浙江省教師公開招聘考試物理學科考試說明.doc

揚州市田家炳實驗中學微型課題研究活動方案一、指導思想微型課題研究是教師參與教育教學研究的有效形式，也是教師專業(yè)化成長的直接途徑。希望我校教師能通過微型課題的研究，逐漸養(yǎng)成用反思的意識和科研的習慣對待教育教學，能自覺地將問題上升為課題，又用課題來指導自己的教育教學，通過行動研究的方法來提升自己的研究水平和科研能力，從而提高課堂教學的實效性。二、具體要求1.全校教師均可申報，原則上每人申報一項課題，合作研究不超過3人。其中青校學員每人必須開展一項課題的研究。2.研究周期為半年或一年。2010年2月4日前完成課題申報，7月底或12月底結題，完成研究論文一篇。3.申報教師必須認真填寫微型課題申報表，申報表附后。4.微型課題實行自主管理，研究的方向和內(nèi)容以結合日常教育教學工作的“校本化”研究為主（可參看提供的課題目錄，也可另立）。研究的過程資料以電子文件夾的形式保存（內(nèi)容包含目錄、申請表、中期報告、相關過程資料、結題報告五項），結題時統(tǒng)一以壓縮包形式發(fā)送到教務處FTP的相應文件夾中。5.凡申報課題的老師須認真制定課題研究計劃，撰寫課題研究的教學案例，收集整理課題研究的有關材料及課題研究總結。課題研究結束時必須撰寫課題研究的論文。6.教科室定期檢查課題的進展情況，確保每個老師能在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成各項任務。7.對確有較高價值的研究成果，學校將予以重獎。三、課題參考目錄根據(jù)本學期我校教育教學實際，提供參考課題目錄如下：（一）綜合類1. 課堂實踐如何“依媒設境”“憑媒釋疑”2. 課堂教學教師如何創(chuàng)設了一個民主、平等的學習環(huán)境3. 課堂教學的實效如何評價4. 在課堂評價上，教師應遵循的幾個原則及在課堂教學中如何實施5. 如何指導學生自主學習6. 課堂上學生展示課前預習學習成果的時間如何適當控制7. 課堂上怎樣體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材8. 小組合作學習中分組的方法及有效的監(jiān)控9. 如何對合作學習進行評價10.課堂教學中值得探究的問題11.課堂教學中如何關注“問題學生”12.課堂教學如何有效使用網(wǎng)絡資源13.“小班化”班級管理研究14.課堂教學中關于學生交流能力的策略研究15.調(diào)皮學生心理分析16.書法教育與學生人格塑造的實踐與研究17.如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣-“學會傾聽”18.學生作業(yè)品質的培養(yǎng)19.課堂教學中關于學生交流能力的策略研究20.學生責任心及其良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐21.如何提高教師幸福指數(shù)22.教師主要心理問題及應對策略（二）教學研究語文1. 如何引導學生在文本“結構謀篇，遣詞造句”上下功夫2. 如何在教學中體現(xiàn)“語文”課的特點3. 古詩詞的教法研究4. 語文教學中如何恰當適時地“延伸拓展”5. 語文教學過程中教師怎樣發(fā)揮調(diào)控機智 6. 語文教學中如何進行教材、教師、學生之間平等對話的情境創(chuàng)設7. 語文教學如何把握“感悟”與“訓練”的“度”8. 語文教學的“工具性”與“人文性”、“思想性”應如何相互滲透8. 語文教學如何引導學生進行合作學習9. 如何體現(xiàn)合作學習的有效性10.如何在閱讀教學中滲透“寫”的訓練11.怎樣發(fā)揮信息技術在語文教學中的工具性作用12.在閱讀教學中如何體現(xiàn)在“讀中理解、讀中感悟”13.略讀課文如何做到長文短教14.“讀中理解，讀中感悟”時，學生理解感悟浮淺，教師怎么引導。15.語文閱讀指導方式探索與實踐16.如何構建核心話題，走單元整組之路17.學生錯別字現(xiàn)象的預防和糾正18.學生自主閱讀能力培養(yǎng)的實驗與研究19.即時（考場）作文的問題與對策20.作文訓練教學策略初探21.在語文實踐活動中培養(yǎng)學生良好的語感的研究22.培養(yǎng)學生課外閱讀素養(yǎng)的行動研究23.加強學生語言積累的研究24.初中階段學生語文習慣培養(yǎng)的策略研究25.課型模式有效使用策略研究數(shù)學1. 培養(yǎng)學生數(shù)學形象思維的實踐研究2. 培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維的實踐研究3. 數(shù)學練習作業(yè)設計拓展的研究4. 數(shù)學課堂板書設計的研究5. 如何鼓勵學生用自己的方式解決問題6. 創(chuàng)設生活情境,培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的研究7. 準確合理把握教材,提高教學效益的研究8. 如何處理課堂中的細節(jié)提高課堂教學效益9. 數(shù)學課堂提問的有效性的研究10.數(shù)學課堂教學的狀況、存在問題以及解決途徑的研究11.探究式學習或研究性學習的有效性研究12.“合作學習”的適用條件或運用策略的研究13.課堂教學中問題的設計如何能啟發(fā)學生思考、激發(fā)學生積極思維。14.如何處理教師講與學生練的關系15.如何處理好學生活動與有限課堂教學時間之間的矛盾16.怎樣落實過程性目標，處理好經(jīng)歷過程與課堂教學時間之間的矛盾17.在培養(yǎng)學生基礎知識和基本技能的同時如何設計拓展練習。18.如何在課堂教學中體現(xiàn)“數(shù)學和生活”的聯(lián)系。19.數(shù)學課堂中有效利用學生錯誤資源的研究20.如何在計算教學中培養(yǎng)學生良好的學習品質21.如何發(fā)揮“應用題”教學的教育功能的研究22.數(shù)學課堂教學中優(yōu)化教學手段的案例研究23.在實施“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”相關內(nèi)容的教學中存在的問題的對策的研究24.影響學生數(shù)學作業(yè)質量的因素及解決辦法的研究25.課型模式有效使用策略研究英語1如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣2如何幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣3如何幫助學生形成有效的英語學習方式4如何發(fā)展學生自主學習英語的能力5如何培養(yǎng)學生的語感6如何有效地培養(yǎng)學生聽的能力7如何有效地培養(yǎng)學生說的能力8如何有效地培養(yǎng)學生讀的能力9如何培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力10.在教學過程中，如何把英語教學和情感教育有機地結合起來11.在教學過程中，如何幫助學習上有困難的學生樹立信心,改進學法,提高綜合語言運用能力12.在教學過程中，如何積極開發(fā)和合理利用英語課程資源13.在課堂教學中，如何設計和開展“任務型”教學活動14.在課堂教學中，如何堅持以活動為上課的主要形式，培養(yǎng)學生的興趣和語言運用能力15.在課堂教學中，如何創(chuàng)設交際活動情景，增強語言實踐的真實感16.在課堂教學中，如何充分利用現(xiàn)代教學技術和直觀教具，以提高英語教學的質量和效率17.如何開展形式多樣的課外活動，為學生創(chuàng)設更為廣闊的語言實踐環(huán)境18.英語課堂教學模式的研究19.英語學習策略的研究20.利用語篇、語境、活動鞏固學生英語詞匯的實踐嘗試21.兒歌、韻文在英語教學中的作用研究22.英語實踐型作業(yè)設計的研究23.合作學習在英語教學中的實踐與研究24.如何突破閱讀課中的詞匯教學25.英語閱讀課中培養(yǎng)學生的閱讀技巧26.閱讀課教學如何使學生把握英語文章的篇章結構27.如何突破“語音教學”28.聽力教學中如何降低學生的焦慮情緒29.聽力課教學中使學生能真正掌握聽力內(nèi)容理化1. 近三年中考物理試題的分析和研究2. 近三年中考化學試題的分析和研究3. 新課的引入和重難點突破的策略研究4. 優(yōu)化物理課堂教學的案例研究5. 優(yōu)化化學課堂教學的案例研究6. 如何指導學生進行有效的物理科學探究7. 物理分層教學、分類指導的研究8. 物理作業(yè)有效性的研究9. 物理實驗教學和科學探究問題情境的創(chuàng)設研究10.信息技術與物理實驗教學有效整合的研究11.如何幫助后進生提高學習成績的研究12.化學課堂情景創(chuàng)建的實踐研究13.化學復習課的課型與教學實踐研究14.初中化學課堂教學中“研究性學習”與“接受性學習”整合的研究與實踐15.提高物理習題課教學效率的策略研究16.提高化學習題課教學效率的策略研究17.化學實驗教學中開展專題合作學習的研究和實踐 18.初三物理階段性復習中習題選擇的研究19.難以操作的實驗教學策略研究20.通過化學小實驗提高學生的科學探究能力和學科興趣的研究政史地生1.科學探究如何引導學生提出問題如何解決探究式教學中缺乏目的性和針對性的問題如何引導學生的猜想更具有針對性和科學性2. 如何解決科學課堂教學中科學教育成份少的問題3. 如何解決備課與上課的不統(tǒng)一問題4. 如何解決科學課堂教學目的性不強的問題5. “動手做”培養(yǎng)和發(fā)展學生科學思維的研究6. 在綜合實踐活動中促進學生品德發(fā)展的實踐研究7. 科技活動與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究8. 科學素養(yǎng)培養(yǎng)評價策略的研究9. 政治課問題探究式教學模式的研究10.政治課互動教學的研究11.政治課教學生活化的研究12.政治課教學堅持正面教育原則的研究 13.政治課趣味性教學研究 14.政治課教學中和諧師生關系的研究15.整合政治課教學和其他各種德育資源，提高德育實效性的研究16.政治課中學生參與教學評價方式的研究17.案例教學法在政治課教學中的運用18.歷史學科案例分析模式的探究19.歷史教學如何滲透人格教育的研究20.歷史學習中小組合作學習有效性研究21.如何進行歷史課堂教學導入（或課堂小結）的研究22.歷史教學情景創(chuàng)設有效性探究23.視頻史料在歷史課堂教學應用有效性的研究24.歷史教學問題設置有效性的探究25.歷史材料解析題命題（解題）技巧的研究26.初中生物集中復習與分散復習的研究27.政治課教材中材料框的運用研究28.初中學生思想品德課開卷考試解題能力培養(yǎng)研究29.如何教會學生對歷史知識結構的梳理研究30.地理教學培養(yǎng)和提高學生讀圖分析能力的方法的研究信息技術1. 計算機的基本結構和原理在教學中如何把握其重難點2. 網(wǎng)絡時代學生自主學習能力培養(yǎng)的研究3. 信息技術教學中，如何處理教學任務與學生玩游戲、上網(wǎng)的關系4. 在教學中如何突破文件和文件夾的重命名的教學難點5. 在教學中如何維護學生機系統(tǒng)文件不被學生刪除掉而癱瘓6. 多媒體技術對學科教學過程的影響的研究音體美1. 音樂、美術課堂教學中如何引導學生審美體驗2. 在歌曲演唱中如何引導學生正確反映和把握歌曲中的各種音樂表現(xiàn)要素3. 在魚躍前滾翻教學中如何幫助學生消除心理障礙并完成動作任務4. 在籃球教學中如何維持學生運動興趣5. 在設計應用教學中，如何激發(fā)學生豐富的想像力和創(chuàng)造性思維6. 如何引導學生正確應用透視規(guī)律7. 新課程背景下音體美課堂組織教學的有效實踐8. 如何進一步完善美術課堂教學評價體系9. 如何解決新課程教學與運動負荷的矛盾10.課間操（跑操）質量與效果的研究11.中長跑教學中學生存在的惰性問題及解決方法研究12.在音樂表現(xiàn)中加強學生識讀樂譜能力的研究（三）德育研究1. 學生守則和日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育的研究2. 學科教學中德育滲透問題的研究3. 流動人口子女教育問題的個案研究4. 單親家庭子女的教育問題研究5. 小班化班級管理的個案研究6. 學生自我教育的個案研究7. 學生交往方式的指導研究8. 學校“校訓”、“班語”的開發(fā)與研究9. 提高德育工作實效性的研究10.學生行為習慣養(yǎng)成的教育11.后進生轉化的研究12.激勵教育的案例研究13.賞識教育的方法研究14.誠信教育的案例研究15.榜樣教育的個案研究16.班主任究“六要”工程的實施策略研究17.學生“六有”工程的實施策略研究18.學生自信心培養(yǎng)的方法研究19.心理教育的方式研究20.學生健康生活方式指導的研究21.“四會”工程實施策略研究22.特色化班級管理策略（四）學校與社會、家庭教育互動研究1. 成功家庭教育的個案研究2. “問題學生”家庭教育的個案研究3. 社區(qū)教育資源的開發(fā)、校外教育基地的建設與利用問題的研究4. “家園共育”的個案研究5. 家訪方式及作用研究6.