最后“小小超市”活動配以動聽的音樂讓學生仿佛處在的購物環(huán)境中利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西教師在此準備了許多的物品任意讓學生購買而學生在買的同時經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢